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诠释答案解析

科目:xxyw 来源:期末题 题型:填空题

附加题。    
“生命”的诠释有很多方式,“生命”的含义有很多理解,请放开思维,补充下面关于“生命”的理解。    
1 .天空说生命是(远方)。           2 .海洋说生命是 (         ) 。   
3 .火焰说生命是 (         ) 。            4 .灰尘说生命是 (         ) 。   
5 .小草说生命是 (         ) 。            6 .冰河说生命是 (         ) 。

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科目:xxyw 来源:小学随堂优化作业·三年级语文下册(配人教课标版) 人教课标版 题型:048

阅读理解。

照亮别人

  “盲人提灯笼”本是一则笑话,指一个人做事没用大脑想,尽做些多此一举的事。最近我从朋友那儿得到新的诠释

  这位朋友是这么说的:有一位盲人在夜晚走路时,手里总是提着一盏明亮的灯笼。别人看了很好奇,就问他:“你自己看不见,为什么还要提灯笼走路?”那盲人满心欢喜地说:“这个道理简单,我提灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我,这样就可以保护自己的安全,也等于帮助自己。”

  有一次,我搭朋友的车,就ji8 hu1 xi4n f$(  ),再将这则故事叙述一遍与他分享。朋友听后,颇有同感,又以自己的实际经历加以佐证

  他说:“以前我开车经过隧道,总是不喜欢开灯。一来隧道不长,里面光线还不差;二来嫌麻烦,认为实在没有必要开开关关。不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着,险些m@ng s4ng hu2ng qu2n(  )。后来我才觉悟到,开车灯是给对方看的,因为车子过隧道,对方是从亮处进入暗处,视觉难免调整不过来,如果对面来车不开灯,那实在太危险了……”

  世上的朋友,在漫漫的人生道路上,自己走路是多么孤寂与危险,旦夕祸福,没有人知道你从何处来,又往何处去。

  如果能学学提灯笼的盲人,为别人照路,也照亮自己。时时帮助和关怀别人,别人也就会帮助你,所谓为善至乐就是这个道理吧。

1.根据拼音在文中的括号内写词。

2.根据文意或借助工具书解释加粗词的意思,再用它造句。

诠释:________________________________________

诠释——________________________________________

佐证:________________________________________

佐证——________________________________________

3.填空。

短文用________个事例告诉我们________的道理。那位盲人夜晚行路提着灯笼,是为了________;朋友的实际经历让“我”悟到________。

4.从这个故事里,你感悟到了什么?

________________________________________________________

________________________________________________________

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科目:xxyw 来源:语文教研室 题型:048

读课文王之涣的《凉州词》和课外段王翰的《凉州词》,然后回答问题。

凉州词

王翰

  葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

  醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

  1.请用现代汉语诠释这两首诗的内容。

  2.这两首诗都涉及到了乐曲,“羌笛”与“琵琶”分别暗示了主人怎样的心态?

  3.“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回“,请根据自己的理解,赏析这两首诗的意境。

  4.请查阅有关资料,了解下面名词。

  ①凉州词    ②王翰

  5.这两首诗分别抒发边塞将士怎样的思想感情?

  6.请再默写一首唐代边塞诗,并说说你默写的诗与两篇选文风格方面的异同?

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科目:xxyw 来源: 题型:048

读课文王之涣的《凉州词》和课外段王翰的《凉州词》,然后回答问题。

凉州词

王翰

  葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

  醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

  1.请用现代汉语诠释这两首诗的内容。

  2.这两首诗都涉及到了乐曲,“羌笛”与“琵琶”分别暗示了主人怎样的心态?

  3.“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回“,请根据自己的理解,赏析这两首诗的意境。

  4.请查阅有关资料,了解下面名词。

  ①凉州词    ②王翰

  5.这两首诗分别抒发边塞将士怎样的思想感情?

  6.请再默写一首唐代边塞诗,并说说你默写的诗与两篇选文风格方面的异同?

