科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下文，完成第1—6题。
生命之灯
⑴总记得孩提时那个月朗星稀的夏夜，在屋外，浴着如水的月光，妈妈以深沉舒缓的语调，为我讲述了一个平淡无奇的故事。
⑵“在一片茫茫的大海上，有一位水手不慎落水了，他游啊，游啊，可游来游去总找不到岸。眼看他筋疲力尽快要下沉了，这时，一盏灯出现在他的前方，他又振作起来，奋力拼搏着，终于，游到了一座有着一盏灯的小岛。他得救了。”
⑶故事讲完了，妈妈看着我因患病而瘫痪双腿，又意味深长地说：“那是他的生命之灯啊！”
⑷幼小的我依偎在妈妈的怀里，听着这个简单得不能再简单的故事，心中懵懵懂懂。那时我哪里知道，这其实是妈妈悉心培养残疾的我坚强性格的开始！
⑸妈妈是一位教师，或许是由于职业的影响，她一直认为，身体残疾了，这是既成的事实，悲悯哀怨都不是正确的态度，更要紧的是必须注重心理素质的培养，不能因为身体的残疾再产生一个不健康的心！
⑹妈妈是这么想的，也是这么做的。
⑺我入学的时候，正好进入了她所执教的班级。由此，妈妈在把满腔的爱献给自己所钟爱的事业的同时也为我的成长付出了极大的心血。她一边传授我知识，照料我生活，一边又更注重在我心灵上的耕耘。
⑻入学后不久，赶上了一次全体学生参加的长跑活动。这是我从未有过的体验，因而是那样的新奇而极具诱惑力。我掰着手指问妈妈：“什么时候开始啊？”妈妈没有回答我，脸上却掠过了一丝不易察觉的阴云。其实妈妈正为我的“长跑”而犯愁：双腿瘫痪，怎么“跑”呢？但把我一个人撂在教室里，恐怕又会令我过早地感受到双腿的残疾，品出生活的不幸，从而在我幼小的心灵上造成深深的创伤。最终，妈妈背着我参加了长跑，她累得气喘吁吁，而我却非常兴奋，俨然和同学们一样“跑”完了全程。
⑼瘫痪的阴影到底是来了。读二年级的时候，有一天，不知为什么，我忽然一下子真切地感受到了双腿的残疾，感受到由此而生的诸多不便，进而大哭起来。看着伤心至极的我，妈妈也忍不住泪流满面。随即，妈妈又擦去了泪水，给我讲起了保尔·柯察金的故事。听着妈妈讲述，我的心渐渐地平静下来。随后，也偷偷地擦干脸上的泪，坚强地昂起头，攥紧小手，心中祈望自己成为“中国的保尔”。作为母亲，看着自己的孩子遭受如此的不幸，心中不可能不难受，但是，妈妈为了以自己的坚强感染孩子，把泪全咽进了肚子里。
⑽回想起童年时代，高士其、吴运铎、海伦·凯勒……这一系列中国的、外国的人名字，通过妈妈的故事一个个嵌入了我的脑海，给了我多少力量啊！
⑾这一切，是我童年生活道路上的盏盏灯火！
⑿作为妈妈的学生，尽管我是班上年龄最小的一个，且又身有残疾，可在这里，尤其在学习上，我不可能有丝毫的特殊，为取得好的成绩，必须和普通的同学一样去努力。刻不容缓那是在一次期中考试前，试卷制好了，放在妈妈的办公桌上。我出于天真和好奇，忍不住拿过来，准备打开看。妈妈发现了，轻轻地推开我的手，又轻轻地对我说：“好的成绩要靠自己的努力去争取，不然的话，成绩再好，也算不上真正的成绩。”我脸红了。多少年过去了，这一句平平常常的话却在我的心中铭记至今，令我受用不尽。
⒀然而，对于我的每一次成功，即使是一点微小的成绩，妈妈总是热情鼓励，多加称赞，以作为我前进的动力。读四年级的时候，在一次校作文比赛中，我力克群雄，获得了第一名。妈妈毫不掩饰自己的兴奋，对我说：“这不，只要努力了，你就会出类拔萃的。”
⒁正是基于妈妈这样的教诲，在整个小学和初中阶段，我渴求上进，品学兼优，几乎囊括了学校所有的第一。
⒂光阴荏苒，转眼之间，我读完了初中，又以优异的成绩取得了高中入学资格。但是，由于身体的原因，却不得不辍学了。这是我从未预料到的结局，令我陷入了一种超乎寻常的消沉和痛苦之中。
⒃那一日午后，妈妈随手把一本泰戈尔的《飞鸟集》丢在我桌上。我忍不住拿过来翻着看。读着，读着，忽然发现了一首被妈妈做上了记号的诗：
⒄“如果你因为失去了太阳而流泪，那么也将失去群星了。”
⒅妈妈微笑着问我：“读得懂吗？”我点了点头。妈妈又问：“还记得我讲的那个《生命之灯》的故事吗？”
⒆寥寥数语，胜似千言。妈妈这一问，使我猛然间醒悟过来：妈妈的一言一行看似随意，其实全是刻意的啊！
⒇我终于不再懵懂了。
（21）感悟出这一切，我忍不住痛哭起来，不是为自己悲惨的命运，而是为妈妈的良苦用心，一种负疚的感觉也充满了我的心中。妈妈强忍住泪，哽咽着对我说：“哭吧，哭出来心里会好受些。”
（22）妈妈又一次为我拨亮了生命的灯。
（23）在妈妈的鼓励下，我又振作起来，走上了一条自学之路。这条路虽然崎岖坎坷，但磨炼了我的意志，使我找到了生活的支点。如今，经过多年的奋斗，我早已完成了大学本科学业，并且有了一份自己的事业，赢得了地市级“十大杰出青年”的荣誉称号。面对这一切，我笑了，妈妈笑了，笑得舒心，笑得惬意。
（24）那一天，我又翻起了泰戈尔的《飞鸟集》，无意间，这样一首诗引起了我的注意：
“我不能选择那最好的，是那最好的选择了我。”
（25）哦，妈妈，这首短诗您一定读过。您对我的教诲，用这首诗来比拟，无疑是最恰当不过的了。
（26）岁月在流逝，空间也在不断地转换。随着时空的变化，许许多多的东西会尘封和锈蚀。但无论何时何地，对于我，妈妈的教诲都是至真至诚的教诲。
（27）这，已成了我生命中另一盏永不熄灭的灯火！
1、解释文中加线的词语。（1）辍学： （2）惬意：
2、第⑴段“妈妈以深沉舒缓的语调，为我讲述了一个平淡无奇的故事”，妈妈为什么要讲述这平淡无奇的故事呢？
3、第⑹段“妈妈是这么想的，也是这么做的”，那么妈妈是怎么想的？请用自己的语言说说。又是怎么做的呢？请把做的事概括出来。
4、第⒆段“妈妈的一言一行看似随意,其实全是刻意的啊！”为什么作者这样说呢？
5、说说你对文中划线句子的理解。
（1）“如果你因为失去了太阳而流泪，那么也将失去群星了。”
（2）“我不能选择那最好的，是那最好的选择了我。”
6、文中妈妈对儿子的教育，你最欣赏的是哪一种呢？你的父母是怎样教育你呢？你能举例说说并恰当地评价吗？
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面文章回答1一5题
军 刀
不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀，准确地说是一件金属雕塑品。
军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汗，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成了北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回保卫。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当时是在垄亩间劳作，还是在学堂里学习；如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷嘱盼着五百个孩子回家吃晚饭吗。可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只觉得，面对这个士兵有话要说。
大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然结合一一宋哲元心头怦然一动。
他问：“你叫什么名字?”
