五年级上教科书答案解析

汉语可以治病

    ①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报，他发现自己一个字也不认识，极为恐怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。

他痛苦地告诉父亲，他看不懂。已读小学五年级的他怎么连天气预报也看不懂呢？他父亲不相信，带他去看医生。不料，医生经过测试，证实这是真的，并说孩子患了一种叫“失读症”的病。

    ②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”。 “失读症”就是失语症中的一种。

    ③传统的看法是：人脑的语言中枢在大脑的左半球，只要左半球的这个中枢受损，就可能发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。但是事实却不全是这样。

    ④科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美少得多。这是为什么？经过多次实验，发现基本的，却是最一个简单的事实：中国人和日本人都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用的都是汉字，对大脑的利用精细得多，左半球认记字音字义，右半球认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”概率多，而中国人、日本人患难夫妻“失读症”少的原因。

    ⑤更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。

    ⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了一个试验：他们首先教这位患“失讯症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了，结果这位美国少年竟毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验初步成功了。

⑦不过，这个试实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。

⑧ 由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。

1.．下列对文中标点符号使用分析有误的一项是（  ）

A．第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略。

B．第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。

C．第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。

D．第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”意思不变。

2.．下列对文中加点词语的分析有误的一项是（   ）

A．第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文扒断应改为“只有……才……”。

B．第⑤段“其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童年智商高的原因有多种。

C．第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城收理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。

D．第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。

3.．这篇文章说明顺序和运用的说明方法是（   ）

A．空间顺序    举例子    作比较             B．时间顺序   举例子    分类别

C．逻辑顺序    举例子    分类别             D．逻辑顺序    举例子   作比较

 

汉语可以治病

    ①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报，他发现自己一个字也不认识，极为恐怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。

他痛苦地告诉父亲，他看不懂。已读小学五年级的他怎么连天气预报也看不懂呢？他父亲不相信，带他去看医生。不料，医生经过测试，证实这是真的，并说孩子患了一种叫“失读症”的病。

    ②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”。 “失读症”就是失语症中的一种。

    ③传统的看法是：人脑的语言中枢在大脑的左半球，只要左半球的这个中枢受损，就可能发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。但是事实却不全是这样。

    ④科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美少得多。这是为什么？经过多次实验，发现基本的，却是最一个简单的事实：中国人和日本人都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用的都是汉字，对大脑的利用精细得多，左半球认记字音字义，右半球认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”概率多，而中国人、日本人患难夫妻“失读症”少的原因。

    ⑤更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。

    ⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了一个试验：他们首先教这位患“失讯症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了，结果这位美国少年竟毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验初步成功了。

⑦不过，这个试实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。

⑧ 由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。

1.．下列对文中标点符号使用分析有误的一项是（  ）

A．第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略。

B．第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。

C．第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。

D．第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”意思不变。

2.．下列对文中加点词语的分析有误的一项是（   ）

A．第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文扒断应改为“只有……才……”。

B．第⑤段“其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童年智商高的原因有多种。

C．第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城收理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。

D．第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。

3.．这篇文章说明顺序和运用的说明方法是（   ）

A．空间顺序    举例子    作比较              B．时间顺序    举例子    分类别

C．逻辑顺序    举例子    分类别              D．逻辑顺序    举例子    作比较

 

汉语可以治病 　　①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报，他发现自己一个字也不认识，极为恐怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。他痛苦地告诉父亲，他看不懂。已读小学五年级的他怎么连天气预报也看不懂呢？他父亲不相信，带他去看医生。不料，医生经过测试，证实这是真的，并说孩子患了一种叫“失读症”的病。 　　②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”。“失读症”就是失语症中的一种。 　　③传统的看法是：人脑的语言中枢在大脑的左半球，只要左半球的这个中枢受损，就可能发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。但是事实却不全是这样。 　　④科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美少得多。这是为什么？经过多次实验，发现基本的，却是最一个简单的事实：中国人和日本人都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用的都是汉字，对大脑的利用精细得多，左半球认记字音字义，右半球认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”概率多，而中国人、日本人患难夫妻“失读症”少的原因。 　　⑤更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。 　　⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了一个试验：他们首先教这位患“失讯症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了，结果这位美国少年竟毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验初步成功了。 　　⑦不过，这个试实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。 　　⑧由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。 (1) 下列对文中标点符号使用分析有误的一项是 [　　] A． 第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略。 B． 第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。 C． 第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。 D． 第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”意思不变。 (2) 下列对文中加粗词语的分析有误的一项是 [　　] A． 第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文扒断应改为“只有……才……”。 B． 第⑤段“其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童年智商高的原因有多种。 C． 第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城收理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。 D． 第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。 (3) 这篇文章说明顺序和运用的说明方法是 [　　] A． 空间顺序　　举例子　　作比较 B． 时间顺序　　举例子　　分类别 C． 逻辑顺序　　举例子　　分类别 D． 逻辑顺序　　举例子　　作比较

