科目：gzyw 来源： 题型：诗歌鉴赏
阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
点绛唇
秦观
醉漾轻舟，信流引到花深处。尘缘相误，无计花间住。
烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数，乱红如雨，不记来时路。
【注】此词为秦观于谪徙途中所作。
【小题1】词的上片第一、二两句描写了怎样的画面？表达了诗人什么情感？（3分）
【小题2】作者在词的下片是怎样借景抒情的？（4分）
科目：gzyw 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏
科目：gzyw 来源：2014-2015学年广东省佛山市高三10月月考语文试卷（解析版） 题型：诗歌鉴赏
阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
点绛唇
秦观
醉漾轻舟，信流引到花深处。尘缘相误，无计花间住。
烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数，乱红如雨，不记来时路。
【注】此词为秦观于谪徙途中所作。
（1）词的上片第一、二句描写了怎样的画面？表达了诗人什么情感？（3分）
（2）作者在词的下片是怎样借景抒情的？（4分）
科目：czyw 来源： 题型：
品读与探究
——借景抒情文章之标题的含义
心是一棵会开花的树
顾晓蕊
故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。
槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。
在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地枨然无语。
此后不久，我们便搬家了。十余年的时光缓缓淌过，日子过得平淡而惬意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说:“儿子在工地上出事了！”
那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米高的平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。
妈妈说:这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样影响。
走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那裸树。
那一刻，安静极了。忽然一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。
泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说:“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说:“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵 魂深处射出来。
半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷:树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位,开始了全新的生活。
心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。
(选自《阅读与鉴赏》，有改动)
★1. 通读全文，说说作者以“心k一棵会开花的树”为题有什么妙处。
2. 根据提示，将内容补充完整。
线索一:挺拔的槐树花香醉人—► —►重生的槐树更加繁茂
线索二:少时的弟弟快乐健康—► —►
3. 联系语境，品析下列句子和加点的词语。
①团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。
②踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑。
4. 第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了丰富的情感，请试着分析。
5. 根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。
6. 本文与《紫藤萝瀑布》在主旨上有异曲同工之妙，请结合生活实际说说你的感悟。
科目：czyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的节选诗句，回答问题。
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| 1．哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取形象和选用词语上有什么特点？ ____________________________________________________________ 2．诗人是如何运用对比手法的？这样写有什么作用？ ____________________________________________________________ 3．这首诗是怎样将众多的形象贯穿组织成一个有机的整体的？ ____________________________________________________________ 4．把抽象的情感寄寓在具体的形象上，可使其具有可感性。请借鉴这种写法，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情。 ____________________________________________________________ |
科目：gzyw 来源：2016届北京东城区高三下学期综合练习一语文试卷（解析版） 题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首词，完成后面小题。
满江红豫章滕王
阁吴潜
万里西风，吹我上、滕王高阁。正槛外、楚山云涨，楚江涛作。何处征帆木末去，有时野鸟沙边落。近帘钩、暮雨掩空来，今犹昨。
秋渐紧，添离索。天正远，伤飘泊。叹十年心事，休休莫莫。岁月无多人易老，乾坤虽大愁难着。向黄昏、断送客魂消，城头角。
注释：【1】吴潜，南宋词人，为人正直不阿，曾任朝廷要职，后遭权臣攻击被罢免，改任福建安抚使，此词应为吴潜前往福建道经南昌时所作。
1.下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）。
A．“万里西风”三句颇有气势，写出了词人登临滕王高阁时的兴致。
B．“秋渐紧”，“紧”字呼应上片的“西风”、“暮雨”，突出了凄怆之感。
C．“何处征帆木末去”，既写出词人伫立之久，又暗含前途未卜之意。
D．“秋渐紧”，“紧”字呼应上片的“西风”、“暮雨”，突出了凄怆之感。
2.雨，是中国文学传统的抒情意象，下列诗句中，“雨”所承载的意境与其他三句不同的一项是（ ）。
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （韩愈《早春呈水都张十八员外》）
B．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 （苏轼《饮湖上初晴后雨》）
C．春路雨添花，花动一山春色。 （秦观《好事近》）
D．壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 （蒋捷《虞美人》）
3.解释“乾坤虽大愁难着”一句中加横线字的意思，说说本句表达了作者怎样的思想感情？