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科目:xxyw 来源: 题型:

六、阅读短文,答题。

                               

   千手观音是佛教里一个美丽的神话传说。

   舞蹈《千手观音》中共有21名演员,让宜昌人备感自豪的是,其中就有两 名宜昌籍演员,有一名就是领舞演员邰丽华。舞台上,21位聋哑演员在4位手 语老师的指挥下,用曼妙的舞姿、缤纷的手姿,诠释着千手观音的神韵,倾诉着 无声世界的美丽。其无声世界纯美的艺术感染力,在有声世界引起了极大的 震撼,让人感叹美得喘不过气来。在长达6分钟的舞蹈中,少女们表现出来的 那种恬静、优美和自信,很难让人相信她们是一群无法聆听音乐的聋哑人。而 那个忽闪着一双大眼睛的领舞姑娘,其神态庄严典雅,舞姿飘逸优美,更是让 观者为之倾倒。 

   邰丽华,湖北宜昌人,两岁时因高烧注射链霉素而痛失听力,7岁进入宜昌 市特殊教育学校,15岁开始正规的舞蹈训练。因为听不到音乐,所以只能靠教 练的手势和自己的感觉去跳。训练中,身上经常是青一块紫一块的。

   如果说《千手观音》让邰朋华一夜走红,那么《雀之灵》就是邰丽华的成名之 作。早几年,邰丽华就以独舞《雀之灵》登上了纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡 拉大剧院,成为我国唯一登上世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员。更让人称奇的是, 1994年,邰丽华考上了湖北美术学院学习装潢设计。听不见老师讲课,她就坐 在第一排用眼睛看,看老师的口型和板书,课后又借同学的笔记抄写领会。就^

样,她不仅以优异的成绩拿到美术专业的学位,还获得了文学学士学位。

   邰丽华,这个无声世界里的姑娘,用她执着的努力,用她领舞的《千手观 音》,给了我们太多的思考。而充满艺术魅力的舞蹈《千手观音》,成为2005年 春节晚会上最受观众喜欢的节目,可以说是当之无愧。

   有人说,上帝在为你关上了一扇门的同时,也为你打开了一扇窗。邰丽华 就是这样,疾病使她失去了听力,关闭了她聆听声音的那扇门,但舞蹈成就了 她,打开了她和外界沟通的那扇窗。 

1. 给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。

2. 根据意思,从短文中找出相应的词语。

(1) 形象地说明、解释。 ()

(2) 十分佩服或爱慕。 ()

(3) 对某一事物坚持不放,一直做下去。 ()

(4) 当得起某种称号或荣誉,没有愧色。 ()

3. “其无声世界纯美的艺术感染力,在有声世界引起了极大的震撼,让人感叹美得喘不过气来。”这句话中突出“无声”和“有声”两个词语是为了说明什么?

4. 邰丽华,这个无声世界里的姑娘,她为什么能获得那么惊人的成就呢?

5. 读一读文中画浪线的句子,谈谈你的理解。

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科目:xxyw 来源:同步题 题型:问答题

下图是第二十届全国图书交易博览会的吉祥物。本届博览会于2010年4月在四川省成都市召开。
    
  本届书博会吉祥物“蓉蓉”以大熊猫为创意原型,在造型语言上融合了中国古代书童和传统吉祥娃娃的特征,设计出一个活泼可爱、神采飞扬的“蓉蓉”形象。既体现了成都的地域特征及本届书博会的特色,又诠释出灾后四川依然美丽、成都更加文明的崭新形象。
  小朋友,面对“蓉蓉”这个可爱的吉祥物,请用一句话表达你心中美好的感受:_____________________________________________________。

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科目:xxyw 来源:不详 题型:单选题

填入文中空白处的词语最恰当的一项是(      ) (3分)
一次次自然灾害的    考验,   了中国共产党人的人民本色,    着中华民族的伟大精神,也在    着一个深刻道理:只要我们有准备,团结一心,共同应对,就完全能够从容应对征途上的各种复杂局面,战胜各种可能出现的艰难险阻,在风险挑战中不断    “中国梦”的新高度。
A.严酷验证磨练诠释到达
B.严格证实锻炼阐明腾达
C.严重证明磨砺阐述进达
D.严峻见证砥砺阐释抵达

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科目:xxyw 来源:期中题 题型:阅读理解与欣赏

奥运火炬表达“纸”“火”相容    共荣共生对立统一
 http://sports. slna. cotn. cn2007年04月26日  1322:12第29届奥运会官网

