小草短文围绕什么写的答案解析

阅读短文，回答后面的问题。

　　（1）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

　　（2）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

1．第（1）段中的中心句是哪一句？

2．第（1）段中对雪后山景的描绘围绕哪个字展开？可以表达作者怎样的情感？

3．第（1）段是按什么顺序来写的？用文中词语具体说明。

4．“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”一句中“带水纹的花衣”指的是什么？

5．“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”一句应该怎样理解？

6．“微微露出点粉色”一句能表现出文章怎样的表达效果？

7．“水不忍得冻上”的原因是什么？

8．“况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”一句有何表达含意？

9．第（2）段是按什么顺序写的？用文中词语概括一下。

10．第（2）段结尾句可不可以删去？为什么？

读下面短文，完成后面的作业。

　　这是一个春暖花开的季节。童第周坐在校园的长椅子上，全神贯注地看书。一只蝴蝶悄悄地飞来，又悄悄地飞去。一群小同学在草地上游戏，有时在他的身边互相追逐。可是童第周连眼皮都不抬一抬，好像周围没有发生什么事情一样。直到天色已经很晚了，童第周也并不知觉，还是专心地读书。

1．从短文哪些地方看出童第周全神贯注地读书？用“”线画出来。

2．这篇短文是围绕着哪句话写的，用“____”线画出来。

阅读下面短文，完成后面的题目。（22分）

大 姐

阎连科

大姐是老师。

大姐已经人到中年。陪伴大姐走过岁月、进入中年的有两样东西：病和教书。病是大姐人生之路上最常见也最难逾越的深渊，教书则是大姐人生之路上最不可缺少的拐杖。教书在大姐，占了她生命很大一块黄土薄地，已有二十三年；而病从她十三四岁就已开始，似乎她的生命之河里，总有一股被疾病浸染过的浑流。

我童年最深刻的记忆之一，就是大姐在病床上疼痛时不绝于耳的哭声，腰疼、腿疼，以及全身的疼痛。她所患何病，跑遍了乡间的医院，求遍了乡间的良医，也无从知晓。那时候，抬着病人去一百里外的洛阳治病，在乡村是很大一件事情，而在我家，却已是三番五次。

我们家的家教很严，但不知为什么没教育出我叫哥唤姐的习惯。有次我又去窗台上捡熬过的红枣吃，大姐便抓了几颗红枣给我，母亲见了，说：“让他唤声大姐再给他。”大姐便把那红枣擎在空中不动。我僵持半天，最终也没叫出那声大姐，大姐眼角便有了泪水，把红枣塞在我手里说：“我也不配做姐，人家的大姐至少能给弟做一双鞋穿，我却有病，拖瘦了家里的日子。”从那一刻起，我下决心再不唤大姐的名字，一定叫她大姐。可时光流逝了十余年，我却始终没唤她一声大姐。

大姐的病见好转，是在我十余岁以后。那天，我从学校回家，突然看见大姐端端地坐在阳光里，人虽瘦得如一把柴草，脸上却荡漾着甜润润的喜色。她拿一把小糖给我，母亲在一边说：“快叫大姐，你大姐的病好了。”

我仍然没能叫出那声大姐。在接那糖时，母亲过来厉声说：“日后你大姐要教书了，是老师了，你再唤她的名儿，我就不让你吃饭。”听说大姐要做老师，尽管是民办学校的，尽管是教小学低年级，仍使我充满惊愕和敬意，并怀上了对大姐深深的内疚：没有料到，我还没有学会唤姐，她却成了老师。

学校在镇外的一个苹果园里，离我家二里地左右。从此，我就朝朝暮暮地看着。刚丢下饭碗，学生都还在路上，她已经早早地到校，立在教室的门口，翻看她要讲的课文或讲义；放学时候，学生都已到家端起了饭碗，大姐才拿着课本或夹着学生的作业，拖着她虚弱的身子，蹒跚地走在镇外的小路上。大姐走路时，时常拿手扶着那做了四个小时手术的腰，就像扶着一截将要倒下的枯树。谁料到了年底，她竟回来说，期终考试，她班里的学生在全校平均分数最高。母亲说：“你别累犯了腰病。”她说：“也不能误了人家孩子的前程。”