4.请任选一个角度（内容、结构、语言……）赏析词尾画线句的妙处
5.在横线上填写作品原句。
“登高”是我国古代文化中一种别具特色的民俗现象，春秋时期就有“君子登高必赋”的传统。以有限之身面对无限时空，能见前之所未见之景，抒情之所未抒之情。王勃登滕王阁，见“鹤汀凫渚， ；桂殿兰宫， ”。顿觉遥襟甫畅、逸兴遄飞；杜甫登白帝城外高台，见“ ，不见长江滚滚来”。不由慨叹身世飘零、老病孤愁；而辛弃疾等郁孤台，则借水怨山，“ ， ，”抒发了深沉的爱国情思。
科目：czyw 来源：题网九年级上语文语文版 语文版 题型：048
阅读下面选文，完成下题。
说荷无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了——此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着我的到来。
这是怎样一番惊人的情景！往日蓄得一池碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，壮硕挺拔的荷昂扬如常的站立，周围还有倔强的从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然绿干亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。
荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。早听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡了几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶、绽放花朵、结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。惟有它在风风雨雨的岁月中，卓然挺立。风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风仪。生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相伴相随。
每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。
若遇暴雨突至，秋雨绵绵，雨中如一群舞姬的荷，玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清香，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。”活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。
当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂的咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地。惟见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。
在风霜雪雨的洗礼中，在百般磨砺的多种锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨傲，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！
据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识和喜爱。那些精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离物欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在清雅的荷塘边浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借歌颂荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求富贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚思想灵辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰（x0，低湿的地方）有荷华”“彼泽之陂（b5i，水边），有蒲有荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷娉婷玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷姣姣如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。
楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？
荷，不答，只有被它感动的宠辱皆忘的人，才能进它满载生命之花的梦中。
（选自《美文》2002年第10期）
1．请用横线在文中画出描写“天大旱”这一恶劣环境中荷的形象的词语。
2．文章第6段把荷比作弹奏古筝的舞姬，突出了荷怎样的襟怀和风采？
________________
3．“精神的种荷者”是如何看待荷的精神的？在对荷的吟唱、赞美中，抒发了他们怎样的情操？
________________
4．荷塘边，作者意味深长的发问：“今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞。静静聆听一次有关生命真谛的诉说？”这句话该如何理解？
________________
5．本文在语言表达、拟人手法的运用等方面很有特色，请任选一方面谈谈自己的阅读感受。
________________
科目：gzyw 来源： 题型：阅读理解
啊，水明楼
陈根生
好一片粼粼碧波托起一叠清砖细瓦明式平房、一座木阁绣楼，远看酷似一艘航船停泊在明镜上！
是的，这是一艘航船。这艘航船葱300年前烟雨迷蒙中驶来，载着一对颇有名气的才子佳人，载着它们的风流韵事。航船的男主人叫冒辟疆，与商丘侯朝宗、宜兴陈贞慧、桐城方以智人称明末四公子；女主人叫董小宛，与李香君、柳如是、陈圆圆……人称秦淮八艳。他们的航船驶国兵荒马乱、驶过风风雨雨，终于驶到了今天成了我面前这座幽静雅致的水明楼。
今天，我一跨进这座题名来自杜工部“残夜水明楼”诗句的胜迹，雕屏檀榻就赶过来傍着你，花墙翠竹就赶过来挽着你，碑帖砖刻就赶过来向你炫耀，奇石盆景就赶过来向你撒娇……我还没有听完厨窗里纸色泛黄的《水绘园诗文集》、《同人集》描述复社名士、诗坛盟主、抗清明士、平话大王……这群民族精英不与残暴的异族统治者合作的铮铮铁骨，遁迹山林寄情泉水的朗朗情怀，主人已经从画像上款款走下来。哦！这风流倜傥、气宇轩昂的一对儿啊！女主人那凤眼那樱唇那玉手，确实是美。那沾着女主人手湿的琴台上，至今悠悠回萦着她的一首《绿窗偶成》：“病眼看花愁思深，幽窗独坐抚瑶琴。黄鹂亦似知人意，柳外时时开好音。”转眼一阵阵荷香送来一阵阵抑扬顿挫：“结庵在江海，寒月浪中生。叶落林愈秀，霜高户自清……”我放眼望去，水气氤氲中不是晃着男主人正背着手吟哦作诗的孤傲背影？
谁能想得到50米长10米宽的有限空间构筑得这么诗情画意，精美工巧！但我更欣赏这木结构的小绣楼，玲珑精致得如同一座放大了的黄杨木雕，人上去都生怕自己粗笨的脚板踏坏了这件艺术品，但我终不能免俗，唯恐错过过一把才子佳人瘾的机会。我走过珠帘轻掩，置身翰墨馥郁之中，一种粉红的温馨感油然而漫上心头。我推开窗棂伸手将对岸的假水、水榭、城堞拉进怀里。我俯身栏杆垂手拘一捧蓝天、白云、绿柳撮进嘴里。任清风徐来轻轻抚过每根神经、每颗细胞，听片片树影声声鸟鸣阵阵荷香从身边缓缓流淌。啊！好潇洒好浪漫好开心！于是不禁遥想当年烽火漫天的民族灾难中，两颗高洁的心灵相伴在这里寻到了一片宁静的绿洲，琴瑟相谐，相濡以沫，依偎在一首诗里，倾诉在一幅幅画里……人的一生关键往往就在一步，在荣华富贵与民族大义二者之间他们毅然走向了后者。