       2008年,奥林匹克的圣火将在高雅华丽的“中国纸卷”中熊熊燃烧。火炬评委会主席、 北京奥组委执行副主席蒋愚效表示,“纸”与“火”的对立统一将成为北京奥运会火炬的一大亮点。
       据蒋愚效介绍,北京奥运会火炬得到的总体评价是高雅华丽、内涵厚重。以纸的概念诠释奥运火炬,恰巧是中国文化厚重的体现。作为中国古代四大文明之一的造纸术为推动世界文明发展作出了巨大的贡献。纸的出现使得大量珍贵的历史文献得以保存。而通过古代丝绸之路,这项技术传遍了世界,推动了世界文明的发展。
       中国有句俗话叫做“纸包不住火”。而此次的奥运圣火将在经“纸卷轴”为造型的火炬中熊熊燃烧并传遍世界。对于“纸”与“火”的对立,蒋愚效表示,两者的对立统一将是对奥袜匹克精神和谐理念的最佳体现。
       2000年的悉尼奥运会上,圣火从水中被点燃,打破了“水火不相容”的传统,给人留下了 深刻的印象。2008年北京奥运会的圣火将再次打破“纸”与“火”难以共存的传统,从而诠释 奥林匹克精神融合、共荣共生的理念。
1.2008年奥运会的火炬为什么做成“纸卷”?有什么含义?
                                                                                                                                                              
2.中国的俗语“纸包不住火”告诉我们什么样的道理?
                                                                                                                                                              
3.这样的火炬会给观众留下怎样的印象?
                                                                                                                                                              

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科目:xxyw 来源:不详 题型:单选题

结合语境,在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是
①非物质文化遗产保护对于我国文化工作者来说是一项全新的课题。     , 国外同行在这方面拥有很多可供我们学习借鉴的宝贵经验,我们可以从中受到启发。 
②2014年2月,第22届冬季奥林匹克运动会在俄罗斯的索契召开。来自88个国家或地区的5000多名运动员         ,向98枚金牌发起冲击,用他们的激情,诠释着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
A.①句填“尺有所短,寸有所长”②句填“八仙过海,各显其能”
B.①句填“尺有所短,寸有所长”②句填“各行其是”
C.①句填“他山之石,可以攻玉”②句填“各行其是”
D.①句填“他山之石,可以攻玉”②句填“八仙过海,各显其能”

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科目:xxyw 来源: 题型:单选题

下面对《苍松怪石图题诗》赏析有误的一项是


  1. A.
    《苍松怪石图题诗》是一首古体诗,句子长短不一,洒脱不羁。
  2. B.
    “天地本无心,万物贵其真。”是隐语,隐含了作者的褒扬之意。
  3. C.
    画中怪石耸立,不屈不挠,为苍松提供了相匹配的生存背景,两者互为映衬。“苍松饱经风霜”与“秀色无等伦”相照应;生机勃勃,与诗中的“千年”相呼应。
  4. D.
    画中的“怪石”和“苍松”这两个意象,都极好地诠释了诗画家的品格。

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科目:xxyw 来源:语文教研室 题型:013

下面对《苍松怪石图题诗》赏析有误的一项是

[  ]

A.《苍松怪石图题诗》是一首古体诗,句子长短不一,洒脱不羁。

B.“天地本无心,万物贵其真。”是隐语,隐含了作者的褒扬之意。

C.画中怪石耸立,不屈不挠,为苍松提供了相匹配的生存背景,两者互为映衬。“苍松饱经风霜”与“秀色无等伦”相照应;生机勃勃,与诗中的“千年”相呼应。

D.画中的“怪石”和“苍松”这两个意象,都极好地诠释了诗画家的品格。

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科目:xxyw 来源: 题型:013

下面对《苍松怪石图题诗》赏析有误的一项是

[  ]

