科目：gzwl 来源： 题型：
（2012华约自主招生真题）．铁路上使用一种电磁装置向控制中心传输信号以确定火车的位置，能产生匀强磁场的磁铁被安装在火车首节车厢下面，如图所示（俯视图） 。当它经过安放在两铁轨间的线圈时，便会产生一个电信号， 通过和线圈相连的电压传感器被控制中心接收， 从而确定火车的位置。现一列火车以加速度 a驶来，则电压信号关于时间的图像为（ ）
科目：czwl 来源： 题型：阅读理解
科目：czyw 来源： 题型：
[2015 • 南充]阅读下文，回答问题。
谁能脱口叫出你的芳名
张丽钩
①“操场那边有一棵不知名的树，开红色的花，我们 管它叫‘高考花”因为它一开花，就要高考了；西门旁边 长着一片绿色的低矮植物，开白色的花，我们管它叫‘开 学花”因为它一开花，就要开学了……”这是高二一个 才女写的作文。头一回看到有人为花取这样的“绰号”， 忍不住笑了起来。但笑过之后，又忍不住想跟作者说： “你为什么竟舍不得走到那些植物跟前，去看看标牌上 标注的它们的芳名呢？ ”这样想着，红笔就分别在“红色 的花”“白色的花”处画了圈.扯至页眉，郑重书曰：合欢 花！玉簪花！
② 我友之子果果，三岁时，即能准确无误地指认出 大街上跑的30多种车，还能够分辨出20多种不同牌子 的空调。但是，没有人教果果认识身边的花草树木。
③ 去一家苗圃选花。被告知那些花木分别叫“金娃娃”“富贵竹”“招财草”“元宝树”“摇钱树”“发财树”......
我呆了。它们原本都不叫这名字的，是时代赋予了它们 这金光闪烁的名字。我想知道花木的感受，它们接受这 名字吗？不接受的话会选择怎样的抗议方式？
④ 只要听到一声鸟啼，我就会问自己：“这是什么鸟 呢？”我曾经跟一个爱鸟成痴的朋友说：你开一个网站 吧，就叫4鸟啼网”网友随便点开一种鸟，就能听到它的 啼鸣。”我多么渴望有这样一个网站呀！我的家乡有一 种鸟.叫声响亮而悲切，外祖母管它叫“臭咕咕”，母亲管 它叫“野鸽子”，妹妹说老师讲那是“斑鸠”，有个朋友肯定地说那是“大杜鹃”......真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：‘‘亲，你究竟叫什么名字？”
⑤ “花非识面常含笑，鸟不知名时自呼”。莫非，那 苏轼也曾有过我这般的困惑糾结？看到不认得的花，问 它：你是谁？咱们未曾谋过面哦，却为何对我这般笑脸 相迎？听到不知名的鸟鸣叫，就猜：它一路呼唤着的，即 是自我芳名了吧？布谷不就痴情自呼吗？鹡鸽不就痴 情自呼吗？
⑥ 在迁西县城见过一只神奇的鹌哥，小东西居然会 惟妙惟肖地模仿警笛声！被囚笼中的它，旁若无人“呜儿......呜儿......”地鸣着警笛，围观者愈众，它鸣得愈亢奋。我以为我是懂它的，它只是在跟自己逗闷子，而不 是像有人所说的那样在抖威风。
⑦ 永远忘不了在梵净山看到的一块警示牌，上面赫 然书曰：“我们并不是这里的主人……”是啊，与人类的 到来时间比较起来，草木来得更早一些，鸟兽来得更早 一些。我们没有理由以“主人”自居。当我们以“过客” 的身份来到这里，理应向“主人”致意，学会轻声对它们 说：“谢谢你在这里耐心等我。”
⑧ 孔夫子说得好：“多识于鸟兽草木之名。”在我看来，鸟兽草木之名，其实是我们自己的别名。万物有有千千结，当我们怀着一颗傲慢到跋扈、轻鄙到无视的心 走过鸟兽草木时，我们已经对它们构成了 “软伤害”；而 这种“软伤害”带来的痛，迟早要蔓延到我们身上。
⑨ 人说：叫出一个人的名字，是对那人别样的赞美。
那么，对于鸟兽草木呢？.谁能脱口叫出它们的芳名？谁 还怀有脱口叫出它们芳名的热望…
例1. 文章结尾说：当我们怀着一颗傲慢到跋扈、 轻鄙到无视的心走过鸟兽草木时，我们已经对它们构成了“软伤害”。这种“软伤害”具体表现在文中的哪些事上？请填空。
(1) 高二才女给合欢花、玉簪花取绰号；
(2) ：
(3) ;
(4) 众人围观鹩哥鸣叫。
例2. 揣摩第⑧段画线句子的意蕴。
在我看来，鸟兽草木之名，其实是我们自己的别名。
例3. 联系上下文，品味画线句子中加点词语的表达效果。
真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：“亲，你究竟叫什么名字？”
例4. 对待自然的态度：古人说.人定胜天；严春友 说，敬畏自然；周国平说.顺应自然；本文作者说，向“主 人”(自然) 致意。请结合现实，谈谈你的观点。
科目：xxyw 来源：语文教研室 题型：048
认真阅读文章，完成文后练习。
鲁迅与时间鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内做更多的事情。他（经常 常常曾经）说过；“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么（恶劣恶毒 凶恶），身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直工作到离开人世的那一天，从没浪费过时间。
鲁迅不仅（爱护 热爱 爱惜）自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生命，无缘无故地（耗费 浪费 消费）别人的时间，和图财害命没有什么两样。”
1
．圈出文中括号内确切的词语。2