然而，不幸的事被母亲言中了。几年后，她在一次辅导学生升级考试时，昏倒在讲台上。抬至医院，才发现她的腰上、肩上、肘上、手腕上、膝盖上，几乎身上所有的骨关节处，都贴有膏药，花花一片，如雨前浓浓淡淡的云。望着那白云、黑云似的膏药，我立在病床前，心里翻动着滚烫的热意，如同一河缓缓流动着的夏天的水。这时候，大姐醒了，动了动嘴唇，吃力地睁开了眼，望着床边的水瓶。

我说：“大姐，你喝水吗？”

大姐忽然扭过头来，眼角噙着泪水，拉住我的手问：“你叫我姐了吗？”我盯着大姐瘦脸上泛出的浅红，朝她点了点头，大姐的嘴角便有了很淡很苍白的笑……

从那时算起，已经过去了二十年的光阴，现在的我和那时的我大不相同——离家当兵，入党提干，成家立业，学写小说也到了无论自己多么羞愧，依然被称为“作家”的田地，连叫大姐都已习惯到不叫反而很难启口。然而大姐除了年龄的变化，脸上布满了人生的艰辛，再没什么异样，依旧是终日拿着低年级的课本，或夹着学生的作业，在通往小学的路上拖着她虚弱的身子。再有变化的，就是大姐依旧扶着贴了膏药的腰身，走过的那条路的路边，杂草随着她蹒跚的脚步，二十余载地枯枯荣荣。

（选自《文苑·经典美文 》2014年09期，有删减）

1.通读全文，短文中主要围绕哪两方面对“大姐”进行刻画的？（4分）

2.短文中“我”在“叫大姐”的称呼上，经历过怎样的变化？（4分）

3.联系上下文，根据要求品味句子。（6分）

（1）从修辞的角度品味句子“大姐走路时，时常拿手扶着那做了四个小时手术的腰，就像扶着一截将要倒下的枯树”。（3分）

（2）从描写方法的角度品味句子“我盯着大姐瘦脸上泛出的浅红，朝她点了点头，大姐的嘴角便有了很淡很苍白的笑……”。（3分）

4.“望着那白云、黑云似的膏药，我立在病床前，心里翻动着滚烫的热意，如同一河缓缓流动着的夏天的水。”请你联系上下文，发挥现象，替“我”写一段心理描写，字数不少于50字。（4分）

5.你觉得文中的“大姐”是怎样的人？结合文章内容简要分析。（4分）

阅读下面短文，完成后面的题目。（22分）

大姐

阎连科

大姐是老师。

大姐已经人到中年。陪伴大姐走过岁月、进入中年的有两样东西：病和教书。病是大姐人生之路上最常见也最难逾越的深渊，教书则是大姐人生之路上最不可缺少的拐杖。教书在大姐，占了她生命很大一块黄土薄地，已有二十三年；而病从她十三四岁就已开始，似乎她的生命之河里，总有一股被疾病浸染过的浑流。

我童年最深刻的记忆之一，就是大姐在病床上疼痛时不绝于耳的哭声，腰疼、腿疼，以及全身的疼痛。她所患何病，跑遍了乡间的医院，求遍了乡间的良医，也无从知晓。那时候，抬着病人去一百里外的洛阳治病，在乡村是很大一件事情，而在我家，却已是三番五次。

我们家的家教很严，但不知为什么没教育出我叫哥唤姐的习惯。有次我又去窗台上捡熬过的红枣吃，大姐便抓了几颗红枣给我，母亲见了，说：“让他唤声大姐再给他。”大姐便把那红枣擎在空中不动。我僵持半天，最终也没叫出那声大姐，大姐眼角便有了泪水，把红枣塞在我手里说：“我也不配做姐，人家的大姐至少能给弟做一双鞋穿，我却有病，拖瘦了家里的日子。”从那一刻起，我下决心再不唤大姐的名字，一定叫她大姐。可时光流逝了十余年，我却始终没唤她一声大姐。