记得著名园林专家陈从周说过：“水明楼在全国园林中虽不能说绝无仅有，但也是难得一见的。”我则以为水明楼的美，大半美在一个“水”字上，所以我宁愿在洗钵池边久久徘徊。这洗钵池啊，宋代大学者曾幼年在这里读书习字，写了多少篇文章，洗了多少回钵盂……700年过去了，怎么还是这么清澈这么澄碧？这水边也映照过多尔衮铁蹄纵横血泪烟尘，映照过“士之渡江而北渡河而南者，无不以如皋为归”的一度繁华一页辉煌。300年过去了，怎么还是这么清澈这么澄碧？如今我明白了，这是历史着意为后人提供一面人生的明镜！面对亮闪闪地盛满了700年前的勤奋、300年前的忠贞，人们啊！我们权借这片碧水涤一下思绪，擦一次操守，净一回灵魂……
啊，水明楼！我家乡文明中的一页锦绣华章，一朵美艳奇葩！（1997年《中国校园文学》7—8期合刊）
1、文章第三段画线部分语言表达有什么特色？起什么作用？
⑴表达的特色（不超过8字）：
⑵表达的作用（不超过30字）：
2、文章第三段援引了男女主人诗各一首，这样写的作用是（不超过40字）：
3、文章第四自然段加点部分用了四组叠词，作用是（不超过16字）：
4、下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（ ）
A、文章以生动的笔墨讲述了在激烈的民族矛盾背景下一个优美的爱情故事，表现了正直的文人对自由宁静生活的追求。
B、本文静物巧譬，动中造境，通过对往事的简笔勾勒，注入了丰富的历史内涵和厚重的文化底蕴。
C、作为全文的主体，作者着力描绘了三幅艺术画面：那人、那楼、那水。贯穿三幅画面的“我”及其所行、所见、所听、所触、所感、所思，则是文中的变动之笔。
D、本文着意描绘水明楼的建筑特色和周围风景，旨在介绍这具有700年历史的建筑艺术珍品，及与它有关的故事。
E、文章首尾呼应，以航船作喻，歌咏了700年的勤奋、300年的忠贞，抒发了作者满腹拳拳民族大义，一腔殷殷乡梓之情。
F、文章将建筑艺术美、自然美与人格之美巧妙契合，表现出作者高尚的审美情趣和独到的艺术眼光。
科目：czyw 来源： 题型：048
认真阅读下文，完成文后问题。
说荷（有删改）无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了——此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着我的到来。
这是怎样一番惊人的情景！往日蓄得一池碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然绿干亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中。丰润鲜灵有流香。
荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹。它勃勃的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。
早听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡了几千年的古莲子，一经挖出。只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶、绽放花朵、结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。唯有它在风风雨雨的岁月中，卓然挺立。风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风仪。生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相伴相随。
每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。
若遇暴雨突至，秋雨绵绵，雨中如一群舞姬的荷，玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清香，挟着荷空灵、洒脱的关韵轻轻飞扬“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。”活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。
当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地。唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。
在风霜雪雨的洗礼中，在百般磨砺的多种锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨傲，矫健中有别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！
据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早巳赢得了中国人民的赏识和喜爱。
那些精神的种荷者，更是将荷看做高尚人格的化身和楷模。他们远离物欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在清雅的荷塘边浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借歌颂荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求富贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚思想灵辉的荷，纷纷亭亭玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷那如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。
楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？
荷，不答，只有被它感动的宠辱皆忘的人，才能进它满载生命之花的梦中。
（
1）请用横线在文中画出描写“天大旱”这一恶劣环境中荷的形象的词语。_____________________________________________________
（
2）文章第6段把荷比作弹奏古筝的舞姬，突出了荷怎样的襟怀和风采？_____________________________________________________
（
3）“精神的种荷者”是如何看待荷的精神的？在对面的吟唱、赞美中，抒发了他们怎样的情操？_____________________________________________________
（
4）荷塘边，作者意味深长地发问：“今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞。静静聆听一次有关生命真谛的诉说？”这句话该如何理解？_____________________________________________________
（
5）试分析本文的写作特点。_____________________________________________________
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1．本课描写的景物时令为_________________________________________。
2．本课描写的自然景物有_________________________________________。
3．本课中的“断肠人”实为_______________________________________。