A.《苍松怪石图题诗》是一首古体诗,句子长短不一,洒脱不羁。

B.“天地本无心,万物贵其真。”是隐语,隐含了作者的褒扬之意。

C.画中怪石耸立,不屈不挠,为苍松提供了相匹配的生存背景,两者互为映衬。“苍松饱经风霜”与“秀色无等伦”相照应;生机勃勃,与诗中的“千年”相呼应。

D.画中的“怪石”和“苍松”这两个意象,都极好地诠释了诗画家的品格。

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科目:xxyw 来源:不详 题型:单选题

下列文句的空缺处,依次填入的词语恰当的一组是(    )
①人类发明工具,挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏。然而,谁能       那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
②公交车司机陈乐平在突发脑溢血的生死关头,仍挣扎着靠边停车、开门、熄火、拔下钥匙,他用自己的行动    了什么是“责任”。
③老舍笔下的“祥子”原本是一个自尊好强、             的年轻人。
A.断言解释劳苦功高B.预言解释吃苦耐劳
C.断言诠释吃苦耐劳D.预言诠释劳苦功高

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科目:xxyw 来源:能力拓展练习 小学语文六年级下·第12册(新课标北师大版) 新课标北师大版 题型:048

阅读短文,然后回答问题。

生命的缺陷

  元旦前夕,天津市举办了首届青年电视辩论大赛,秦如影以敏捷的思维、缜密的推理、高超的辩技和丰富的肢体语言,过五关斩六将,最后荣获冠军。可谁也不敢相信,台上妙语连珠、光芒四射的秦如影,竟然双目失明。

  在隆重的颁奖典礼上,主持人笑着问秦如影:“你取得成功的秘诀是什么?”

  秦如影淡淡地说:“在所有参赛选手中,我是唯一一个双目失明的人。”

  “没有眼睛,那是生命的缺陷,怎么会是你成功的秘诀?”主持人惊讶地说。

  “你错了。俗语说,眼不见为净。没有了眼睛,我就没有了一切顾虑,也不会被现场的气氛和观众的情绪所感染。我只要调整好自己的心态,让自己处于最佳状态就行了。而有眼睛的人总想表现得最好,所以他们瞻前顾后,患得患失。这就让他们背上了沉重的包袱,被一些情绪化的东西所左右。”

  秦如影的人生经历,诠释了这样一个道理:一个人的长处,如果不好好把握,就会变成制约我们的弱点;而一个人的短处,却会成为我们成功的动力。所谓置之死地而后生就是这个道理。

(1)连线。

(2)请用下列词语造句。

妙语连珠:________________

瞻前顾后:________________

(3)为什么秦如影认为“双目失明”是她成功的秘诀呢?

________________________________

(4)你认为秦如影成功的原因还会有哪些?

________________________________

(5)“置之死地而后生”的道理指的是什么?

________________________________

(6)如果你就是主持人,听了秦如影的话,你会对她说些什么?

________________________________

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科目:xxyw 来源: 题型:

九、母亲的目光

做了母亲之后,十分喜欢看着儿子睡觉。他泥鳅一样光滑的背,黝黑健康的胳膊,饱满茁壮的腿,眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着,我常常觉得,单是为了这么一看,女人就不能错过做母亲的机会。忽然又想,自己这么小的时候,一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧?然而快乐的童年又是懵懂的,在这种目光里我一次也没有被看醒,所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后,那一年我大约十三四岁,正是女孩子刚刚有心事的时节。一天,我正在里间午睡,还没睡稳,听到母亲走进来,摸摸索索的,似乎在找什么东西。过了一会儿,忽然静了,可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着,如树叶的微叹,我莫名地觉得紧张起来,十分不自在。等了一会儿,还没有听到她的声响,便睁开眼。我看见,母亲站在离床一步远的地方,正默默地看着我。

“妈,怎么了?”我很纳闷(mēn mèn) 。

“没怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔,走开了。后来,这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说:“妈,你老是这么看我干嘛?”母亲仿佛犯了错似( sì shì) 的,一句话也没有说。

以后,她再也没有这么看过我,或者说,是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候,她已经病逝了。再也不会有人这么看着我了。我知道,这是天空对白云的目光,这是礁(jiāo qiáo) 石对海浪的目光,这是河床对小鱼的目光。这种目光,只属于母亲。

 孩子在我的目光里,笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗?我忽然想,如果能够再次拥有母亲的这种目光,我该怎么做?是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累?是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀?还是始终维持着单纯的睡颜,去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情?