大姐的病见好转，是在我十余岁以后。那天，我从学校回家，突然看见大姐端端地坐在阳光里，人虽瘦得如一把柴草，脸上却荡漾着甜润润的喜色。她拿一把小糖给我，母亲在一边说：“快叫大姐，你大姐的病好了。”

我仍然没能叫出那声大姐。在接那糖时，母亲过来厉声说：“日后你大姐要教书了，是老师了，你再唤她的名儿，我就不让你吃饭。”听说大姐要做老师，尽管是民办学校的，尽管是教小学低年级，仍使我充满惊愕和敬意，并怀上了对大姐深深的内疚：没有料到，我还没有学会唤姐，她却成了老师。

学校在镇外的一个苹果园里，离我家二里地左右。从此，我就朝朝暮暮地看着。刚丢下饭碗，学生都还在路上，她已经早早地到校，立在教室的门口，翻看她要讲的课文或讲义；放学时候，学生都已到家端起了饭碗，大姐才拿着课本或夹着学生的作业，拖着她虚弱的身子，蹒跚地走在镇外的小路上。大姐走路时，时常拿手扶着那做了四个小时手术的腰，就像扶着一截将要倒下的枯树。谁料到了年底，她竟回来说，期终考试，她班里的学生在全校平均分数最高。母亲说：“你别累犯了腰病。”她说：“也不能误了人家孩子的前程。”

然而，不幸的事被母亲言中了。几年后，她在一次辅导学生升级考试时，昏倒在讲台上。抬至医院，才发现她的腰上、肩上、肘上、手腕上、膝盖上，几乎身上所有的骨关节处，都贴有膏药，花花一片，如雨前浓浓淡淡的云。望着那白云、黑云似的膏药，我立在病床前，心里翻动着滚烫的热意，如同一河缓缓流动着的夏天的水。这时候，大姐醒了，动了动嘴唇，吃力地睁开了眼，望着床边的水瓶。

我说：“大姐，你喝水吗？”

大姐忽然扭过头来，眼角噙着泪水，拉住我的手问：“你叫我姐了吗？”我盯着大姐瘦脸上泛出的浅红，朝她点了点头，大姐的嘴角便有了很淡很苍白的笑……

从那时算起，已经过去了二十年的光阴，现在的我和那时的我大不相同——离家当兵，入党提干，成家立业，学写小说也到了无论自己多么羞愧，依然被称为“作家”的田地，连叫大姐都已习惯到不叫反而很难启口。然而大姐除了年龄的变化，脸上布满了人生的艰辛，再没什么异样，依旧是终日拿着低年级的课本，或夹着学生的作业，在通往小学的路上拖着她虚弱的身子。再有变化的，就是大姐依旧扶着贴了膏药的腰身，走过的那条路的路边，杂草随着她蹒跚的脚步，二十余载地枯枯荣荣。

（选自《文苑·经典美文 》2014年09期，有删减）
1.通读全文，短文中主要围绕哪两方面对“大姐”进行刻画的？（4分）
2.短文中“我”在“叫大姐”的称呼上，经历过怎样的变化？（4分）
3.联系上下文，根据要求品味句子。（6分）

（1）从修辞的角度品味句子“大姐走路时，时常拿手扶着那做了四个小时手术的腰，就像扶着一截将要倒下的枯树”。（3分）

（2）从描写方法的角度品味句子“我盯着大姐瘦脸上泛出的浅红，朝她点了点头，大姐的嘴角便有了很淡很苍白的笑……”。（3分）
4.“望着那白云、黑云似的膏药，我立在病床前，心里翻动着滚烫的热意，如同一河缓缓流动着的夏天的水。”请你联系上下文，发挥现象，替“我”写一段心理描写，字数不少于50字。（4分）
5.你觉得文中的“大姐”是怎样的人？结合文章内容简要分析。（4分）

1．在横线上给短文加个小标题。

2．写反义词。

3．用“”画出文中的一个比喻句。

4．我为什么喜欢红花草?

