叶落归根阅读答案解析

阅读下面材料，根据要求作文。

叶落归根，是叶对根的感激；草绿于原，是草对大地的回报；羊有跪乳之恩，鸟有反哺之情……万物尚能如此，况人乎？我们应感恩自然，是自然给予我们阳光、水食物；我们应感恩父母，是他们给予我们生命；我们应感恩亲友、同学，是他们给予我拉友情、帮助……

请以“学会感恩”为题，自定文体，写一篇不少于800字的作文。

阅读下面材料，根据要求作文。
叶落归根，是叶对根的感激；草绿于原，是草对大地的回报；羊有跪乳之恩，鸟有反哺之情……万物尚能如此，况人乎？我们应感恩自然，是自然给予我们阳光、水食物；我们应感恩父母，是他们给予我们生命；我们应感恩亲友、同学，是他们给予我拉友情、帮助……
请以“学会感恩”为题，自定文体，写一篇不少于800字的作文。

阅读下面材料，根据要求作文。
叶落归根，是叶对根的感激；草绿于原，是草对大地的回报；羊有跪乳之恩，鸟有反哺之情……万物尚能如此，况人乎？我们应感恩自然，是自然给予我们阳光、水食物；我们应感恩父母，是他们给予我们生命；我们应感恩亲友、同学，是他们给予我拉友情、帮助……
请以“学会感恩”为题，自定文体，写一篇不少于800字的作文。

阅读下面的文字，完成下列各题。

愿化泥土

巴 金

    ①近年来我非常想念家乡，大概是到了叶落归根的时候吧。

    ②有一件事深深地印在我的脑子里，三年半了。我访问巴黎，在一位新认识的朋友家中吃晚饭。朋友是法籍华人，同法国小姐结了婚，家庭生活很幸福。我们在他家谈得畅快，过得愉快。可是告辞出门，我却摆脱不了这样一种想法：长期住在国外是不幸的事。一直到今天我还是这样想。几十年来有一根绳子牢牢地拴住我的心。一九二七年一月在上海上船去法国的时候，我在《海行杂记》中写道：“再见吧，我不幸的乡土哟！”一九七九年四月再访巴黎，住在凯旋门附近一家四星旅馆的四楼，早饭前我静静地坐在窗前扶手椅上，透过白纱窗帷看窗下安静的小巷，在这里我看到的不是巴黎的街景，却是北京的长安街和上海的淮海路，还有成都的街口有双眼井的那条小街……每天早晨都是这样，好像我每天回国一次去寻求养料。这是很自然的事。 

  　③我经常提到人民，他们是我所熟悉的数不清的平凡而善良的人。我就是在这些人中间成长的。我的正义、公道、平等的观念也是在门房和马房里培养起来的。我从许多被生活亏待了的人那里学到热爱生活，懂得生命的意义。越是不宽裕的人越慷慨，越是富足的人越吝啬。然而人类正是靠这种连续不断的慷慨的贡献而存在、而发展的。 

  　④近来我常常怀念六七十年前的往事。成都老公馆里马房和门房的景象，时时在我眼前出现。一盏烟灯，一床破席，讲不完的被损害、受侮辱的生活故事，忘不了的永远不变的结论：“人要忠心。”住在马房里的轿夫向着我这个地主的少爷打开了他们的心。老周感慨地说过：“我不光是抬轿子。只要对人有好处，就让大家踏着我走过去。”我躲在这个阴湿的没有马的马房里度过多少个夏日的夜晚和秋天的黄昏。 

    ⑤门房里听差的生活可能比轿夫的好一些，但好得也有限。在他们中间我感到舒畅、自然。后来回想，我接触到通过受苦而净化了的心灵就是从门房和马房里开始的。只有在十年动乱的“文革”期间，我才懂得了通过受苦净化心灵的意义。我的心常常回到门房里爱“清水”恨“浑水”的赵大爷、马房里的轿夫老周的身边。人已经不存在了，房屋也拆干净了。可是过去的发过光的东西，仍然在我心里发光。

    ⑥现在我明白了，受苦是考验，是磨炼，是咬紧牙关挖掉自己心灵上的污点。它不是形式，不是装模作样。主要的是严肃地、认真地接受痛苦。“让一切都来吧，我能够忍受。”我没有想到自己还要经受一次考验，我摔断了左腿。我没有能好好地过关。在病床上，在噩梦中，我一直为私心杂念所苦恼。以后怎样活下去？我不能回答这个问题。 