回答：“报告军长——一班班长侯万山。”
他问：“你身上背的是什么?”
回答：“报告军长——是大刀。”
他问：“背着大刀去干什么?”
回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”
他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书?”
回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”
他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗?”
一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗?”
侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”
宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。”
侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”
听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处。”军务处高声报告：“在!”
宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句!“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。
喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。
遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥做安排。
他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。
我问：“从哪里得来这么一个动人的故事。”
他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。”
说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。
军刀兀自孓立，锃锃闪动冷峻的光。
1．读完这篇小说，你内心产生的最深感受是什么?请用两个成语（四个短语）或一句诗词（歌词）来表达这种感受。
2．这篇小说中的“军刀”分别指武器和雕塑品，作品中的人物与“军刀”分别有哪些联系，请概括小说的有关内容，完成表格。
| 人物 与“军刀”的关系 | 宋哲元 | 侯万山 | 雕塑家 | “我” 收藏了“军刀” |
3．第三节中，画线部分属于 描写，用30个字左右文字补写省略号处的内容。
4．你最欣赏“宋哲元”或“侯万山”哪一种品质，简要举例说明?
5．从全文看，如果不写“我”和 “雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整，作者现在这样安排的意图是什么?简要说说你的看法?
科目：czyw 来源：2014-2015学年江苏启东市八年级开学暑假作业检测语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读
童年钟声
①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声,一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中……
②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、萍柳、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹、比翼齐飞，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似地歌唱。林中蜿蜒幽静的小路，时而响起学生的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子，鸦雀无声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，童稚的歌声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的天籁之声。那天人合一的仙境，梦幻一般，让人陶醉。
③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门、衣服各式各样，在五星红旗下庄重地行注目礼，顿感一股暖流在胸中流动。清风下轻轻地摆动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“铛铛”响，声音清脆还有余音。（清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。）学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！
④那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底去捋刺槐树叶；秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子和土鳖。那时山上蝎子多。搬动大的石头块，会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天能卖几毛钱，高兴地一蹦老高。
⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦……
⑥中年、青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任。面对工作和生活的双重压力，在现实生活的磨练中变得更加成熟与智慧，童年时期的童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。（当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候，会突然顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西。）
⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重复，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。
1.联系全文来看，本文以“童年钟声”为题有何作用？4分
2.第③段描述了哪些童年生活趣事？请简要概括。4分
3.第③段打括号的运用了一系列的动词，有何表达效果？4分
4.结合语境，谈谈你对第⑥段打括号的句子的理解。4分
5.有同学认为第②段与题目关联不大，应该删去。请谈谈你的看法。4分
科目：czyw 来源： 题型：
阅读《啊！平原》
啊！平原
1
洪亮、悠扬、温暖的钟声的音韵徐徐飘落之后，玫瑰紫的曙色缤纷了天幕，太阳从幽深的草丛里滚出来，挥舞着万道金光。顷刻，依附于树身的暗夜的岩壁轰然倒塌，道路的峡谷被悄悄的填平。大地像一卷宽幅的毯子缓缓地铺展，一眼望不到边......