____________________________________

1．在“_______”给短文补充一个题目。

2．这段话主要是围绕哪一句来写的？

3．你觉得猪笼草最有趣的是什么？

__________________________________________

1．在“_______”给短文补充一个题目。

2．这段话主要是围绕哪一句来写的？

3．你觉得猪笼草最有趣的是什么？

　　台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓（b1n l2n）的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

1．写出下列词语的近义词。

2．在文中找出下列词的反义词。

3．在第3段中用“________”找出一个比喻句。[方法提示：比喻句有个最明显的特征就是使用了比喻词，看看句子中有“好像”、“像”、“似的”等比喻词吗？]

4．台湾为什么是蝴蝶生长的好地方？[方法提示；联系文章第1段内容回答此题。]

5．“蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人”，句中哪两个词是写蝴蝶动作的？

[　　]

6．短文表达了作者怎样的思想感情？选择最准确、完整的一项。

[　　]

A．表达了对气候宜人的喜爱。

B．表达了对蝴蝶的喜爱之情。

C．表达了对蝴蝶谷的喜爱之情。

D．流露出了作者对祖国台湾的真挚自然的感情，表达了对大自然的喜爱之情。

7．写出第3段的中心句。[方法提示：看看第3段每句话写的是什么？都是围绕哪一句来写的。]

阅读短文，回答1—3题。

1．这段话描写的是什么季节的景色？

2．最后一句话中的“它们”指的是哪些动物和植物？

3．这段话是围绕哪一句话的意思写的？用“______”标出。

阅读短文，回答1—3题。

1．这段话描写的是什么季节的景色？

2．最后一句话中的“它们”指的是哪些动物和植物？

3．这段话是围绕哪一句话的意思写的？用“______”标出。

阅读短文，完成作业

　　①也许因为我在江南农村长期生活过的缘故，我特别难忘那朴实无华的红花草。

　　②红花草，也称紫云英，是一种生命力很强的草本植物。南方的水稻种植区里，遍野都有她的遗迹。还在早春时节，歇冬的农田仍无生机，倔强的红花草就从隔年的稻茬周围，争先恐后地萌发出来。她那葱绿的羽叶，浅倚着冻土，嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花，恰如举着一支小火把，把大地煨得像块红玛瑙，真美。

　　③然而，我对红花草的喜爱，还不单因为她那如火如荼的生命力，更在于她那朴实、崇高的情怀。

　　④数九隆冬，万物萧疏，红花草却冲风冒雪地生长着，她的生命何等蓬勃！春暖花开，百花争艳，红花草又无意争春，默默无闻地扎根成长，她的品格何等谦逊！暮春将临，落英缤纷，香气弥漫，空气好像渗进了糖丝，使无数蜜蜂为之癫狂，终日绕着她采蜜。驰名中外的“紫云英蜜”就从这时萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季节，红花草又慷慨地被翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。

　　⑤红花草，活着，敢斗残冬，无意争春，一心为美好的生命酿蜜；死时，默默无怨，死得其所，给永恒的土地再添厚肥。是的，红花草不名贵，不浓艳，也难入观赏之林。

　　⑥但，她那火苗似的不熄的生命，所需极少，贡献殊多的无私的精神，不正是一种崇高人格的象征吗？

（1）用“－－”画出表示红花草生命力很强的有关语句。

（2）抄写两句把红花草当人来写的句子。

______________________________________________________

（3）第4自然段主要讲了什么？

______________________________________________________

　　在一片峡谷中，住着一个牧童和他的妈妈。为了生存，牧童每天都要上山砍柴，放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一块金子，哪怕很小。

　　这天，牧童又上了山。

　　望着人迹罕至的山脊，荒凉而贫瘠的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。“哎哟！”牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋（lu#）袖子，使劲地挖起来。好大的一块！牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了。