    ⑦漫长的不眠之夜仿佛一片茫茫的雾海，我多么想抓住一块木板浮到岸边。忽然我看见了透过浓雾射出来的亮光：那就是我回到了老公馆的马房和门房，我又看到了老周的黄瘦脸和赵大爷的大胡子。我发觉自己是在私心杂念的包围中，无法净化自己的心灵。门房里的瓦油灯和马房里的烟灯救了我，使我的心没有在雾海中沉下去。我终于记起来，那些“老师”教我的正是去掉私心和忘掉自己。被生活薄待的人会那样地热爱生活，跟他们比起来，我算得什么呢？我几百万字的著作还不及轿夫老周的四个字“人要忠心”。（有一次他们煮饭做菜，我帮忙烧火，火不旺，他教我“人要忠心，火要空心”。）

    ⑧我多么想再见到我童年时期的脚迹！我多么想回到我出生的故乡，摸一下我念念不忘的马房的泥土。可是我像一只给剪掉了翅膀的鸟，失去了飞翔的希望。我的脚不能动，我的心不能飞。我的思想……但是我的思想会冲破一切阻碍，会闯过一切难关，会到我怀念的一切地方，它们会像一股烈火把我的心烧成灰，使我的私心杂念化成灰烬。 

  　⑨我家乡的泥土，我祖国的土地，我永远同你们在一起接受阳光雨露，与花树、禾苗一同生长。 

  　⑩我唯一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。

                                               （选自巴金《随想录》 有删节）

第2段中作者认为“这是很自然的事”，他所指的“事”是什么？他为什么说“很自然”呢？

文中穿插有“十年动乱的‘文革’”的一些人和事。请简要回答作者这样写的用意。

说说第7段中“我多么想抓住一块木板浮到岸边”的含义；结合语境，简要分析这一句在文章结构上的作用。

从全文看，作者唯愿“化作泥土”的原因有哪些？请简要概括。

阅读下面的文段，完成第10〜13题。

                         江南的冬景(节选)

                                  郁达夫

   ①我生长在江南，儿时所受的江南冬曰的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。

   ②江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一 点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来” 的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。

   ③江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句吧？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？

   ④一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而作这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？

   ⑤窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，曰光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步吧！

10.第①段中有一个词语点出了江南冬景的特点，这个词语是       。  

11.第②段中写“若是冬天来了，春天也总马上会来”。这句诗的作者是谁？是哪个国家的？关于这句诗，现在通常的译法更简练，更富有诗意。你知道是怎样翻译的吗？

12.第③段用白描手法简略地写出了江南冬雨中的哪些景色？景色有什么特点？

13.《济南的冬天》用比喻、拟人的手法直接描写雪后的小山，突出济南雪景的秀美。本文是怎样写江南雪景的呢？

阅读课文片段，完成文后各题。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合 成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地 □□□悬岩峭壁，□口□层沙积土，□口□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着 他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他 愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后 浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平 气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平 沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他 快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着， 轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾 风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了， 扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量，有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀， 向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只 想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催 逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见 了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海， 使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出 臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。 他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲 哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升 起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁 的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来 生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从 地底聚集起许多生力，在冰雪下伸展，在早春 润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许 长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞， 他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压， 而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱 了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春 天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘 翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄 莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起 了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有 一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果 的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一 天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹 抖，他无力地在空中旋舞，在根下坤吟，大地 庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在 她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的 果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿 过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。

7. 在文中□□口内依次填入词语，正确的一项是() 。

   A. 挟卷着 冲倒了 穿过了

   B. 冲倒了 挟卷着 穿过了

   C. 穿过了 冲倒了 挟卷着

   D. 挟卷着 穿过了 冲倒了

8. 根据上下文，理解加点词语的含义。

心平气和：  。

9 画线句“又加给他许多新生的力量”中，

“新生的力量”指 。

10. 下列对本段的写作意图概括最恰当的一 项是() 。

   A. 阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命

   B. 解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的

   C. 阐明生命发展过程中快乐与痛苦相反相成

阅读短文，回答问题

　　①仲春四月，和风正暖，大地已出现了生机勃勃的景色，草地渐绿，桃树、杏树也披上柔美的春装。早归的燕子偶尔掠过水面，种树的季节来到了。一天，老师通知我们下午植树，我和同学邱涛商量好，一起植树。