2．汉语可以治病    ①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报时，竞然发现自己一个宇也不认识了，极为恐怖的是，即使是拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。
    ②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理旅础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”，“失读症”就是失语症中的一种。
    ③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，只要左半球这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。例如，这位美国少年，就是因为脑外伤患上了这种“失读症”。但事实上却不完全是这样。
    ④科学家经调查发现，中国和日本患“失读症”的人要比欧美少得多。这是为什么？经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国人和日本人使用的都是汉字、欧美人使用的是拼音文字，欧美人记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用要精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”的概率多，而中国人、日本人患失读征”少的原因。
    ⑤更有趣的是，美国科学家对中国儿重和美国儿重的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。
    ⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位患“失读症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年竟毫不费力的就把英语句子念了出来。试验初步成功了。
    ⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好。后来，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。
    ⑧由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。
（1）下列对文中标点符号使用的分析有误的一项是B
A．第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略
B．第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。
C．第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可 改为破折号，作用不变。
D．第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”，意思不变。
（2）下列对文中加点词语的分析有误的一项是A
A．第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文推断应改为“只有……才……”。
B．第⑤段“其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说 明中国儿童智商高的原因有多种。
C．第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城心理学家的这次试 验刚有效果，今后还要做更深入的研究。
D．第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。
（3）这篇文章的说明顺序和运用 的说明方法是D
A．空间顺序     举例子     作比较                B．时间顺序     举例子     分类别
C．逻辑顺序     举例子     分类别                D．逻辑顺序     举例子     作比较。

2．汉语可以治病    ①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报，他发现自己一个字也不认识，极为恐怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。
    他痛苦地告诉父亲，他看不懂。已读小学五年级的他怎么连天气预报也看不懂呢？他父亲不相信，带他去看医生。不料，医生经过测试，证实这是真的，并说孩子患了一种叫“失读症”的病。
     ②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”。“失读症”就是失语症中的一种。
     ③传统的看法是：人脑的语言中枢在大脑的左半球，只要左半球的这个中枢受损，就可能发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。但是事实却不全是这样。
     ④科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美少得多。这是为什么？经过多次实验，发现基本的，却是最一个简单的事实：中国人和日本人都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用的都是汉字，对大脑的利用精细得多，左半球认记字音字义，右半球认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”概率多，而中国人、日本人患难夫妻“失读症”少的原因。
    ⑤更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。
    ⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了一个试验：他们首先教这位患“失讯症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了，结果这位美国少年竟毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验初步成功了
    ⑦不过，这个试实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。
    ⑧由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。
（1）下列对文中标点符号使用分析有误的一项是B
A．第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略。
B．第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。
C．第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。
D．第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”意思不变。
（2）下列对文中加点词语的分析有误的一项是A
A．第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文扒断应改为“只有……才……”。
B．第⑤段“其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童年智商高的原因有多种。
C．第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城收理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。
D．第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。
（3）这篇文章说明顺序和运用的说明方法是D

A．空间顺序	举例子	作比较	B．时间顺序	举例子	分类别
C．逻辑顺序	举例子	分类别	D．逻辑顺序	举例子	作比较

（16届湖北省利川市文斗乡长顺初级中学九年级上学期第一次月考）阅读下面一篇小小说，回答问题。

病人

每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气 质。

她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。

起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。

楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。

电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在12层？”她主动接过来说：“是的，往左拐。”

电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定是想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。