4．本课在写作上借景抒情，情景交融，抒发了_________________________的情怀。
5．第一句中三个形容词是哪三个字？渲染了一种怎样的气氛，使游子动了思乡之情？
_______________________________________________________________________________．
6．曲中为什么要写“小桥流水人家”这个景物？这对表达作品特定的思想感情有什么作用？
_______________________________________________________________________________．
7．课文前三句共写了九种景物，作者是怎样把这些景物有机的联系起来的？
_______________________________________________________________________________．
8．对《天净沙 秋思》理解有误的一项是（ ）
A．这首小令表现了游子漂泊在外，深切思念故乡的情怀。
B．这首小令前三句共写了九个景物，点染悲秋，一片凄凉，透出令人哀愁的情调。
C．这首小令的作者采用了借景抒情、寓情于景的手法。
D．这首小令中骑在一匹瘦马上的天涯断肠人即指诗人自己。
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1．本课描写的景物时令为_________________________________________________。
2．本课描写的自然景物有_________________________________________________。
3．本课中的“断肠人”实为_______________________________________________。
4．本课在写作上借景抒情，情景交融，抒发了_________________________的情怀。）
5．第一句中三个形容词是哪三个字？渲染了一种怎样的气氛，使游子动了思乡之情？
_______________________________________________________________________________
6．曲中为什么要写“小桥流水人家”这个景物？这对表达作品特定的思想感情有什么作用？
_______________________________________________________________________________
7．课文前三句共写了九种景物，作者是怎样把这些景物有机的联系起来的？
_______________________________________________________________________________
8．对《天净沙 秋思》理解有误的一项是（ ）
A．这首小令表现了游子漂泊在外，深切思念故乡的情怀。
B．这首小令前三句共写了九个景物，点染悲秋，一片凄凉，透出令人哀愁的情调。
C．这首小令的作者采用了借景抒情、寓情于景的手法。
D．这首小令中骑在一匹瘦马上的天涯断肠人即指诗人自己。
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1．本课描写的景物时令为_________________________________________________。
2．本课描写的自然景物有_________________________________________________。
3．本课中的“断肠人”实为_______________________________________________。
4．本课在写作上借景抒情，情景交融，抒发了_________________________的情怀。
5．第一句中三个形容词是哪三个字？渲染了一种怎样的气氛，使游子动了思乡之情？
_______________________________________________________________________________
6．曲中为什么要写“小桥流水人家”这个景物？这对表达作品特定的思想感情有什么作用？
_______________________________________________________________________________
7．课文前三句共写了九种景物，作者是怎样把这些景物有机的联系起来的？
_______________________________________________________________________________
8．对《天净沙 秋思》理解有误的一项是（ ）
A．这首小令表现了游子漂泊在外，深切思念故乡的情怀。
B．这首小令前三句共写了九个景物，点染悲秋，一片凄凉，透出令人哀愁的情调。
C．这首小令的作者采用了借景抒情、寓情于景的手法。
D．这首小令中骑在一匹瘦马上的天涯断肠人即指诗人自己。
科目：czyw 来源：101网校同步练习 初三语文 人教社（新课标2001-2通过） 人教实验版 题型：048
阅读下面的节选诗句，回答问题
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦嶂，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
1．诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象？是怎样调动多种感觉器官，诗人如同身临其境的？
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2．哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取形象和选用词语上有什么特点？
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3．诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的？这样写有什么作用？
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4．诗人往往把自己抽象的情感寄寓在具体的形象上，使其具有可感性。请借鉴这种写法，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情。
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科目：czyw 来源： 题型：048
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科目：gzyw 来源：101网校同步练习 高一语文 苏教版（新课标·2004年初审） 苏教版 题型：048
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科目：gzyw 来源：河北峰峰春光中学2005—2006学年度高三第五次模拟考试语文试题 题型：048
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科目：gzyw 来源：2013年普通高等学校招生全国统一考试广东卷语文A 题型：048
阅读下面的宋词，然后回答问题。
鹧鸪天 ［宋］张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉
［注］
①劳劳：遥远。
②修禊：古俗春季于水滨设祭。
③卖饧：清明前后卖糖粥。
④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？
（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。