　　②这天下午，同学们排成一队站在操场上，等着老师发树苗。我一看，哟，还有刚出叶的树苗呢！我连忙对邱涛说：“老师要发树苗了，你赶快要长出叶的，种好后长得快。”没容他说话，我就把他推到排头，然后迅速回到了自己的位置。这时老师发树苗了，一个个同学从老师那领到茁壮的树苗时，都欣喜地笑着。我一看，哎呀，邱涛怎么还不领？好树苗都快没了。我赶快冲着邱涛挤眉弄眼，可他呢？连动也不动，我急了，心里想着，这个邱涛，可真是的，排在前几位，一伸手，就能拿到树苗，可……我越想越生气，便自己去领剩下那些只有几个干巴杈的树苗，也没约上邱涛，自己去种树了。

　　到了种树地点，我放下树苗，用铁锹在地中间划了一条沟，把它当做分界线，然后挖起坑来。“啊，你先来了，也不等我一会儿。”一个声音传入了我的耳朵，抬头一看，是邱涛，我没好气地看了看他。又挖起坑来。他莫名其妙地看了看我，又看了看地上那条“线”，明白了几分。他先平了“分界线”。然后对我说：“怎么了，是不是怨我没领好树苗？”“可不，你站在前几位，一伸手就能拿到，可你不拿，真是的。”“是呀，我也想拿好树苗，可那剩下的给别人，大家会怎么看呢？树苗不好（　　）我们精心管理，（　　）能长好。”他说。我含糊地“嘿”了一声，勉强答应了。（　　）我表面没说什么，（　　）心里却怨气冲冲。

　　③一天中午，我忽然发现我种的那棵树苗不知被谁弄歪了。我跑回家，拿了一根绳，准备把树苗绑好。当再次回来时，邱涛正在给小树苗支木棍。我打量着他：额头冒着汗，裤腿沾上了泥土，胸前的红领巾更加鲜艳了。我走过去，冲着邱涛竖起了大拇指，虽然没话，但心里却平静不下来。

　　从此之后，每天邱涛总是拉着我去看树苗。两周过去了，我们种的树苗长出了新叶，邱涛高兴极了，我脸上也有了笑意。

　　④随着树苗的长大，我和邱涛的友谊也更加深厚了。

1．给短文加一个合适的题目写在文前横线上。

2．在文中括号里填上恰当的关联词语。

3．结合上下文的内容，解释词语。

生机勃勃：________________

莫名其妙：________________

4．用“——”画出描写人物心理活动的句子。

5．按划分好的段落写出每段段意。

________________________

6．写出本文的中心思想。

________________________

阅读：

阅读下面的短文，完成练习。

　　雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾。田野披上了轻薄柔软的纱衣。

　　明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅。

　　他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上山”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶，看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？

　　啊！桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？‖

　　忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。桑树！明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树，明明也拼命地跑起来。

　　几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。树上虽然还有桑叶，但已经稀稀拉拉没有几片了。明明不由分说，“哧”的一声爬上树。

　　“喂，这棵桑树是我先看见的。”

　　明明低头一看，是个女孩子。她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀显然，她不会爬树。

　　明明又往上爬。他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包……

　　无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。这是一种怎样的目光啊！眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。‖

　　明明的喉咙像哽住了东西，心里默默地在思索：“她假如没有养蚕，不需要桑叶，她就不会这样难过。她刚才跑得多快啊，可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息，听到了她那低声的抽泣，看到那晶莹的泪珠从她眼眶里扑簌簌地滚下来。明明拍着脑袋在责怪自己：“老师怎么说的？我们养蚕学蚕，要为别人着想！”明明觉得自己的心像刀剜一样作痛。

　　“等一等！”明明飞快地从树上滑下来。

　　转眼间，他已经来到了女孩子面前：“对不起！是你先看到的，这些桑叶全归你！”

　　女孩子看着明明捧过来的桑叶，眼神有点诧异。

　　明明急忙说：“你一定很需要它。”

　　“你也很需要。”

　　明明抬起头，看见女孩子脸上微微浮现的一丝笑意。

　　“你真好，我们都在养蚕，应该学蚕……”这是女孩子的声音。

　　雨，晶莹的雨，沙沙地下个不停，又细又密，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。

（一）积累与运用。

1．写出下列词语的近义词。

委屈（　　）　　　焦急（　　）

诧异（　　）　　　责怪（　　）

2．照样子写句子。

例：

　　河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾。

　　田野披上了轻薄柔软的纱衣。

（1）_________________________________________

（2）_________________________________________

3．把文中加粗的句子改为陈述句。

______________________________________________

（二）理解与感悟。

4．“你真好，我们都在养蚕，应该学蚕……”这是女孩子的声音。请写出句中省略号省略的内容：______________________。

5．“啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？”这句话表达了________感情。

6．读了短文你有什么感想？

____________________________________________________

____________________________________________________

7．概括第二段和第三段的大意。（段已用“‖”分好）

第二段：____________________________________________

第三段：____________________________________________

8．概括本文的主要内容。

____________________________________________________

____________________________________________________

9．第一自然段和最后一个自然段是什么关系？找出一个比喻句。

____________________________________________________

____________________________________________________

　　第一次见到这棵树，是在一个黄昏。这是一棵普通的树，没有柳“万条垂下绿丝绦”的妩媚，没有莲的“亭亭玉立”，只有笔直的枝、浓浓的叶。然而，这又是怎样的一棵树呀!枝条都向上挺立着，闪耀着生命的光辉，在落日映照下，形成一道笔直的风景。