　　“我挖到金子了！”牧童喊着，跑进屋，双手把金子捧到妈妈面前。

　　妈妈注视着牧童的一举一动，没有说一句一话，轻轻将牧童拉到身边……

　　牧童不解地望着妈妈。

　　妈妈感叹道：“那不属于你的金子，它没有什么价值。相反，它也许会给你带来厄运。”“不，它能使我们富裕。”牧童争辩着。妈妈摇了摇头。

　　牧童感到失望而愤怒，他抱紧金子，说：“我要证明给你看。”然后，他跨出了家门。

　　牧童来到一个小镇。他将金子背在背上，手里攥（zu4n）着敲下的一小块，走进一家首饰店。老板将这一块金子举到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童两眼，说：“你从哪来弄来的？”“山上捡的。”牧童随口说了句，便赶紧闭了嘴，抢过金子，快步走出了店铺。

　　他走进酒店，走进衣店，走过大街小巷，处处都有人投来狐疑的目光。牧童渐渐害怕起来。

　　傍晚，牧童心惊胆战地走在无人的街上，心中涌起不祥的预感。

　　“把你的包放下。”突然，一个可怕的声音从背后传来。

　　牧童猛地一回头。那人伸手就抢包，牧童赶紧护住。几个回合，牧童有些不支，就在此时，只见一位道士一闪而出，弹指一击，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，赶紧屈膝相谢。道士却已渐渐远去，只给他留下一话：

　　“只有自己创造的东西才属于你。

　　猛眼间，牧童想起妈妈的话，懊悔万分。”

　　当晚，牧童离开了小镇，在一个偏僻的地方，将金子埋进深深的地下，他不愿再让这金子迷惑他人。

　　牧童终于又回到了山沟里。不再企求金子，而是开始用自己的双手创造生活：植树种草，开荒种田，放羊养牛，还养花种果树，凡是能做到的，他都尽力去做。

　　秋天，牧童爬上高高的山顶，遥望洒满自己汗水的山谷。多美啊！生机盎然的山林，处处是鸟语花香；绿茵茵的草地上，成群的牛羊在悠闲地吃草；美丽的果林散发着浓浓的芳香；当年山坡上的木屋如今变成了“美丽的空中楼阁”，盛开的花圃把山坡装点得格外迷人……一切都变了。

　　“我的金子。”牧童自豪地说。

（1）这篇文章让你明白了什么道理？

（2）作者围绕“金子”精心地安排了文章的思路。请读文章，理清作者的思路，在括号内填写合适的内容：希望得到金子——（　　）——金子带来的厄运——（　　）

（3）牧童从开始“抱”着金子后来将金子深“埋”地下，他前后不同的举动表明了什么？

（4）文章结尾处“‘我的金子’牧童自豪地说”，这里的“金子”指的是什么？

（5）在下面的横线上填写相应的内容。

　　金子，在不同人的眼里有着不同的含义。

　　创业者说：金子是我们用双手创造出来的财富。

　　化学家说：金子是一种贵重金属。

　　________说：____________________________________。

　　在一片峡谷中，住着一个牧童和他的妈妈。为了生存，牧童每天都要上山砍柴，放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一块金子，哪怕很小。

　　这天，牧童又上了山。

　　望着人迹罕至的山脊，荒凉而贫瘠的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。“哎哟！”牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋（lu#）袖子，使劲地挖起来。好大的一块！牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了。

　　“我挖到金子了！”牧童喊着，跑进屋，双手把金子捧到妈妈面前。

　　妈妈注视着牧童的一举一动，没有说一句一话，轻轻将牧童拉到身边……

　　牧童不解地望着妈妈。

　　妈妈感叹道：“那不属于你的金子，它没有什么价值。相反，它也许会给你带来厄运。”“不，它能使我们富裕。”牧童争辩着。妈妈摇了摇头。

　　牧童感到失望而愤怒，他抱紧金子，说：“我要证明给你看。”然后，他跨出了家门。

　　牧童来到一个小镇。他将金子背在背上，手里攥（zu4n）着敲下的一小块，走进一家首饰店。老板将这一块金子举到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童两眼，说：“你从哪来弄来的？”“山上捡的。”牧童随口说了句，便赶紧闭了嘴，抢过金子，快步走出了店铺。

