秋天的雨.有一盒五彩缤纷的答案解析

读课文《秋天的雨》第二段，完成下面填空。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料……

课文第二段写到的颜色可真多，有________、________、________、________、________、________……真是五彩缤纷呀！

读句子，照着写一写。

秋天的雨，有一盒五颜缤纷的颜料。

五彩缤纷——________________________

阅读题。（阅读短文，完成练习）

秋天的雨

　　秋天的雨是一把钥匙（y4o shi）。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁（ch8n）你没留意，把秋天的大门打开。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤（b9n）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，多好多甜的气味，都躲在小水滴里！小朋友的脚常被那香味勾住。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（1）填上合适的词语。（可以不是文章中的）

（　　）的雨滴　　（　　）的雨滴

（　　）的歌　　　（　　）的歌

（　　）的气味　　（　　）的气味

（2）结合课文内容写出“五彩缤纷”一词的意思，（　　），与它相近的词语是（　　）。

（3）“小朋友的脚，常被香味勾住”。“勾住”是什么意思？

________________________________________________

________________________________________________

（4）秋天的雨还可能是什么？请发挥想象写一段话。

________________________________________________

________________________________________________

三、精读课文，完成练习。

1. 精读课文第二自然段，回答问题。

  秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了楓树，红红的楓叶像一枚枚邮票，飘唾飘唾，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（1）秋天的雨带来的颜色有         、       、         、         、紫红、淡黄、雪白……这些颜色可以用词语         概括。它把这些颜色分别给了         、        、         、         和菊花仙子。

（2）画“        ”的句子是把         比作        ，形象地写出了银杏树叶的        。

（3）这段话是围绕哪一句来写的？用 “        ”画出这个句子。

阅读下面语段。

别样的礼物

①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。

②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。

③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。

④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。

⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。

⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到问学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。

⑦噢，是他！这足个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。

⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。

⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……

⑩岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。

（原文有改动）

1.请将下面的词语正、工整地抄写在答题卡相应的方格中。

温馨 眷念

2.请用简洁的语言概括选文的主要内容。

3.选文标题有什么作用？

4.选文中“我”是一个怎样的人？

5.选文第⑨段划线句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方法？有怎样的表达效果？

6.选文第⑦段运用了插叙，有什么作用？

7.小岩毕业时，“我”作为老师，曾为他写过一段临别赠言，表达了对他的感激和祝福之意。请你结合选文内容，以“我”的口吻写出这段赠言。

阅读下面语段。

别样的礼物

①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。

②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。

③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。

④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。

⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。

⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到问学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。

⑦噢，是他！这足个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。

⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。

⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……

⑩岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。 （原文有改动）

1.请将下面的词语正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。

温馨 眷念

2.请用简洁的语言概括选文的主要内容。

3.选文标题有什么作用？

4.选文中“我”是一个怎样的人？

5.选文第⑨段划线句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方法？有怎样的表达效果？

6.选文第⑦段运用了插叙，有什么作用？

7.小岩毕业时，“我”作为老师，曾为他写过一段临别赠言，表达了对他的感激和祝福之意。请你结合选文内容，以“我”的口吻写出这段赠言。

　　阅读短文，回答问题。

　　①“人生的意义在于贡献，而不是索取。”这铿锵的话语出自一个轮椅姑娘的时代报告中。它像一把尺子量出了大千世界里人与人之间人生价值观的巨大差异。

　　②人活着，就在于贡献————这是无私者的人生价值观。

　　③有人说，生命让我们每一个人都开一次花，但不能保证都结一次果。能否结果，往往又取决于我们是一朵花时。朋友，你是否思索过：怎样才能将生命的花变为丰硕的果奉献给人们?马克思说：“人只有为了同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。”不是吗，为了祖国，黄继光以他年仅21岁的生命舍身扑向火舌；张海迪以她三分之一的残躯拨响了生命的第五根琴弦；孙冶方将自己的遗体献上医学院的解剖台；郭沫若将毕生积蓄留做褒奖科学新人的奖学金……正是这一曲曲奉献者的凯歌，才使他们“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。高尔基教子名言说得好：给人留下的应是鲜花、思想和对你美好的回忆，“给”永远比“拿”愉快得多。

　　④而“拿”永远比“给”愉快，活着就是为了索取————这是寄生虫的人生价值观。君不见，把自己当成“匆匆过客”过着“人生如梦，为欢几何”的生活者有之；在行酒令、打群架、恶作剧中虚掷时光、玩弄生活者有之；躺在父辈为他设计的安乐窝中吮吸着长者的血汗、咀嚼着人民的食粮者有之……朋友，当你走完生命的里程回首翘望时，你的生命之树是否有果?叶子是否常青?切莫到头来，只留给这世界一方空虚的骨灰盒。

　　⑤至于过去曾有贡献而现在只想索取，这当然是半途而废者的人生价值观。现在，那些曾在枪林弹雨中驰骋、在秘密租界与魔鬼周旋者中，不是也有人说“我打的江山，该由我来享受”吗?不是也有人在百姓尚住几平方米的茅屋之时，动用兴建四化大厦的砖石，砌造自己豪华的别墅吗?这是多么可悲的情景啊!

　　⑥一个以天下为己任的共产党人，才是一位真正高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人!老同志切莫做半途而废的革命者啊!

　　⑦一个睿智的诗人曾经讴歌过：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”贪婪的“索取者”，虽生犹死；无私的“奉献者”，虽死犹荣。

　　⑧“贡献”与“索取”，是人生价值的度量衡。它像一面镜子，反映着人们的心灵。

　　⑨朋友，生活像一本五彩缤纷的大书，在它的昨天、今天和明天里，有许多未知数等待我们去解答。让我们珍惜生命吧!记住泰戈尔的话：“我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。”

　　(1)选文以什么方式提出了一个什么论点?

　

　　(2)选文第③段与第②段在内容上是(　　)关系；在结构上是(　　)关系。

　　(3)选文第④、⑤两段分别揭示了哪种人的人生价值观?借以论证什么观点?

　

　

　　(4)选文主要运用了哪几种论证方法?

　

　

　　(5)仿造选文第④段“……有之；……有之；……有之”的句式造一个句子。

　

　

　　(6)选文第③段中提到高尔基这位作家，你知道他的国籍吗?请写出你读过的他的作品的名字。

　

　

13．阅读下面语段，回答下列各题。
                                    别样的礼物
   ①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。
   ②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。
   ③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。
   ④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。
   ⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。
   ⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到同学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。
   ⑦噢，是他！这是个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。
   ⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。
   ⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……
   ⑩岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。
（原文有改动）（1）请将下面的词语正、工整地抄写在答题卡相应的方格中。
温馨    眷念
（2）请用简洁的语言概括选文的主要内容。
（3）选文标题有什么作用？
（4）选文中“我”是一个怎样的人？
（5）选文第⑨段划线句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方法？有怎样的表达效果？
（6）选文第⑦段运用了插叙，有什么作用？
（7）小岩毕业时，“我”作为老师，曾为他写过一段临别赠言，表达了对他的感激和祝福之意。请你结合选文内容，以“我”的口吻写出这段赠言。