　　再一次见到它，是在一次暴雨中。狂风夹着雨点，四处肆虐（nǜ）着。花落了，草倒了，鸟儿飞走了。可它，仍旧直立着!每一片叶、每一根枝条，都更加倔强地、顽强地挺立着，丝毫未被暴风雨吓倒。经过暴雨的一番冲刷，枝叶反而更加苍翠，更加充满活力。在风雨中，它仍是一道勃勃向上的风景。

　　我不禁想起了一位老音乐家的故事。在“文革”浩劫中，许多人都不堪重压自杀了。他也被下放到农村，为牲口铡（zhá）了整整七年的草。当他平反归来后，人们却惊奇地发现他仍旧神采奕奕。他笑道：“怎么会老呢，每天铡草，我都是按4／4拍铡的呢!”为此，我对他肃然起敬。生活中充满了坎坷、曲折，有人倒下了，有人屈服了，也有人顽强地坚持着，并最终活了下来。保尔·柯察金经历的种种磨难，非常人所能比，但他却因此练就了钢铁般的意志；陶渊明挺直了腰板，不为五斗米折腰，活出一身傲骨；方志敏不为金钱美女所动，活出一个大写的“人”字……在逆境的折磨下，他们以树的姿态，挺立着，顶天立地的活着，活出一个真实的自己，活出了尊严和气节。这些，便是它们的品格，他们所散发出来的人格魅力。

1．给下列加粗字选择正确的读音。

肆虐（lüè nüè）　　仍旧（rén réng）　　倔强（qiáng jiàng）

逆境（lì nì）　　　折腰（shé zhé）　　不禁（jìn jīn）

2．解释下列词语。

神采奕奕：______________________________________

不堪重压：______________________________________

3．写出反义词。

4．文章由________谈到________，告诉我们：不管生命以什么样的形式存在，都要展示出____________________________。

5．文中的“……”省略了什么?你能仿照文中的句子，把省略掉的内容补充一些，再写一两个分句吗?

6．读了本文，那句话给你印象最深?请摘抄下来，并说说你由此想到的。

________________________________________________

阅读短文，完成后面的练习。

　　那是去年暑假的一天，在西双版纳的油棕林里……

　　“大姐姐，要树菠萝吗？”我回过头，只见一个傣家小姑娘（　　）着眼冲着我笑，那双眼睛如清泉一般清澈、透明。

　　“你卖吗？”望着这大约七八岁的小姑娘，我反问道。

　　“我……我不卖。”那双（　　）的大眼睛流露出一种渴求。刹那间，那目光落在我的书包上，又突然如闪电般转移开。傣家小姑娘的眼皮垂了下来。长长的睫毛遮住了她那双明眸。“大姐姐，我只想换你书包里的书……”

　　“你会读书吗？几年级了？”我不解：现在傣家富了。“……我有几本书，但不够读……”那（　　）的大眼睛，流露出无可言表的忧伤。我的心被深深地刺痛——不是么？虽然傣族重男轻女，但干活是女人们的事，读书却是男人们的事，这是导游多次给我们讲过的。

　　“你学习好吗？……”“我在班里总考第一，所有的男生都比不过我，可……大姐姐……”那双眸泛着亮晶晶的光，那金色的光点，又一次跳跃在我的书包上。小姑娘不知怎的咽住了。

　　微风轻轻浮过，油棕的叶片被吹得“哗哗”地响。小姑娘秀美的长发被风托起，（　　）的眼睛在太阳的照耀下一闪一闪。多么可爱的小姑娘。我又能为她做点什么呢？对，……我从书包里掏出所有的书，把适合她的书都给了她。小姑娘笑了，笑得是那样甜，（　　）的大眼睛流露出说不尽的欣喜与感激。“大姐姐，这些都给你，这一筐都是树菠萝。”傣家小姑娘接过书，把背在背后的筐送到我的手中之后，便迅速地跑开了。“小妹妹，我不要这些，书是送给你的。”小姑娘停了下来，（　　）的大眼睛望着我：“大姐姐，这就算个纪念吧！”她向我挥挥手，“谢谢你。”