 有些错误,生活从来都不再赐予改过的机会。我知道,这种假设对我而言,只是想象的盛宴而已。但是,我想,是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢?如果,你还有幸拥有母亲,

如果,你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹,那么,千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐,一定不要打扰母亲。你会知道,这种小小的成全,对你和母亲而言,都是一种深深的幸福。

1. 把短文中不正确的读音划掉。

2. 作者是怎样形容母亲的目光的?找出来抄一遍。

3. 品味第8段文字,问答问题。

(1) 这段把母亲比做        ,突出了母亲目光的       

(2) “再也不会有人这么看着我了”,这句话表达了作者怎样的思想情感?

4. 文中画线的句子里,“想象的盛宴”指的是作者的什么愿望?

5. “你会知道,这种小小的成全,对你和母亲而言,都是一种深深的幸福。”如何理解这句话的含义?

6. 读了这篇短文,你有什么想法?写一写。

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科目:xxyw 来源: 题型:048

牵母亲过马路

  周末下午我们骑车回家,年近花甲的母亲喜不自禁,一定要上街买点儿好菜招待我们,怎么劝也不行。母亲说:“你们别拦了。你们回来,妈给你们煮饭,不是受累,是高兴啊!”我便说:“妈,我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说:“好,好,你去,你说买啥,妈就买啥。”

  到菜市场需要走一段人行道,再横穿一条马路,正是下班时间,大街上车来车往,川流不息的人群匆匆而行。

  穿过马路,就是菜市场了。母亲突然停了下来,她把菜篮挎在臂弯,腾出右手,向我伸来……

  一刹那间,我的心灵震颤起来,这是一个多么熟悉的动作呀!

  上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我出事,每天都要送我,一直把我送过公路才折身回去。横穿马路时,她总是向我伸出右手,把我的小手握在掌心,牵着走到公路对面。

  二十多年过去了,昔日的小手长成了一双男子汉的大手,昔日年轻的母亲已经皱纹满面、手指枯瘦,但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了多少苦,受了多少罪,这些都被她像掠头发一样一一掠散,但永远也抹不去爱子的真情。

  我没有把手递过去,而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻轻握住她的手,对她说:“小时候,每逢过马路都是您牵我,今天过马路,让我牵您吧!”母亲的眼里闪过失望、闪过疑惑、闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田,像一个渔民提着沉甸甸的渔网……

1)这篇文章主要写了一件什么事?你读后有何感想?

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2)第1自然段中,母亲“喜不自禁”的原因是什么?

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3)文章最后一句话写出了母亲怎样的心情?

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4)文中,过马路时妈妈伸向“我”的手是对母爱的最好诠释。联系你的生活实际,回忆妈妈对你的关怀,找出能代表母爱的细节。

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5)仿写。

母亲脸上的笑容像一个老农面对丰收的农田,一个渔民提着沉甸甸的渔网……

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科目:xxyw 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读理解。

母亲的目光

  做了母亲之后,十分喜欢看着儿子睡觉。他泥鳅一样的光滑,黝(yòu  yǒu)黑健康的胳膊,饱满茁壮的腿,眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着,我常常觉得,单是为了这么一看,我就不能错过做母亲的机会。
  忽然又想,自己这么小的时候,一定也是这么在母亲的目光里熟睡的吧?然而快乐的童年又是懵
(měng  mēng)懂的,在这种目光里我一次也没有被看醒,所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐浙长大之后,那一年我大约十三四岁,正是女孩子刚刚有心事的时节。
  一天,我正在里间午睡,还没睡稳,听到母亲走进来,摸摸索索的似乎在找什么东西,过了一会儿,忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着,如树叶和微风,我莫名地觉得紧张起来,十分不自在。等了一会儿,还没有听到她的声响,便睁开眼。我看见,母亲站在离床一步远的地方,正默默地看着我。
  “妈,怎么了?”我很纳(nà  nèi)闷。
  “不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔,走开了。
  后来,这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说:“妈,你老是这么看我干嘛?”母亲仿佛犯了错似的,一句话也没有说。
  以后,她再也没有这么看过我,或者说,是她再也没有让我发现她这么看着我了。而我终于有些懂得她这种目光的时候,她已经病逝了。
  再也不会有人这么看着我了。我知道,这是天空对白云的目光,这是礁石对海涛的目光,这是河床对小鱼的目光。这种目光,只属于母亲。
  孩子在我的目光里,笑出声来。我的目光给他带来美梦了吗?我忽然想,如果能够再次拥有母亲的这种目光,我该怎样做?是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累?是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀?还是始终维持着单纯的睡颜,去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情?
  有些错误,生活从来都不再赐予改过的机会。我知道,这种假设对我而言,只是想象的盛宴而已。但是,我想,是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢?如果,你还有幸福有母亲;如果,你浅眠的双睑(jiǎn  liǎn)偶然被母亲温暖的目光所包裹,那么,千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐,一定不要打扰母亲。
  你会知道,这种小小的成全,对你和母亲而言,都是一种深深的幸福。
1.把短文中不正确的拼音划掉。
2.“我常常觉得,单是为了这么一看,我就不能错过做母亲的机会。”这句话中的“看”说的是看什么?请把作者看到的用“~~”画下来。
3.作者是怎样形容母亲的目光的?找出来写一写。
____________________________________________________________________
4.文中画线的句子里,“想象的盛宴”指的是作者的什么愿望?
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5.读了这篇文章,你有什么想法?写一写。
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科目:xxyw 来源:专项题 题型:阅读理解与欣赏