　　他走进酒店，走进衣店，走过大街小巷，处处都有人投来狐疑的目光。牧童渐渐害怕起来。

　　傍晚，牧童心惊胆战地走在无人的街上，心中涌起不祥的预感。

　　“把你的包放下。”突然，一个可怕的声音从背后传来。

　　牧童猛地一回头。那人伸手就抢包，牧童赶紧护住。几个回合，牧童有些不支，就在此时，只见一位道士一闪而出，弹指一击，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，赶紧屈膝相谢。道士却已渐渐远去，只给他留下一话：

　　“只有自己创造的东西才属于你。

　　猛眼间，牧童想起妈妈的话，懊悔万分。”

　　当晚，牧童离开了小镇，在一个偏僻的地方，将金子埋进深深的地下，他不愿再让这金子迷惑他人。

　　牧童终于又回到了山沟里。不再企求金子，而是开始用自己的双手创造生活：植树种草，开荒种田，放羊养牛，还养花种果树，凡是能做到的，他都尽力去做。

　　秋天，牧童爬上高高的山顶，遥望洒满自己汗水的山谷。多美啊！生机盎然的山林，处处是鸟语花香；绿茵茵的草地上，成群的牛羊在悠闲地吃草；美丽的果林散发着浓浓的芳香；当年山坡上的木屋如今变成了“美丽的空中楼阁”，盛开的花圃把山坡装点得格外迷人……一切都变了。

　　“我的金子。”牧童自豪地说。

（1）这篇文章让你明白了什么道理？

（2）作者围绕“金子”精心地安排了文章的思路。请读文章，理清作者的思路，在括号内填写合适的内容：希望得到金子——（　　）——金子带来的厄运——（　　）

（3）牧童从开始“抱”着金子后来将金子深“埋”地下，他前后不同的举动表明了什么？

（4）文章结尾处“‘我的金子’牧童自豪地说”，这里的“金子”指的是什么？

（5）在下面的横线上填写相应的内容。

　　金子，在不同人的眼里有着不同的含义。

　　创业者说：金子是我们用双手创造出来的财富。

　　化学家说：金子是一种贵重金属。

　　________说：____________________________________。

（1）短文是围绕哪句话写的？

（2）这段话一共有________句话，分别写了________、________、________和________这四种景物。

（3）这段话中，________、________、________是被当作人来写的。

（1）短文是围绕哪句话写的？

（2）这段话一共有________句话，分别写了________、________、________和________这四种景物。

（3）这段话中，________、________、________是被当作人来写的。

　　春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦，寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春夫来了，她又从土里钻出来。真是“________________，________________。”

（1）给加粗字选择正确的读音。

宁愿（　　）（A．n0ng　B．n@ng）

钻进（　　）（A．zhu1n　B．zu1n）

面黄肌瘦（　　）（A．sh^u　B．s^u）

务累（　　）（A．lu@　B．l8i）

（2）根据上下文解词。

酷热：_______________________________________________

面黄肌瘦：___________________________________________

（3）在短文横线上正确地填上一句诗。

（4）短文按________的结构来写的，第2自然段按________的顺序来写小草的。

（5）短文是围绕哪句话来写的？请抄写在“_____”。

（6）哪句话说明小草有很强大的生命力？请抄写在“_____”上。

（7）用文中加粗的词写话。

一边……一边：________________________________________

计较：_________________________________________________

阅读短文，做题。

　　①地锦，俗名爬山虎，我与它有着一段不解之缘。

　　②那一年春天我患脑血管病住进医院，生命虽无危险，但恢复期间的行走锻炼却是不胜其苦的。医院内有一个草木葱郁的花园，园的四周有上部开着花格子窗的矮围墙。在开头那些忧伤灰暗的日子里，我每天抱着病恹恹的身子，掖下拄着拐杖，绕着围墙根艰难而缓缓地行走。