但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”

“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。

电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩掉她真是太正常了。

1．开头一段中划线句子有什么作用？

2．根据文意概括出“她”做的4件事。

3．小说的标题是“病人”，从全文看，①到底谁是病人？②得的是什么病？

4．小说以“病人”为标题有什么深刻含义？

现代文阅读 汉语可以治病 　　①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报时，竞然发现自己一个宇也不认识了，极为恐怖的是，即使是拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。 　　②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理旅础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”，“失读症”就是失语症中的一种。 　　③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，只要左半球这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。例如，这位美国少年，就是因为脑外伤患上了这种“失读症”。但事实上却不完全是这样。 　　④科学家经调查发现，中国和日本患“失读症”的人要比欧美少得多。这是为什么？经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国人和日本人使用的都是汉字、欧美人使用的是拼音文字，欧美人记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用要精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”的概率多，而中国人、日本人患失读征”少的原因。 　　⑤更有趣的是，美国科学家对中国儿重和美国儿重的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。 　　⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位患“失读症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年竟毫不费力的就把英语句子念了出来。试验初步成功了。 　　⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好。后来，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。 　　⑧由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。 (1) 下列对文中标点符号使用的分析有误的一项是 [　　] A． 第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略 B． 第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。 C． 第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。 D． 第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”，意思不变。 (2) 下列对文中加粗词语的分析有误的一项是 [　　] A． 第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文推断应改为“只有……才……”。 B． 第⑤段“其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童智商高的原因有多种。 C． 第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城心理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。 D． 第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。 (3) 这篇文章的说明顺序和运用的说明方法是 [　　] A． 空间顺序　　举例子　　作比较 B． 时间顺序　　举例子　　分类别 C． 逻辑顺序　　举例子　　分类别 D． 逻辑顺序　　举例子　　作比较

　　　　　　　　　　　9. 最生动的一课 

范泽木我读五年级的时候，我们班来了一位新老师。他头发浓密，风度翩翩。

第一节课，布置了作业之后，新老师大步流星地走出了教室。

第二天上课前，科代表把一摞作业本从办公室里端了过来。我看着自己的作 业本，满眼惊诧。那是什么字啊？寥寥几笔，我甚至很难分辨那到底是字还是简笔 画。日期也批得十分马虎。

我看了看同桌的作业本，他的批语也一样，书写潦草，寥寥数笔。

我挨个看过去，发现老师的批语并不是如出一辙。有些同学的作业本上，他的 批语工工整整，字迹清秀，还写了一些表扬的话。有些同学的批语，字迹一般，说不 上好也说不上坏。

上课之前，我的心情颇为忐忑，老师的批语为什么会如此不一呢？

直到上课，老师走进教室，我才明白老师的意图。他说：“想必聪明的你们已经 发现了，你们作业本上的批语和字迹有好有坏，许多同学可能不明白这是为什么” 但是你们仔细看看自己的字就明白了。”这时我才打量起自己的字来。不得不说， 我的作业确实很糟糕。我的字写得歪歪扭扭，毫无美感。当时，我只顾早点完成作 业，压根没有考虑过书写清楚、字迹端正的事。

片刻之后，教室里的议论声安静了下来。同学们面面相觑，有的满脸通红，有 的面带微笑。

半晌，老师说:“要想别人尊重你，你就得先学会去尊重别人。这是我想告诉你 们的第一个道理。”

那一刻，我们掌声雷动。

后来，我小学毕业，上中学，进大学，一直都非常注意自己的书写和与人相处的 礼貌。我很怀念那生动的一课。

基础起航

1. 照样子写词语。

风度翩翩(ABCC)     

面面相觑(AABC)     

歪歪扭扭(AABB)     