课外阅读。    
最后的姿势

       ①5月12日,和平常一样,谭(tán)千秋老师6点多就起床 了。他给小女儿洗漱( shù)穿戴好,带着她出去散步,然后早早地赶到学校上班。
       ②天空阴沉沉的。 
       ③下午2点多,谭老师在教室上课。这堂课上,他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么?是大公无私,是为他人着想,为集体着想,为国家着想……”
       ④谭老师正讲得起劲,忽然,课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道: “大家快跑!什么也不要拿!快……”同学们迅速冲出教室,往操场跑去。 
       ⑤楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘土腾空而起。
       ⑥但是,那短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生都跑出去, 在教学楼即将坍(tān)塌的瞬间,还有四位同学已冲不出去了!
                                                                                                                                                             
                                                                                                                                                             
       ⑦地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来…… 
       ⑧13日22点12分,当人们从废墟(xū)中搬走压在谭老师身上最后一块水泥板时,在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候,他双臂张开趴在桌上,后脑被楼板砸得深凹( āo)下去,血肉模糊。四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪说。
       ⑨“地震时,眼看教室要倒,谭老师飞身扑到了我们的身上。” 获救的学生这样回忆。
       ⑩一个老师说:“如果要快速逃离现场,论条件,老师离门口 最近,最有可能离开。但事实证明,在生死攸(yōu)关的一刻,谭老师把生的希望留给了学生。”
       在学生眼里,谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感。然而,同学们再也听不到谭老师的声音了,讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂,护住学生,成了他生命最后的姿势!
       谭千秋,一位普通的老师,他用51岁的宝贵生命诠(quán) 释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋!” 
1.简要概括文章的主要内容。
                                                                                                                                                      
2.圈画批注。
     (1)谭老师“最后的姿势”是什么样子的?请用“         ”在文中画出相应的语句。 
     (2)默读第4自然段画“        ”的句子,体会连用3个感叹号的表达效果。把你体会到的写在下边。
                                                                                                                                                       
3.根据第8、9、10自然段想象:在教学楼即将坍( tān)塌的瞬间,谭老师是怎么做的?然后在第6自然段
     的横线上用两三句话写下来。
4.“英雄不死,精神千秋!”这句话是什么意思?
                                                                                                                                                      
                                                                                                                                                      
5.倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语,你会换成什么?
     《最后的姿势》一《                的姿势》

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科目:xxyw 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