这便有了平原。
就在这同时，树木、庄家、花草叶子上的露珠亮了，晶晶莹莹，像满天繁星洒下来似的。高粱穗儿、玉米缨儿都红了，那一只只火把举得高高，那一束束彩线飘飘扬扬。新翻的年出土闪着青铜的光泽，沉睡的种子在甜梦中伸了伸懒腰。野兔爬出窟穴打着哈欠，喷吐心底积压了一夜的郁闷；老牛搭好套绳，急急匆匆，笨重的蹄子叩响前方的土路……
在平原上，谁听不见这黎明之钟？
2
平原是生命的本土，如温厚、慈爱的母亲，把万物当做儿女倍加呵护。
春风抚摸过平原，夏雨滋润了平原，这时候平原变成一张巨大的温床。泥土松软、潮湿，散发着淡淡的芳香；河渠密织如网，潺潺流水乳汁一般甘美。谁能经受住这诱惑？于是哪里有土壤，哪里就有生机，就有绿色。常常是一夜之间，漫坡遍野绿透；几天功夫，这绿就层层叠叠搁不下了。[甲]你不让我，我就不让你，新绿艳过老绿，后浪推着前浪。抽叶，抽叶，抽叶；拔节，拔节，拔节，导出响彻着这激昂的旋律。丛丛草绿、簇簇豆绿、束束葱绿、蓬蓬油绿、团团黛绿、片片墨绿……千百种生灵就这样呼啦啦拥挤在一起，呼喊在一起，葳蕤、苍郁在一起。
平原，因庞杂而雄浑。
越往平原深处，你越骇异：八百里大平原竟是波澜不惊，呈现一派古朴、和谐、安详之美。就连它的声音也那么平和、柔细。谛听平原，叫你不酒而微醉。那长的、短的、宽的、窄的、圆的、菱形的叶子们，一样恬静的面容，一样闲适的心情，或轻诵低吟，或窃窃私语，或默默含笑……一切都是那么随性而安然。
3
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。有谁知道，平原并非一块福地，苦难就像它上面的泥坑、土堆一样多。
平原上的树大 多生长在路边、房前屋后、乱石堆里，这些地方大都环境恶劣，但它们并不逃走，本能和使命促使它们把根扎得更深。地下却是漆黑一团，盐碱封锁了那里，霹雳，狂风也能摧折它们。但这个家族却仍然家丁兴旺。
草是平原上最自由活泼最顽强坚韧的生命了，它是早春绿色大军的先行者，然后这亮如珠碧如丝的草芽刚露出小脑袋，老谋深算，阴险凶残的霜冻立刻反 扑过来。他们大病一场，好不容易恢复了元气，织出一层波波的软软的锦绣，就又开始遭受万般的践踏，还要时时胆战心惊地提防着铁铲和锄头……
庄稼们的一生要经历多少磨难？ 种子下地了，可是天旱，土地干得冒烟，种子就想躺在烧红碾子上一样，烫得滚过来滚过去。拱出地面的小苗苗虽然面黄肌瘦，弱不禁风，但毕竟幸运地获得了生的机会。然而蚜虫、螟虫、甲虫……哥哥都穷凶极恶，如狼似虎。【乙】狂风暴雨夹着冰雹，有时候是灭顶之灾，他们的腰被打断，叶子千疮百孔。但是，他们或者咬紧牙关从泥水里挺起，或者死去活来在折断处再生出新根，反而一场灾难长高一节，一场灾难成熟一 分！
这就是平原上芸芸众生的的命。他们改变不了命运，他们太弱小、太卑微了。可他们却不肯任命，要改变这命。他们挣扎，抗争；痛苦，忧愁；失望，希望……它们不喊苦，不叫屈，他们最大的渴望就是活下去……
躲到平原上来，贴一贴它的胸口吧！
4
平原上的生命总是随着季节的脚步成熟。五月，芒种到了，麦子早晨还青杆绿叶，午后就黄了梢，第二天已黄得热烈而凝重。一块麦田如同一块刚出炉的金砖，块块金砖连起来，把平原铺成了天下最豪华的广场。太阳的金辇叮叮当当从广场上碾过，广场的金光和金辇的光相辉映，天空被照得明明朗朗，暖暖融融。这种经过苦难的洗礼、大漠迸射出来的光泽，晃得人眼疼， 让人一瞥就激动不已！
贫瘠、寒素的平原一下变得富丽华贵，雍容气派了。每一株麦子都呢么茁壮，换发着令人羡慕的成熟神采。南风在麦田里吹起来圈圈涟漪，麦子轻轻晃动着，像要出嫁的新娘，以无比甜蜜的心情等待着农人的收割。
这是平原上的盛事，到处喜气洋洋，热火朝天。哪像非洲大象的联合收割机，憨里憨气又兴致勃勃，成东的麦子用鼻子卷起来，转眼就从嘴里淌出一道金溪流。年老的弄人却更相信手机的镰刀，刀刃一闪一闪，舞得飞快。一声接一声脆脆的鞭响传来，载满麦子的马车、驴车、牛车出了地，你却不见畜生口在哪里，只看到一个个高大的麦垛移动，它们忽而歪向东，忽而歪向西，歪得你心颤，而那坐在垛顶上的人却悠然自得。
当那段叫“金秋”的日子飞逝而过，平原在与“金”字无缘。秋后，凋谢的田野裸露了出来。一点也不鲜艳、一点也不明媚的土黄金懒洋洋地摊在那儿，倒使平原看上去就像做完了一年的事情在没有什么心事了似的，轻轻松松，自自在在。好像那失去了的辉煌不是它的，它本来就是这样子，这才是它的本色。
5
平原也要衰老，也要死去吗？次课，暮色笼罩了平原，死气沉沉。
冬对于平原是“最残忍”的季节。它几乎扼杀了平原上所有的生命：强健而挺拔的玉米、高粱轰然扑倒，就如刑场上就义的战士一样，极其悲壮。矮小的大豆、绿豆们，无力反抗，就那样无声无息地消失了。连胆怯地藏在土层下面的花生、白薯也未能幸免于难.......
平原像惨遭洗劫后的疆场，喘息着。
平原像一位脸颊黑瘦、两鬓苍苍的老者，沉默着。
你弥漫在平原腹地，心倒提起来，是恐慌，是担忧？
无边无际的平原只是没有言语，空旷和坦荡恰好衬托出了它的博大、浑厚，不论你多么伟岸在这儿都觉得矮、小，不论你多么富有在这儿都自愧空、虚......
6
蓦地，你看见静静的平原上原来埋伏着百万大军，一个兵团连一个兵团，一个方队挨一个方队。似乎听到了号令，这百万大军冲杀出来，绿头巾、绿衣、绿袍，绿色的旌旗翻卷，长矛密如林丛，威风凛凛，势不可挡。转眼间，平原好像打了一个滚儿，它们又掀起来欢庆胜利的热浪。踩高跷，扭秧歌，长长的绸带、水袖缭乱了天，缭乱了地......