　　一群红嘴鸥从天空飞翔而过，渐渐地消失了，留下一片抹不掉的白色。小姑娘的身影也渐渐远去，但那充满渴求的眼睛却深深地印在我的脑海中。

1．给下列加粗的字注音。[方法提示：借助字典来注音。这几个字用得较少，你可要记住哟！]

油棕林（　　）　　　　傣家（　　）

红嘴鸥（　　）　　　　双眸（　　）

2．写出下列词语的同义词和反义词。

清澈（　　）（　　）　　忧伤（　　）（　　）

转移（　　）（　　）　　渴求（　　）（　　）

3．根据解释，在原文中找出词语填空。

①没有办法说出来。（　　　　）

②（意思、感情）不自觉地表现出来。（　　　　）

③迫切地要求或追求。（　　　　）

4．《渴求》一文中的故事发生的时间是________地点是________，人物有________，事情的起因是________，事情的经过是________________________，结果是________________。[方法提示：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果是记叙文的六大要素，必不可少的，要在熟悉文章的前提下进行归纳。]

5．下面六个词是对小姑娘的眼睛的描写，根据文意，将它们分别填在文中的括号内。[方法提示：形容眼睛的词语有许多，我们在选择时一定要联系文章，明白作者所表达的意图，再来选择合适的词语。]

A．美丽　B．亮亮　C．星星般的　D．失神　E．眨　F．会说话的

6．文中所写的小姑娘渴求是[方法提示：全文就是围绕这个问题来写的，在阅读过程中要边读边体会，了解小姑娘所渴求的。]

[　　]

A．渴求到学校去读书。

B．渴求把菠萝卖给大姐姐。

C．渴求学到更多的知识。

D．渴求用菠萝换大姐姐的几本书。

阅读下面的文章，回答问题。

　　①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复________，她又悄悄地进来，眼圈红红的，“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她伺弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我活着有什么意思”。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

　　②我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

　　③那天我又独自坐在屋里看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出________的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，我们就去‘仿膳’，你小时候最喜欢吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

　　④她出去了，就再也没回来。

　　⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远地诀别。

　　⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

　　⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1．根据文章，依次填入下面空白处最恰当的一组词语是

（1）当一切恢复________，她又悄悄地进来。

（2）她憔悴的脸上现出________的神色。

[　　]

A．安静　恳求　　　　B．平静　哀求

C．宁静　请求　　　　D．沉寂　央求

2．短文所写的主要事件是________。

3．对“跑”与“踩”一类的词，母亲比我更敏感的原因是

[　　]

A．对“我”“踩毛毛虫”一事的反感。

B．怕伤“我”的心。

C．对“那回带你去北海”一事的留恋。

D．怕勾起伤心的事。

4．母亲动员“我”去看花的意图

[　　]

A．鼓起“我”生活的勇气。

B．让“我”出去散散心，解解闷。

C．顺便带“我”去“仿膳”。

D．让“我”陪她一起去赏花。

5．对写“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”这一情节的作用理解不当的一项是

[　　]

A．“我”的病情有了好转。

B．“我”理解了妈妈的用心。

C．表达对母亲的思念和感激。

D．在母亲的影响下“我”终于恢复生活的勇气。

6．最后一段，“我”和妹妹秋天一起去看菊花时，着意写了各种花给人的感受，这能使人联想到什么？

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阅读下面的语段，按要求回答问题

　　阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：昆虫停止了生命，游蛇停止了活动，植物终止了生长，失去了绿色，所有的空中居民都被抛弃流放，水族生命被关在冰冻的牢狱里，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内，这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的景象。鸟类的回归带来了初春的第一个消息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木吐出了新芽，小树林披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃。

　　在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。树木长叶开花时，这些小鸟来到我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听见它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。

1．第一自然段中加粗的“生气”在本段中有两个同义词，它们是________和________；这段最后一句中加粗的“新主人”指的是________。

2．第一自然段描写的冬景具有什么样的特点？它在文中有什么作用？

答：________

3．第二自然段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？

答：________

4．莺科小鸟具有什么样的特性？请用文中的词语概括作答。

答：________

5．第二自然段中加粗的“布满”“到处”有怎样的表达作用？

答：________

6．请你根据文章内容，仿照下面的例句，再写两个句子。

例句：莺是杰出的歌唱家。

（1）________

（2）________