为人师表的巍巍丰碑

       大地震发生120多个小时后,抗震救灾仍在续写着生命的奇迹。一个又一个生命被救出废墟,更令人怀念生死抉择中那些舍生取义的人,怀念这场灾难中一些人民教师组成的英雄群体。    
       几天来,神州大地传颂着这些名字:谭千秋、张米亚、苟晓超、吴忠洪、杜正香……他们还有一个共同的名字——人民教师。灾难降临的那一刻,他们把生的希望留给学生,把死的危险留给自己。那一刻,我们更深刻感受到“为人师表”的真正含义。    
       谭千秋老师不是不知道桌子底下安全,但他宁愿张开双臂匍匐在桌子上,死死护住桌下的4个学生;张米亚、苟晓超老师不会不知道砸向他们后背的砖石和混凝土墙体会夺人生命,却毅然地选择把生的机会留给两名学生。还有吴忠洪、杜正香老师,虽然他们的牺牲没能换回那几个他们竭力挽救的学生的生命,但一样把“老师”这个亲切而又令人敬重的称呼深深地刻进世人心里。     
       年少时,曾经不理解老师的严苛,因为课堂上老师一句批评而委屈得哭泣;曾经不懂“师生”二字的真正含义,甚至对老师不厌其烦地讲做人的道理不屑一顾、嗤(chī)之以鼻;曾经不在意老师的提醒,甚至把当众顶撞老师当作能耐和勇气……    
       灾难,是一面镜子,一瞬间便照出了人的灵魂。“一日为师,终身为父”,相信那些被老师舍身救下的孩子们,已经深切地理解了其中的道理。    
      “摘下我的翅膀,送给你飞翔。”这是多才多艺的张米亚老师留下的一句歌词,也是所有老师对学生敞开的心扉。只求奉献、不救回报的师爱,在老师们忘我牺牲的那一刻得到了最后的诠(quán)释。    
       安息吧,老师!你们走了,留下的是一座“为人师表”的巍巍丰碑!
1.看拼音,写词语。 
          pú  fú               xīn  fēi            fēng  bēi 
            
2.把下面的词语补充完整。 
      舍(    )取(    )    为人(     )(     )  
      不屑(    )(    )    嗤之以(     )
3.写出下列词语的近义词。  
      毅然——(    )    抉择——(    )    诠释——(    )    严苛——(    )
4.用“﹏﹏”画出文中的排比句,用“____”画出比喻句。
5.将文中画线的句子改成反问句。
                                                                                                                                                
6.联系上下文写出下面句子的意思。
     你们走了,留下的是一座“为人师表”的巍巍丰碑!    
                                                                                                                                                 

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阅读下面的短文,完成后面的练习。

英雄班长

  林浩是四川地震重灾区汶川县映秀镇渔子溪小学的二年级学生,一个虎头虎脑的小男孩,一笑就露出可爱的小豁牙。别看他才9岁,但却是救了两名同学的“小英雄”。
  地震发生的那一刻,林浩正走在教学楼的走廊上,教学楼瞬间倒塌,林浩被上面滑落下来的两名同学砸倒在地。
  幸运的是,林浩并没有受什么伤。但他发现,周围已经成为了一片废墟,许多同学都被大大小小的砖块压在了底下。这时,从石板后面传来了一个女同学的哭声。恐慌、害怕的情绪一下子蔓延开来。“别哭,我们一起唱歌吧。”林浩表现出了小大人般的镇定。他带头唱起了学校教的歌,歌声中,女同学渐渐停止了哭泣。大家一首接一首地唱起来,熟悉的歌曲给这些幼小的心灵带来了安慰,大家暂时忘记了眼前的灾难。
  “我还能动,我可以先爬出去求援。”林浩想,大家不能都待在废墟里等待,他使劲儿爬呀,爬呀,终于奋力爬出了废墟。逃出来的林浩回头一看,呀,他发现一个女同学昏倒在了走廊上。教学楼随时都有再坍塌的危险,林浩没有犹豫,又返身往废墟里爬了回去。这个平时喜欢赖在爸爸、妈妈背上撒娇的小男孩,用他弱小的身躯,把女同学背了出来。可还有一个!紧接着,他再一次返回废墟,把另一个昏倒的男同学也背了出来。他把这两名同学都交给了校长。
  这时,林浩才感觉到身上一阵阵的疼痛。他的头碰破了,手臂、腿上都有擦伤,伤口火辣辣地疼,血肉和泥沙模糊一片。在医院处理伤口的时候,有人问:“你当时怎么会想到救人呢?”
  他以稚气的声音宣告:“我是班长!”
1.写出下列词语的反义词。
镇定——(  ) 暂时——(  ) 犹豫——(  ) 弱小——(  )
2.想-想,填一填。
  “我是班长!”在灾难突发之时,小林浩____________,带头用歌声驱散同学们对死亡的恐惧;他用________,将同伴从险境中背出。他用行为诠释了什么是坚强,什么是勇敢,他是一名________!

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