这并非虚幻。平原的苍茫、荒漠里正孕育着这一切。
绿了又黄，黄了又绿，这就是平原。
一茬一茬，一代一代，子子孙孙，无穷无尽！
平原永远不会衰老，不会死去。
（作者李登建，有删改）
1 阅读文章，简要分析第1部分在文中的作用。（3分）
答：______
2. 作者以饱含深情的笔触将平原及平原上的景物描绘得各具特色，阅读文章第2-5部分，填写下面的表格。（4分）
3. 文章的语言生动形象，富于文采，请从【甲】【乙】中任选一处进行赏析（4分）
选择：______
赏析：______
4. 结合文章内容，谈谈你对第6部分结尾句“平原永远不会衰老，不会死去”的理解。（不超过150字）（5分）
答：______
科目：czyw 来源：2016届北京市海淀区初三上学期期中考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读
阅读《啊！平原》，完成下题。
啊！平原
1
洪亮、悠扬、温暖的钟声的音韵徐徐飘落之后，玫瑰紫的曙色缤纷了天幕，太阳从幽深的草丛里滚出来，挥舞万道金光。大地像一卷宽幅的毯子缓缓地铺展，一眼望不到边……
——这便有了平原。
就在这同时，树木、庄稼、花草叶子上的露珠亮了，晶晶莹莹，像满天繁星洒下来似的。高粱穗儿、玉米缨儿都缸了，那一只只火把举得高高，那一束柬彩线飘飘扬扬。新翻的
泥土闪着青铜的光泽，沉睡的种子在甜梦中伸了仲懒腰。野兔爬出窟定打着哈欠，喷吐，心底积压了一夜的郁闷；老牛搭好套绳，急急匆匆，笨重的蹄子叩响前方的土路……
在平原上，谁听不见这黎明之钟？
2
平原是生命的本土，如温厚、慈爱的母亲，把万物当作儿女倍加呵护。
春风抚摸过平原，夏雨滋润了平原，这时候平原变成一张巨大的温床。泥土松软、潮湿，散发着淡淡的芳香；河渠密织如网，潺潺流水乳汁一般甘美。谁能经受住这诱惑？于是
哪里有土壤，哪里就有生机，就有绿色。常常是一夜之间，漫坡遍野绿透；几天功夫，这绿就层层叠叠搁不下了。【甲】你不让我，我不让你，新绿艳过老绿，后浪推着前浪。抽叶，抽叶，抽叶；拔节，拔节，拔节，到处响彻着这激昂的旋律。丛丛草绿、簇簇豆绿、束束葱绿、莲蓬油绿、团团黛绿、片片圣绿……千百种生灵就这样呼啦啦拥挤在一起，呼喊在一起，葳蕤、苍郁在一起。
平原，目庞杂而雄浑。
越往平原深处，你越驻异：八百里大平原竟是波澜不惊，呈现一派古朴、安详之美。就连它的声音也那么平和、柔细，谛听平原，叫你不酒而微醉。那长的、短的、宽的、窄的、圆的、菱形的叶子们，一样恬静的面容，一样闲适的心情，或轻诵低吟，或窃窃私语，或者只默默含笑……一切都是那么随性而安然。
3
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”有谁知道，平原并非一块福地，苦难就像它上面的泥坑、土堆一样多。
平原上的树大多生长在路边、屠前屋后、荒园乱石里。这些地方大都环境恶劣，但它们并不逃走，本能和使命促使它们把根扎得更深。地下却是漆黑一团，盐碱封锁了那里。霹
雳、狂风也会摧折它们。但这个家族却仍然家丁兴旺。
草是平原上最自由活泼最顽强坚韧的生命了。它是早春绿色大军的先行者，然而这亮如珠碧如丝的草芽刚露出小脑袋，老谋深算、阴险凶残的霜冻立刻反扑过来。它们大病一场，好不容易恢复了元气，织出一层薄薄的软软的锦绣，就又开始遭受万般的践踏，还要时时胆战心惊地提防着铁铲和锄头……
庄稼们的一生要经过多少磨难？种子下地了，可是天旱，土地干得冒烟，种子就像躺在烧红的鏊子上一样，烫得滚过来滚过去。拱出地面的小苗苗虽然面黄肌瘦，弱不禁风，但毕竟幸运地获得了生的机会。然而蚜虫、螟虫、甲虫……个个都穷凶极恶，如狼似虎。【乙】狂风暴雨夹着冰雹，有时候是灭顶之灾，它们的腰赦打断，叶子千疮百孔。但是，它们或者吱紧牙关从泥水里挺起，或者死去活来在折断处再生出新根，反而一场灾难长高一节，一场灾难成熟一分！
这就是平原上芸芸众生的命。它们改变不了多舛的命运，它们太弱小、大卑微了。可它们却不肯认命，要改变这命。它们挣扎，抗争；痛苦，忧愁；失望，希望……它们不喊苦，不叫屈，它们最大的渴望就是活下去……
多到平原上来，贴一贴它的胸口吧！
4
平原上的生命总是随着季节的脚步成长、成熟。五月，芒种到了，麦子早晨还青杆绿叶，午后就黄了梢，第二天已黄得热烈而凝重。一块麦田如同一块刚出炉的金砖，块块金砖
连接起来，把平原铺成了天下最豪华的广场。太阳的金辇叮叮当当从广场上碾过，广场的金光和金辇的光相辉映，天空被照得明明朗朗，暖暖融融。这种经过苦难的洗礼、打磨迸射出来的光泽，晃得人眼疼，让人一瞥就激动不已！
贫瘠、寒素的平原一下子变得富丽华贵，雍容气派了。每一株麦子都那么茁壮，焕发着令人羡慕的成熟神采。南风在麦田里吹起圈圈涟漪，麦子轻轻晃动着，像要出嫁的新娘，以无比甜蜜的心情等待着农人的收割。
这是平原上的盛事，到处喜气洋洋，热火朝天。那像非洲大象的联合收割机，憨里憨气又兴致勃勃，成束的麦子用鼻子卷起来，转眼就从嘴里淌出一道金溪流。年老的农人却要相信手里的镰刀，刀刃一闲一闪，舞得飞快。一声接一声脆脆的鞭响传来，载满麦子的马车、驴车、牛车出了地，你却不见牲口在哪里，只看到一个个高大的麦垛移动，它们忽而歪向东，忽而歪向西，歪得你心颤，而那坐在垛顶上的人却悠然自得。
当那段叫“金秋”的日子飞逝而过，平原再与“金”字无缘。秋后，凋谢的田野裸露了出来。一点儿也不鲜艳、一点几也不明媚的土黄色懒洋洋地摊在那儿，倒使平原看上去就
像做完了一年的事情再没有什么一心事了似的，轻轻松松，白自在在。好像那失去了的辉煌不是它的，它本来就是这个样子，这才是它的本色。
5
平原也要衰老、也要死去吗？此刻，暮色笼罩了平原，死气沉沉。
冬对于平原是“最残忍”的季节。它几乎扼杀了平原上所有的生命：强健而挺拔的玉米、高粱轰然仆倒，就如刑场上就义的战士一样，极其悲壮。矮小的大豆、绿豆们，无力反
抗，就那样无声无息地消失了。连胆怯地藏在土层下面的花生、白著也未能幸免于难……
平原像惨遭洗劫后的疆场，喘息着。
平原像一位脸颊黑瘦、两鬓苍苍的老者，沉默着。
你漫步在平原腹地，心倒提起来，是恐慌，是担忧？
无边无际的平原只是没有言语，空旷和坦荡恰好衬托出了它的博大、浑厚，不论你多么伟岸在这儿都觉得接、小，不论你多么富有在这儿都自愧空、虚……
6
蓦地，你看见静静的平原上原来埋伏着百万大军，一个兵团连一个兵团，一个方队挨一个方队。似乎听到了号令，这百万大军冲杀出来，绿头巾、绿表、绿袍，绿色的旌旗翻卷，长矛密如林丛，威风凛凛，势不可挡。转眼间，平原好像打了一个滚儿，它们又掀起欢庆胜利的热浪。踩高跷，扭秧歌，长长的绸带、水袖缭乱了天，缭乱了地……
这并非虚幻。平原的苍茫、荒漠里正孕育着这一切。
绿了又黄，黄了又绿，这就是平原。
一茬一茬，一代一代，子子孙孙，无穷无尽！
平原永远不会衰老，不会死去。
（作者李登建，有删改）
1.阅读文章，简要分析第1部分在文中的作用。
答：________________________________________________________________________
2.作者以饱含深情的笔触将平原及平原上的景物描绘得各具特色，阅读文章第2-5部分，填写下面的表格。
3.文章的语言生动形象，富于文采，请从【甲】【乙】1中任选一处进行赏析。
选择: ________________________________________________________________________
赏析: ________________________________________________________________________
4. 结合文章内容，谈谈你对第6部分结尾句“平原永远不会衰老，不会死去”的理解。（不超过150宇）
答: _______________________________________________________________________
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀，准确地说是一件金属雕塑品。