　　③有一天，我刚走不远，便靠着路旁一棵梧桐树歇息，感到再难迈出一步。这时，我无意中朝围墙根投去一瞥，只见一株幼小的爬山虎爬在墙根上，绿绿的，虎虎有生气。我忽然对它产生了一种不同往常的亲近感。我第一次如此贴近地凝视它。这才发现，它的绿莹莹的枝蔓上长着卷须，卷须尖端发育成小的吸盘，爬上墙壁后分泌黏液死死地吸附在壁上，植株借以顽强地向前生长。这使我从爬山虎的身上分明读到一片炽热的情感，倾听到一种向前趱（z3n，快走）步行走的呼唤。

　　④这以后，我与爬山虎成了朝夕相伴的朋友。我在围墙外拄拐绕行，它在围墙上攒劲前行。无论是草露未晞（x9，干）的清晨，归鸟啁啾的黄昏，还是月光如水的静夜，我绕墙行走时总是在爬山虎前长久地伫立，和它做无言的亲近之谈，后来竟至有“一日不见，如三秋兮”之感。尽管那年夏天酷暑难当，它却于热浪滚滚之时咬住砖墙往下蹿，出落得枝叶茂密，绿茸茸地爱堵塞煞人。

　　⑤一日，几个顽皮的孩子在围墙根“藏猫猫”，恶作剧地将爬山虎的枝蔓从墙壁上拽下来。我发现悲惨地跌落在地上的爬山虎的时候，我想我的无言的朋友这回大概是完了。我扶着墙根艰难地蹲下身去把它托起，将它卷须上被损伤了的吸盘重新摁附在墙上，将被弄得零乱不堪的叶片重新理顺。渐合的暮色中，我怅然回到病室。第二天江霞初露时，我来到它身边，竟发现它的吸盘又不屈不挠地紧紧咬住了墙壁，它的叶子又那么鲜活亮丽，它那虎虎有生气的卷须又在锐不可挡地向前伸展。好样的！朋友。

　　⑥渐渐地，夏走了，又去了，秋来了，秋深了。我终于丢掉了拐杖，爬山虎也爬到一人多高，覆盖在花格子砖窗上了。出院时，我和家人特意去同这无言的朋友告别，它的叶子已经霜变红。耀如燃烧的火焰，真正成了大地上的锦绣。

（1）根据第①段所说的“我与它有着一段不解之缘”，把下面对有关段落意思的概括补充完整。

第③段：发现爬山虎，倾听到前行的呼唤。

第④段：亲近爬山虎，________________。

第⑤段：赞扬爬山虎，受伤后仍向前伸展。

第⑥段：________爬山虎，难忘其顽强的精神。

（2）第③段中作者忽然对一株幼小的爬山虎产生了亲近感，主要原因是

[　　]

A．爬山虎虎虎有生气，样子可爱。

B．爬山虎枝蔓绿莹莹的，颜色鲜艳。

C．爬山虎长有卷须、吸盘、形状奇特。

D．爬山虎顽强地向前生长，催人奋进。

（3）第④段中与“一日不见，如三秋兮”前后照应的词语是________。

（4）第⑤段中作者为什么称赞爬山虎是“好样的”？请用一句话加以概括。

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（5）对下面句子加粗动词的分析，不恰当的一项是

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A．我从爬山虎的身上分明读到一片炽热的情感。（爬山虎无言，“情感”是作者体会、揣摩出来的。）

B．它却于热浪滚滚之时咬住砖墙一步一步往下蹿。（描写爬山虎吸附砖墙很紧，赞扬它顽强的生命力。）

C．我扶着墙根艰难的蹲下身把它托起。（描写小心翼翼的动作，表达作者对爬山虎怜爱的感情。）

D．渐渐地，夏走了，夏去了，秋来了，秋深了。（感慨岁月易逝，表达对夏天的留恋之情。）

（6）作者为什么一再称爬山虎为“无言的朋友”？

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阅读短文，完成各题。

　　家延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦湖进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的一张矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。