．在第三第四小节中用“ ”划出能概括全节意思的句子。3
．理解句中词语，按要求答题。（
1）“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思是：[
]①用上“更”，说明以前没抓紧，晚年以后，活在世上时间不多了，所以更要抓紧。
②用“更”说明晚年鲁迅的时间不够用，所以要更抓紧。
③用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。
（
2）“哪里有天才？”这句话的意思是：[
]①不知道哪里有天才。
②世上没有天才。
③到哪里去找天才。
4
．第3小节写鲁迅抓紧时间“一直工作到离开人世的那一天”，这一节中有三处表示时间的词语更能体现这一点，请找出来，写在下面。___________
___________ ___________5
．你还了解哪些有关鲁迅的事，请简单介绍一件。____________________________________________________
科目：xxyw 来源： 题型：048
认真阅读文章，完成文后练习。
鲁迅与时间鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内做更多的事情。他（经常 常常曾经）说过；“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么（恶劣恶毒 凶恶），身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直工作到离开人世的那一天，从没浪费过时间。
鲁迅不仅（爱护 热爱 爱惜）自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生命，无缘无故地（耗费 浪费 消费）别人的时间，和图财害命没有什么两样。”
1
．圈出文中括号内确切的词语。2
．在第三第四小节中用“ ”划出能概括全节意思的句子。3
．理解句中词语，按要求答题。（
1）“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思是：[
]①用上“更”，说明以前没抓紧，晚年以后，活在世上时间不多了，所以更要抓紧。
②用“更”说明晚年鲁迅的时间不够用，所以要更抓紧。
③用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。
（
2）“哪里有天才？”这句话的意思是：[
]①不知道哪里有天才。
②世上没有天才。
③到哪里去找天才。
4
．第3小节写鲁迅抓紧时间“一直工作到离开人世的那一天”，这一节中有三处表示时间的词语更能体现这一点，请找出来，写在下面。___________
___________ ___________5
．你还了解哪些有关鲁迅的事，请简单介绍一件。____________________________________________________
科目：xxyw 来源：轻松练习15分（练习卷）小学语文第九册 题型：022
认真读《一个苹果》课文，完成下列练习题
从“苹果转了个圈儿”，最后又回到连长手里，说明防空洞里的八个人有一个共同的思想：___________________
科目：xxyw 来源：轻松练习15分（练习卷）小学语文第九册 题型：022
认真读《一个苹果》课文，完成下列练习题
为了吃掉一个苹果，连长作了一番动员，并带头咬了一口，接着一个个传下去，每人咬一口。“转了一圈，苹果还剩下大半个”，这说明：________________________
科目：xxyw 来源：语文教研室 题型：048
认真阅读文章，完成文后练习。
当思维长上了翅膀
去年去美国，我意外地被美国中学生洗了一次脑。
我去一所中学听课。数学课上，老师出了一道题：
8减6是2，8加6也是2，有这种可能吗？请给以证明。一位男生站起作答：“数学上，8减6是2，但8加6也是2却是不可能的。一个明显不可能的问题作为可能被提出来，肯定有它可能的因素，所以，8加6是2是可能的。数学上（即 既）然没这种可能，生活和自然中肯定有这种可能。譬如，上午8点的6个小时之前是（临 凌）晨2点，6个小时之后是下午2点。”我听了目瞪口呆，一种感觉上很清新的东西涮过我的脑袋，过后，产生了一个前所未有的认识：思维一旦长上了翅膀，便没有不可能的事。
1
．圈出文中括号内确切的字。2
．在文中找出下列词的近义词。|
（ 1）证实（ ） |
（ 2）明白（ ） |
|
（ 3）一定（ ） |
（ 4）瞠目结舌（ ） |
3
．理解词句，选择正确答案。（
1）“洗了一次脑”的意思是：[
]①脑子洗了一次澡；
②思想受到了一次冲击有了新认识
③洗掉了一些坏思想。
（
2）“前所未有的认识”是：[
]①洗了一次脑；
②
8加6是2是不可能的；③思维长了翅膀，什么事都可能。
（
3）“思维长上了翅膀”的意思是：[
]①思想会飞，思考速度快；
②思考速度快、灵活，思路很开阔，能打破老框框；
③思想很自由，胡思乱想，没有方向。
4
．你觉得那位美国中学男生怎么样？____________________________________________________