军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”，一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成了北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像刚刚抽叶的红高梁，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当时是在垄亩间劳作，还是在学堂里学习；如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗，可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只觉得，面对这个士兵有话要说。
大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然结合——宋哲元心头怦然一动。
他问：“你叫什么名字？”
回答：“报告军长——一班班长侯万山．”
他问：“你身上背的是什么？”
回答：“报告军长——是大刀。”
他问：“背着大刀去干什么？”
回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”
他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？”
回答：“很告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”
他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？”
一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？”
侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”
宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。”
侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”
听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处。”军务处高声报告：“在！”
宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对候万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。
喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。
遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥善安排。
他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育的幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。
我问：“从哪里的来这么一个动人的故事。”
他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。”
说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。
军刀兀自孑立，锃锃闪动冷峻的光。
1．读完这篇小说，你内心产生的最深感受是什么？请用两个成语（四字短语）或一句诗词（歌词）来表达这种感受。
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2．这篇小说中的“军刀”分别指武器和雕塑品，作品中的任务与“军刀”分别有那些联系？请概括小说有关内容，完成下表填空。
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人物 |
宋哲元 |
侯万山 |
雕塑家 |
我 |
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与军刀联系 |
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收藏军刀 |
3．第三节中，画线部分属于________________描写，用40个字左右的文字补写出省略号处省略的内容。
_________________________ _ ______________________________________________
4．你最欣赏“宋哲元”或“侯万山”的哪一种品质？简要举例说明。
________________________________________________________________________
5．从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整，作者现在这样安排的意图是什么？简要说说你的看法。
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科目：czyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
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军刀 | ||||||||||
| 不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀，准确地说是一件金属雕塑品。 军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汗，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成了北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。 1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回保卫。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当时是在垄亩间劳作，还是在学堂里学习，如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷嘱盼着五百个孩子回家吃晚饭吗，可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只觉得，面对这个士兵有话要说。 大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然结合——宋哲元心头怦然一动。 他问：“你叫什么名字？” 回答：“报告军长--一班班长侯万山。” 他问：“你身上背的是什么？” 回答：“报告军长——是大刀。” 他问：“背着大刀去干什么？” 回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……” 他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？” 回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。” 他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？” 一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。 宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？” 侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。” 宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。” 侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。” 听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处。”军务处高声报告：“在！” 宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。 喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。 遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥做安排。 他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。 我问：“从哪里的来这么一个动人的故事。” 他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。” 说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。 军刀兀自孓立，锃锃闪动冷峻的光。 1、读完这篇小说，你内心产生的最深感受是什么？请用两个成语（四字短语）或一句诗词（歌词）来表达这种感受。 2、这篇小说中的“军刀”分别指武器和雕塑品，作品中的任务与“军刀”分别有那些联系？请概括小说有关内容，完成下面的填空。 | ||||||||||
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| 3、第三节中，画线部分属于 描写，用40个字左右的文字补写出省略号处省略的内容。 4、你最欣赏“宋哲元”或“侯万山”的哪一种品质？简要举例说明。 5、从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整，作者现在这样安排的意图是什么？简要说说你的看法。 |
科目：czyw 来源：2014-2015学年浙江萧山义蓬第一初级中学初二期中考语文试卷（解析版 题型：综合性学习
综合性学习（6分）
随着网络文化的兴起，网络流行语逐渐成为大众化的流行语。在青少年中，网络语言也已成为一种时髦，个别学生的作文中也常会出现一些网络流行语。为此，班上决定围绕“网络语言，应不应该进入中学生作文”的话题，举行一次综合性学习活动。请你根据要求，完成相关任务。
材料一：网络语言是伴随着互联网的发展而形成的，它的出现拓宽了语言选择的范畴，也反映了现代化发展过程中的社会文化特点。很多的网络流行语都是从反面讽刺对权力、名人、金钱低俗的祟拜，阐述对生活，对社会现象的一种不满，是对内心想法的宣泄。如“神马都是浮云”、“hold住”、“伤不起”、“蒜你狠”、“7456”、“我爸是李刚”、“元芳你怎么看”、“给力”、“你懂得”、“有钱就是任性”、“duang”……
材料二：中国的互联网飞速发展，上网的人数居于世界第二，仅次于美国。网民中24岁以下的青少年达到51．7%。教育部很担忧地分析过，“中国能用普通话交际的人口比例仅为53%，能用汉语方言交际的约为86%。” 语言是一种符号系统，是人们最重要的交际工具和思维工具。以民族的利益考虑，汉语要争取全民性。处于中学阶段的学生，既要充分积累传统文化的底蕴，又要传承和弘扬传统文化。
材料三：网络语言中错别字和曲解的意思层出不穷，这不仅对传统语言规范造成了伤害，也对公众造成了理解障碍。高考不用网络语言是规范祖国语言文字之举。教育部出台的《2012年高等学校招生全国统一考试考务工作规定》中，首次明确高考要用现行规范汉语言文字答卷，这就意味着繁体字、网络用语进了作文可能被扣分。
（1）认真阅读“材料一”，说说网络语言具有哪些特点。（2分）
（2）认真阅读“材料二”，请写出一句“传承和弘扬传统文化”的宣传语。（2分）
（1）网络语言，到底应不应该进入中学生作文呢？请结合上述三个材料，谈谈你的看法。（2分）
科目：czyw 来源：2014-2015学年浙江萧山义蓬第一初级中学初二期中考语文试卷（解析版） 题型：综合性学习
综合性学习（6分）
随着网络文化的兴起，网络流行语逐渐成为大众化的流行语。在青少年中，网络语言也已成为一种时髦，个别学生的作文中也常会出现一些网络流行语。为此，班上决定围绕“网络语言，应不应该进入中学生作文”的话题，举行一次综合性学习活动。请你根据要求，完成相关任务。
材料一：网络语言是伴随着互联网的发展而形成的，它的出现拓宽了语言选择的范畴，也反映了现代化发展过程中的社会文化特点。很多的网络流行语都是从反面讽刺对权力、名人、金钱低俗的祟拜，阐述对生活，对社会现象的一种不满，是对内心想法的宣泄。如“神马都是浮云”、“hold住”、“伤不起”、“蒜你狠”、“7456”、“我爸是李刚”、“元芳你怎么看”、“给力”、“你懂得”、“有钱就是任性”、“duang”……
材料二：中国的互联网飞速发展，上网的人数居于世界第二，仅次于美国。网民中24岁以下的青少年达到51．7%。教育部很担忧地分析过，“中国能用普通话交际的人口比例仅为53%，能用汉语方言交际的约为86%。” 语言是一种符号系统，是人们最重要的交际工具和思维工具。以民族的利益考虑，汉语要争取全民性。处于中学阶段的学生，既要充分积累传统文化的底蕴，又要传承和弘扬传统文化。
材料三：网络语言中错别字和曲解的意思层出不穷，这不仅对传统语言规范造成了伤害，也对公众造成了理解障碍。高考不用网络语言是规范祖国语言文字之举。教育部出台的《2012年高等学校招生全国统一考试考务工作规定》中，首次明确高考要用现行规范汉语言文字答卷，这就意味着繁体字、网络用语进了作文可能被扣分。
（1）认真阅读“材料一”，说说网络语言具有哪些特点。（2分）
（2）认真阅读“材料二”，请写出一句“传承和弘扬传统文化”的宣传语。（2分）
（3）网络语言，到底应不应该进入中学生作文呢？请结合上述三个材料，谈谈你的看法。（2分）
科目：czyw 来源：2014-2015学年浙江萧山区义蓬第一初级中学初二期中考语文试卷（解析版） 题型：语言应用
综合性学习（6分）
随着网络文化的兴起，网络流行语逐渐成为大众化的流行语。在青少年中，网络语言也已成为一种时髦，个别学生的作文中也常会出现一些网络流行语。为此，班上决定围绕“网络语言，应不应该进入中学生作文”的话题，举行一次综合性学习活动。请你根据要求，完成相关任务。
材料一：网络语言是伴随着互联网的发展而形成的，它的出现拓宽了语言选择的范畴，也反映了现代化发展过程中的社会文化特点。很多的网络流行语都是从反面讽刺对权力、名人、金钱低俗的祟拜，阐述对生活，对社会现象的一种不满，是对内心想法的宣泄。如“神马都是浮云”、“hold住”、“伤不起”、“蒜你狠”、“7456”、“我爸是李刚”、“元芳你怎么看”、“给力”、“你懂得”、“有钱就是任性”、“duang”……
材料二：中国的互联网飞速发展，上网的人数居于世界第二，仅次于美国。网民中24岁以下的青少年达到51．7%。教育部很担忧地分析过，“中国能用普通话交际的人口比例仅为53%，能用汉语方言交际的约为86%。” 语言是一种符号系统，是人们最重要的交际工具和思维工具。以民族的利益考虑，汉语要争取全民性。处于中学阶段的学生，既要充分积累传统文化的底蕴，又要传承和弘扬传统文化。
材料三：网络语言中错别字和曲解的意思层出不穷，这不仅对传统语言规范造成了伤害，也对公众造成了理解障碍。高考不用网络语言是规范祖国语言文字之举。教育部出台的《2012年高等学校招生全国统一考试考务工作规定》中，首次明确高考要用现行规范汉语言文字答卷，这就意味着繁体字、网络用语进了作文可能被扣分。
（1）认真阅读“材料一”，说说网络语言具有哪些特点。（2分）