2. 读句子，体会人物内心活动，填写恰当的成语。

(1) 我看着自己的作业本，满眼惊诧。那是什么字啊？寥寥几笔，我甚至很难分辨那到底是字还是简笔画，心中() 。

(2) 这时我才打量起自己的字来。不得不说，我的作业确实很糟糕。我的字写得歪歪扭扭，毫无美感，心中() 。

(3) 老师说广要想别人尊重你，你就得先学会去尊重别人。这是我想告诉你们的第一个道理。”那一刻，我们掌声雷动，心中() 。

理解品悟

3. 老师给每个学生的批语有什么不同？他的意图是什么？

４． “片刻之后，教室里的议论声安静了下来。同学们面面相觑，有的满脸通红，有的 面带微笑。”想象一下，当时同学们会怎么议论？

妙笔生花 

5. 结合生活实际，谈谈你对“要想别人尊重你，你就得先学会去尊重别人”这句话的理解。

6．九年级（1）班同学认真学习会议内容并以“情系祖国发展，共创美好未来”开展主题活动。假如你是该班成员，请你参与其中。同学们收集到以下材料：
材料一：见图、表

“十二五”期间我国科技对经济增长贡献率

年份	比率（%）
2011	50.9
2012	52.2
2013	53.6
2014	54
2015	55.1

注：发达国家科技对经济增长贡献率为70%-80%左右。
（1）请分别指出图、表所反映的经济信息，并用一句话概括图、表之间的内在联系。
材料二：“加快改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件，深化中小学教师职称制度改革”；“全面推开县级公立医院综合改革，拓展居民大病保险，建立重特大疾病医疗救助制度；推行机关事业单位养老保险制度改革”；“发展根本上要靠改革开放。必须全面深化改革，大力推进结构性改革”
--摘自《政府工作报告》
（2）李总理有关改革的精彩论述引起了同学们广泛热议。有同学认为：我国必须全面深化改革，改革将成为我国下阶段的中心任务。请你谈谈对这个观点的看法。
材料三：“奋斗才能赢得未来。让我们更加紧密地团结在以习近平同志为总书记的党中央周围，凝心聚力，奋发进取，努力完成今年经济社会发展目标任务，确保全面建成小康社会决胜阶段良好开局，为建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的贡献！”
--摘自《政府工作报告》
实现伟大的中国梦，需要你我的共同努力。九年级（1）班想围绕中国梦与个人理想出一期手抄报，请你拟定一个标题并设计好手抄报的栏目。（要求语言规范，符合学科特点，逻辑性强，层次清晰）

（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料 《国史初级教科书》与《（中学校适用）新制本国史教本》目录比较表

目录A 上古史： 三皇五帝 三代纪 春秋纪 战国纪 中古史： 汉纪 新纪 后汉纪 三国纪 晋纪 十六国纪 南北朝纪 隋纪 ——摘编自《国史初级教科书（卷上）》1903年版

目录B 绪言 第一编 远古史 第一章 邃古 第一节 五族之缘起 第二节 汉族之勃兴 第三节 文化之发达 第二章 唐虞 第一节 君位之禅让 第二节 苗族之征服 第三节 威权之统一 第四节 民政之注重 第三章 夏 第一节 夏禹之内治 第二节 夏初之防御 第三节 夏统之绝续 第四节 夏祚之衰亡 ——摘编自《（中学校适用）新制本国史教本（第一册）》1919年版

比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同，明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点正确，合理充分。）

21. (13分) 某校九年级(3) 班同学以“科技改变生活——近 代以来中国大众传媒的发展”为主题进行了如下探究， 请你参与。

[报纸先声]

材料一

(1) 依据材料一,结合所学知识，分析《申报》得以创办 的历史背景，并判断B为何事件。(3分)

[印刷技术]

材料二   1879年外商在上海创办了新式印刷工 厂——点石斋书局。1882年广东人徐润看到点石斋图 书印制精美，获利甚丰，遂与其兄集资在上海创办同文 书局。这是民族印刷工业之始。此后，各地相继出现新 式印刷厂，中国近代印刷业初步形成规模。

(2) 请举一例说明新式印刷业给近代中国社会生活带来 的新变化。(1分)

[广播媒介]

材料三   中央人民广播电台节目表(节选)

 C                              

6:00播放歌曲《社会主义好》

12:00对工人广播

14:30对人民公社社员广播

17:00教唱歌曲《三面红旗万万岁》

17: 30学习马列著作、毛主席著作

20: 00新闻和报纸摘要

4:30中央农业广播学校

5:00老年之友/残疾人之友

8:00体育直播间

12:40中国质量报道（含整点新闻）

20:30天天福彩

21:00娱乐周报

D

(3) 依据材料三，结合所学知识，判断C、D分别是我国 哪个历史时期的电台节目表，并据上述节目表，分别 概括这两个时期电台节目的特点。(4分)