____________________________________________________
科目：xxyw 来源： 题型：048
认真阅读文章，完成文后练习。
当思维长上了翅膀
去年去美国，我意外地被美国中学生洗了一次脑。
我去一所中学听课。数学课上，老师出了一道题：
8减6是2，8加6也是2，有这种可能吗？请给以证明。一位男生站起作答：“数学上，8减6是2，但8加6也是2却是不可能的。一个明显不可能的问题作为可能被提出来，肯定有它可能的因素，所以，8加6是2是可能的。数学上（即 既）然没这种可能，生活和自然中肯定有这种可能。譬如，上午8点的6个小时之前是（临 凌）晨2点，6个小时之后是下午2点。”我听了目瞪口呆，一种感觉上很清新的东西涮过我的脑袋，过后，产生了一个前所未有的认识：思维一旦长上了翅膀，便没有不可能的事。
1
．圈出文中括号内确切的字。2
．在文中找出下列词的近义词。|
（ 1）证实（ ） |
（ 2）明白（ ） |
|
（ 3）一定（ ） |
（ 4）瞠目结舌（ ） |
3
．理解词句，选择正确答案。（
1）“洗了一次脑”的意思是：[
]①脑子洗了一次澡；
②思想受到了一次冲击有了新认识
③洗掉了一些坏思想。
（
2）“前所未有的认识”是：[
]①洗了一次脑；
②
8加6是2是不可能的；③思维长了翅膀，什么事都可能。
（
3）“思维长上了翅膀”的意思是：[
]①思想会飞，思考速度快；
②思考速度快、灵活，思路很开阔，能打破老框框；
③思想很自由，胡思乱想，没有方向。
4
．你觉得那位美国中学男生怎么样？____________________________________________________
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科目：xxyw 来源：语文教研室 题型：048
认真阅读文章，完成文后练习。
人类的朋友鸟对人类有好处，是人类的朋友，我们要保护（益 意 义）鸟。鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。（决 绝 诀）大多数的鸟是消灭害虫、害鼠的能手，是树木的“医生”，农民的“助手”。在科学研究中鸟还有很多好处：如人们根据鸟的飞行原理发明了飞机；鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的（资 姿 知）料。
1
．圈去文中括号内不合适的字。2
．判断题。（
1）文中的“能手”意思是“好手”；“助手”的意思是“帮手”。（ ）
（
2）鸟是树木的“医生”，意思是有的鸟能消灭树木上的害虫，给树木治病。（ ）
（
3）鸟对人类有好处，因此只有鸟才是人类的朋友。（ ）
3
．按要求填空。（
1）在科学研究中，鸟的用处有：一是
______________________________________；二是
______________________________________。（
2）鸟是人类的朋友，对人类有好处，原因有三个：一是_______________
；二是______________________；三是_________________________。科目：czls 来源：历史教研室 题型：066
认真阅读材料，根据要求回答问题：
材料一 1937年12月，大约有1万名年龄在13—30岁的中国人被带出南京城到靠近轮渡码头的长江边，在那里日本人用野战炮、手榴弹、机关枪向他们开火，大部分的尸体被抛到江里……
2001年4月，日本政府审定通过右翼学者编写的初中历史教科书。该教科书极力否认和美化日本的侵略历史。
材料二 下面是某同学在学习抗日战争后写的一篇小文章的节选：
在第二次世界大战时，日本为了建立所谓的“大东亚共荣圈”，不知杀死了多少中国人，可文部省竟然歪曲历史，在那本所谓的“历史教科书上”，把这轻轻地抹去了，可怜我同胞的性命……
这场战争让我国人民付出了沉重的代价，一共伤亡了三千五百万人，直接财产损失达一千亿美元……最终，中国人民赢得了这场战争的胜利。
亲爱的同学们，让我们正视历史，以史为鉴，为避免重蹈历史的覆辙而共同努力吧!
请回答：上述语句叙述的是什么事件?现在许多日本人不承认侵华史实，你有什么感想?
科目：czls 来源： 题型：066
认真阅读材料，根据要求回答问题：
材料一 1937年12月，大约有1万名年龄在13—30岁的中国人被带出南京城到靠近轮渡码头的长江边，在那里日本人用野战炮、手榴弹、机关枪向他们开火，大部分的尸体被抛到江里……
2001年4月，日本政府审定通过右翼学者编写的初中历史教科书。该教科书极力否认和美化日本的侵略历史。
材料二 下面是某同学在学习抗日战争后写的一篇小文章的节选：
在第二次世界大战时，日本为了建立所谓的“大东亚共荣圈”，不知杀死了多少中国人，可文部省竟然歪曲历史，在那本所谓的“历史教科书上”，把这轻轻地抹去了，可怜我同胞的性命……
这场战争让我国人民付出了沉重的代价，一共伤亡了三千五百万人，直接财产损失达一千亿美元……最终，中国人民赢得了这场战争的胜利。
亲爱的同学们，让我们正视历史，以史为鉴，为避免重蹈历史的覆辙而共同努力吧!
请回答：上述语句叙述的是什么事件?现在许多日本人不承认侵华史实，你有什么感想?