（2）认真阅读“材料二”，请写出一句“传承和弘扬传统文化”的宣传语。（2分）
（1）网络语言，到底应不应该进入中学生作文呢？请结合上述三个材料，谈谈你的看法。（2分）
科目：czyw 来源： 题型：048
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科目：czyw 来源：江苏月考题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：题网八年级上语文苏教版 苏教版 题型：048
（月考高频题）阅读下面文章，完成下题。
军刀不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀，准确地说是一件金属雕塑品。
军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成了北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄亩间劳作，还是在学堂里习字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗？可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只觉得，面对这个士兵有话要说。
大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然结合——宋哲元心头怦然一动。
他问：“你叫什么名字？”
回答：“报告军长——一班班长侯万山。”
他问：“你身上背的是什么？”
回答：“报告军长——是大刀。”
他问：“背着大刀去干什么？”
回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”
他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？”
回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”
他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？”
一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？”
侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”
宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。”
侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”
听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处。”军务处高声报告：“在！”
宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。
喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。
遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。
他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。
我问：“从哪里得来这么一个动人的故事。”
他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。”
说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。
军刀兀自孑立，锃锃闪动冷峻的光。
1．读完这篇小说，你内心产生的最深感受是什么？请用两个成语（四字短语）或一句诗词（歌词）来表达这种感受。
2．这篇小说中的“军刀”分别指武器和雕塑品，作品中的任务与“军刀”分别有哪些联系？请概括小说有关内容，完成下面的填空。
3．第三段中，画线部分属于__________描写，用40个字左右的文字补写出省略号处省略的内容。
4．你最欣赏“宋哲元”或“侯万山”的哪一种品质？简要举例说明。
5．从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整，作者现在这样安排的意图是什么？简要说说你的看法（至少谈两点）。
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
哲人的爱
①好几年前，我读过一则消息：青岛医学院教授沈福彭，一九八二年二月因病去世，他生前殚精竭虑，尽瘁教学，亲嘱死后将遗体献给医学教育事业，五脏作局部解剖教学用，骨骼制成标本，供教学用，用遗体“再站一班岗”。这则消息使我大受震撼，掩卷沉思，神驰渤海之滨。一个彻底唯物主义者的献身精神，一个哲人对群体无私的爱，尽在不言之中了。
②继沈福彭教授之后，北京医科大学前任校长胡傅揆教授也自愿地把遗体献给学校作为骨骼标本。这两位医学教授的事迹先后辉映。据我所知，遗嘱捐赠肾脏、眼球，以至于躯体的事虽有不少，但是指定把自己的遗体制作骨骼标本供教学用的事，我极少听到。中国先进的知识分子舍己为人，献身祖国的精神和崇高风格，从这样的事例中也可以想见一二了。
③一九八七年底，我突然接到青岛医学院一封来信。里面除了信件外，还有一张人体骨骼照片，那就是沈教授遗留下来的骨骼标本了。信里有这样的话：“他去世后，由他的学生将骨骼制成骨架，陈放在青岛医学院解剖学考古室的标本室里（外有玻璃罩），人们每过此，都以十分崇敬的心情，瞻仰骨架。”信末这样说：“秦老……你能否为我院沈教授写几句话，如蒙赐字，我们将把它刻在玻璃罩上……”
④我端详着那张骨架照片，百感纷纭。这具髑髅给予我的不是忧惧、哀伤，而是亲切、鼓舞。我把照片放在写字台的玻璃板下，早晚工作时经常瞧它几眼，我觉得它对我的灵魂有净化的作用，犹如明矾之可以净水一样。我的写字台的玻璃板下，没有任何绮年玉貌，皓齿明眸的明星歌星的照片，却有这么一张髑髅的照片。每当面对这张照片时，崇敬、可亲的感情便会驱除一切渺不足道的杂念。
⑤这副骨架照片仿佛给了我一道无声的命令，迫使我不得不去构思那将被刻在玻璃罩上的几十个字。
⑥平素写些小文章我是不起草稿的，但是为了写这几十个字，夜里，我不由自主地来到附近僻静的街道上长时间漫步、思索、酝酿。我想起了一位文豪类似这样意思的话：“当你拿起笔来的时候，如果不是蘸着自己的血来写的话，那就不要动笔。”
⑦那夜月色溶溶，柠檬桉雪白的树干显得十分高洁。月光透过凤凰木，洒露了一地斑驳的光点。长街寂寂，阒无行人，我来回踱步，一次，一次，又一次。那具骷髅在我眼前冉冉腾起，渐渐地还原为血肉之躯；他埋头在灯下研读，他屹立在讲坛上讲学，我虽不是教徒，却涌起一种教徒似的心情，渴望能够有个和神圣的魂魄对话的机会。
⑧有人死了，还要造地宫，造金字塔，棺上要加内椁，外椁，死者仿佛撑开了棺盖，伸出手来喊道：“再给我东西！”有人死时，临终还拼尽气力，讲出这么一句话：“我想再奉献！”掠夺者和奉献者之间的距离，该是多么遥远？
⑨那夜我在街上盘醒了很久，回家后对着骨架照片，铺开稿纸，写了一张又撕了一张，最后，拼却我的心力，终于写出了这么几十个字的《献辞》：
他生前叮嘱献出遗骸，指定骨架标本在这儿陈摆。
玻璃橱里是他特殊的坟，玻璃罩外是他浩瀚的爱！
一纸遗嘱直如震世春雷，一宗心愿见哲人气概。
让我们脚步轻轻走进大厅，伫立丰碑之前默默礼拜。
1．给加点字注音。
瞻仰（ ） 皓齿明眸（ ）（ ）深邃（ ）
2．“哲人”的意思是什么？
3．“再站一班岗”引号的作用是 。
4．“神驰渤海之滨”的意思是什么？
5．第④段中画线的句子与本段哪句话意思相近？
6．作者写那具髑髅“渐渐地还原为血肉之躯”的过程实质是个什么过程？
7．怎样理解“玻璃罩外是他浩瀚的爱”和“丰碑”一词？
8．第⑧段运用了什么表现手法？
9．简要说说本文的现实意义??