　　“我一切都好，只是钱不够用。春节路上挤，我不回家过年了。”菊一字一顿地念出，脸上的笑容一点点地消失。

　　延叔有些不高兴，完了？菊淡淡地说，完了。

　　延叔长长地“嗯”了一声，倒满一杯酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿。忙打起圆场：“收到信就好。讶子在大学里念书很忙，没工夫写许多话。”

　　菊问：“回不回信？” 菊娘斜瞟了一眼：“当然回。把家里的事告诉哥，让他安心念书。”

　　菊趴在桌子上，从书包里翻出几张草稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回头，“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手挑到围裙下，脸上漾出了笑容：“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下了九只崽。今年价好，涨到七块，有卖头。卖猪崽的钱还清了去年的债。”

　　“上个月，那只黑老母鸡被隔壁的讶打断了腿，我心疼了好几天，找到村上的兽医，他说不碍事。现在果然好了，只是有点跛。”延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，兔得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上：“我就是晚上困不着，胃老是疼。叫你哥他在大学里吃饱吃好，想吃啥就吃啥。

　　不要让人笑话咱。”菊烦透了：“哥是大学生，这点事都不懂？”延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边喝边咂嘴说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。”

　　菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我得了第一名，得了一张奖状和一枝钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那枝笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家人都高兴高兴。”

　　菊写好抬起头。延叔又想起什么，叫菊接着写：“前两天．上面来了救灾服。支书说你有出息，特地分给我们家一件半新的昵子大衣，让你回家过年穿。腊狗说样式还行，城里都作兴。你不回家我就托人寄去。”

　　菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了签，签上说你有小灾祸，要切切注意。”

　　菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔看见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对，你哥不信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”

　　延叔端起饭碗扒了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。”正有滋有味地嚼饭锅巴的菊愕然睁大了眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：信收到，钱就寄。

（1）这篇文章围绕事情的变化和家人对“家书”的感情变化来组织材料。

　　 请按照下面的提示，完成对文章情节和情感的梳理。

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　　A．谁言寸草心，报得三春晖。

　　B．仍怜故乡水，万里送归舟。

　　C．烽火连三月，家书抵万金。

　　D．海内存知己，天涯若比邻。

阅读短文，回答问题。（2005年临沂中考题）

琼瑶

　　①梦中，总听到那山的呼唤。

　　②从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的神奇与旖旎。

　　③童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地萦绕于我的脑际。那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄，小的只有半个人高。泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是遍地撒布着一颗颗的松果。而我穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日流连，乐此不疲。玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。闭上眼睛，我静静地倾听那风声穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。长长久久地听着那山的倾诉、山的声籁和山的呼唤。

　　④这座童年时期影响着我的山，始终活在我的心中。它带着一股烧灼般的力量压迫着我。一座山！我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像《深山里》，像《船里的卡保山》……而真正能写出我那份感觉的，只有一篇《幸运草》。

　　⑤两年前，随着拍摄《幸运草》的外景勘察队，我上了一座山，我这一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息、令人迷惑、令人喜悦而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山！那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山！

　　⑥那山高达海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。

　　⑦再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更踏实，再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山在云封雾绕中，在氤氲迷离中。岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个的天空。

　　⑧站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。浓密的松树，高大，挺拔，苍劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。云飘浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍散在整个山头。一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。你身边所有的一切景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次地惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。

　　⑨夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊。时而低吟，如一支柔美的清歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休地飞湍奔流。有不知名的鸟啼，此起彼应地互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌……这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤”，那样让人震慑，让人感动，让人迷惑。似乎在不住地低喊着：“来吧！来吧！来吧！来爬上一座山。看看山会带给你什么？来吧！来吧！来吧！”

　　⑩梦中，我总听到那山的呼唤。我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。因为，那山在呼唤着我。

（选自《美文阅读》，有改动）

（1）认真阅读第③④两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句中加粗词语的含义。

①我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。________

②我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。________

（2）文中第⑦至⑨段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。

①白天的玉山：________

②晚上的玉山：________

（3）联系全文看，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？

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（4）本文描写景物浓墨重彩，形象生动。请结合你的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点。

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（5）试概括本文的主旨。

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