[电视风云]

材料四   中央电视台播出的电视政论片《复兴之 路》中说道：中国选择社会主义成为20世纪50年代最 重要的事件之一，由此开始了中华民族在社会主义道路 上实现伟大复兴的历史征程。……经过20多年的探索和建设，新中国不仅赢得了政治上的独立，人民民主专 政的国家制度已经建立，人民代表大会制度、中国共产 党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度 得到确立和坚持，而且在一穷二白的基础上建立起了独 立的比较完整的工业体系和国民经济体系，从根本上解 决了工业化从无到有的问题……一些尖端科学技术领 域的重要成就显示了中国丰厚的智力资源。

(4) 依据材料四，概括说明“经过20多年的探索和建 设”，新中国在哪些方面为当代中国的发展奠定了一材料五2014年9月19日，阿里巴巴在纽约证券 交易所正式挂牌上市，股票交易代码为BABA. 发行价为

每股美国存托股68美元。

(5) 综上所述，并依据所学知识，分析阿里巴巴能够迅速发展并成功上市的原因。(2分)

现代文阅读（一）（6分）

汉语可以治病

①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报时，竞然发现自己一个宇也不认识了，极为恐怖的是，即使是拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。

②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理旅础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”，“失读症”就是失语症中的一种。

③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，只要左半球这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。例如，这位美国少年，就是因为脑外伤患上了这种“失读症”。但事实上却不完全是这样。

④科学家经调查发现，中国和日本患“失读症”的人要比欧美少得多。这是为什么?经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国人和日本人使用的都是汉字、欧美人使用的是拼音文字，欧美人记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用要精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”的概率多，而中国人、日本人患失读征”少的原因。

⑤更有趣的是，美国科学家对中国儿重和美国儿重的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。

⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位患“失读症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年竟毫不费力的就把英语句子念了出来。试验初步成功了。

⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好。后来，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。

⑧由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。

1.．下列对文中标点符号使用的分析有误的一项是（               ）

A．第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略

B．第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。

C．第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。

D．第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”，意思不变。

2.．下列对文中加点词语的分析有误的一项是（               ）

A．第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文推断应改为“只有……才……”。

B．第⑤段“其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童智商高的原因有多种。

C．第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城心理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。

D．第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。

3.．这篇文章的说明顺序和运用的说明方法是（               ）

A．空间顺序    举例子    作比较                     B．时间顺序     举例子    分类别

C．逻辑顺序     举例子     分类别                         D．逻辑顺序     举例子    作比较

 

现代文阅读（一）（6分）
汉语可以治病
①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报时，竞然发现自己一个宇也不认识了，极为恐怖的是，即使是拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。
②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理旅础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”，“失读症”就是失语症中的一种。
③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，只要左半球这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。例如，这位美国少年，就是因为脑外伤患上了这种“失读症”。但事实上却不完全是这样。
④科学家经调查发现，中国和日本患“失读症”的人要比欧美少得多。这是为什么?经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国人和日本人使用的都是汉字、欧美人使用的是拼音文字，欧美人记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用要精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”的概率多，而中国人、日本人患失读征”少的原因。
⑤更有趣的是，美国科学家对中国儿重和美国儿重的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。
⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位患“失读症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年竟毫不费力的就把英语句子念了出来。试验初步成功了。
⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好。后来，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。
⑧由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。
【小题1】．下列对文中标点符号使用的分析有误的一项是（            ）

A．第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略

B．第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。

C．第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。

D．第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”，意思不变。

【小题2】．下列对文中加点词语的分析有误的一项是（            ）

A．第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文推断应改为“只有……才……”。

B．第⑤段“其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童智商高的原因有多种。

C．第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城心理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。

D．第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。

【小题3】．这篇文章的说明顺序和运用的说明方法是（            ）

A．空间顺序举例子作比较	B．时间顺序举例子分类别
C．逻辑顺序举例子分类别	D．逻辑顺序举例子作比较