科目：czyw 来源：2012-2013学年北京市怀柔区九年级上学期期末考试语文试卷（解析版） 题型：其他题
每逢佳节，市场上总会涌现一大批包装精美、价格昂贵的商品，传统的新春佳节将至，商品过度包装现象再次引起人们的注意。为此学校开展了一系列的调查研究活动，请你完成下列任务。
1.下面是同学进行调查问卷的统计表，请你从中提取两条主要信息（4分）
消费者对商品包装程度的认同率
|
不要包装 |
适度包装 |
精致包装 |
豪华包装 |
|
6.28% |
85.42% |
7.43% |
0.33% |
消费者认为商品存在过度包装状况调查结果
主要信息： ① ②
2.根据下面的资料，请你概括出商品过度包装带来的危害。(每空用4个字回答)（4分）
【材料一】
在年年喊打中“愈挫愈勇”的商品过度包装，却总是在演绎着一件件荒唐事：一瓶五粮液酒辅以180克千足金的盖头和底座竟然标价29万多元；一盒600克的榨菜配以一套纯银碗筷的包装之后叫价2200元；一盒普通的月饼配上所谓的银勺银匙要价数千元……这些商品的包装价值远远超过本身的价值，消费者出了几倍、几百倍的价钱并没有得到相应的等价物。商品价格的这种增长，无疑严重损害了消费者利益。
【材料二】
包装业所用的纸张、橡胶、玻璃、木材等材料,是人们生产和生活中不可或缺的资源,而过度包装则浪费了这些宝贵的资源。
【材料三】
据调查：30%城市生活垃圾为包装性垃圾,50%包装性垃圾为过度包装。过度包装产生的生活垃圾大多无法进入正常处理系统进行处理，对城市生态环境造成影响，对土壤、大气、水体造成污染。
【材料四】
产品的过度包装中一种很通常的做法就是“搭售”名贵物品，如名酒、名表、首饰，这种做法在一定程度上造成了生产商之间的不正当竞争行为和弄虚作假等不良社会风气 。
答： ① ② ③ ④
3.针对商品过度包装问题，下列几项措施中针对性不强的一项是 。（填写序号即可）（2分）
①完善现行的法律、法规和行业标准，出台《包装法》。
②通过价格和税收等调节手段，研究制订遏制商品过度包装的价格政策和税收 政策，限制过度包装和搭售其他物品。
③通过宣传教育，增强全体公民的资源节约意识。例如制定鼓励中小套型住宅的开发、购买政策。
④严厉打击利用商品过度包装进行虚假宣传的行为，鼓励人民群众对过度包装进行举报。
科目：czyw 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏
| 不要包装 | 适度包装 | 精致包装 | 豪华包装 |
| 6.28% | 85.42% | 7.43% | 0.33% |
科目：czyw 来源：2012-2013学年山东胶南隐珠街道办事处中学九年级上学期末检测5语文卷（解析版） 题型：语言应用
综合性学习（共10分）
每逢佳节，市场上总会涌现一大批包装精美、价格昂贵的商品，传统的新春佳节将至，商品过度包装现象再次引起人们的注意。为此学校开展了一系列的调查研究活动，请你完成下列任务。
1.下面是同学进行调查问卷的统计表，请你从中提取两条主要信息（4分）
消费者对商品包装程度的认同率
|
不要包装 |
适度包装 |
精致包装 |
豪华包装 |
|
6.28% |
85.42% |
7.43% |
0.33% |
消费者认为商品存在过度包装状况调查结果
主要信息： ①
②
2.根据下面的资料，请你概括出商品过度包装带来的危害。(每空用4个字回答)（4分）
【材料一】
在年年喊打中“愈挫愈勇”的商品过度包装，却总是在演绎着一件件荒唐事：一瓶五粮液酒辅以180克千足金的盖头和底座竟然标价29万多元；一盒600克的榨菜配以一套纯银碗筷的包装之后叫价2200元；一盒普通的月饼配上所谓的银勺银匙要价数千元……这些商品的包装价值远远超过本身的价值，消费者出了几倍、几百倍的价钱并没有得到相应的等价物。商品价格的这种增长，无疑严重损害了消费者利益。
【材料二】
包装业所用的纸张、橡胶、玻璃、木材等材料,是人们生产和生活中不可或缺的资源,而过度包装则浪费了这些宝贵的资源。
【材料三】
据调查：30%城市生活垃圾为包装性垃圾,50%包装性垃圾为过度包装。过度包装产生的生活垃圾大多无法进入正常处理系统进行处理，对城市生态环境造成影响，对土壤、大气、水体造成污染。
【材料四】
产品的过度包装中一种很通常的做法就是“搭售”名贵物品，如名酒、名表、首饰，这种做法在一定程度上造成了生产商之间的不正当竞争行为和弄虚作假等不良社会风气。
答： ① 、 ② 、 ③ 、 ④
3.针对商品过度包装问题，下列几项措施中针对性不强的一项是 。（填写序号即可）（2分）
①完善现行的法律、法规和行业标准，出台《包装法》。
②通过价格和税收等调节手段，研究制订遏制商品过度包装的价格政策和税收 政策，限制过度包装和搭售其他物品。
③通过宣传教育，增强全体公民的资源节约意识。例如制定鼓励中小套型住宅的开发、购买政策。
④严厉打击利用商品过度包装进行虚假宣传的行为，鼓励人民群众对过度包装进行举报。