七上语文新课标答案解析

（山东日照）

阅读下面两段文言文，完成9～12题。新课  标 第 一网

【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰， 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。        

（选自《孟子》）

【乙】凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚^①以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵^②上犯禁，敢陵上犯禁^③则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。  

（选自《管子》）

  【注释】①奚：疑问代词，相当于“何”。②陵：侵犯，这里是违抗的意思。③犯禁：触犯禁令。

9.解释下面句中加点词的意思。（4分）

①委而去之     (         )        ②域民不以封疆之界(         )

③是以善为国者 (         )        ④必先富民        (         )

10.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（      ）（2分）

A.池非不深也／有良田美池桑竹之属         B.得道者多助／伐无道，诛暴秦

C.然后治之／无丝竹之乱耳，无案牍之劳形   D.民富则安乡重家／然则何时而乐耶

11.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

①寡助之至，亲戚畔之。

②奚以知其然也？

12.理解填空。（3分）

两段选文都论述了治国之道，都强调了                             ，【甲】文从                的角度来论述，【乙】文则从                的角度来论述。

专题与语文实践活动。（13分）（自编）（B）

在上学期我们学习了语文综合实践“我爱文学”后，七年级准备开展下列活动：

（1）以“我爱文学”为主题，分小组合作编辑一份“小小文学手抄报”。

     ①你给小报起个名字是什么？                                           （1分）   

          ②准备设计哪些栏目？（至少列举两个）                                 （2分）

（2）学校文学社团“新蕾文学社”决定举办一场“读名著，谈感受”研讨会。作为“新蕾

文学社”的主持人，请你完成下面的任务：

①请你设计一条体现研讨会主题的宣传标语（口号）（2分）

②请你为研讨会主持人设计一段开场白。（不超过80字）（2分）

（3）打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。

     ①请针对其中一位名家或一个专题设计一份以“走进         ”为题的“我爱文学”活动方案。（方案内容不少于三项）（可以不具体展开）（4分）

②活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。（40字左右）（2分）

阅读下面材料，完成5—8题。

语文课堂因丰富多元而妙趣横生，语文学习因好书相伴而意蕴深厚，语文活动 ▲ 。下关区初中语文综合性学习活动竞赛，于3月28日在南京市第三十九中学成功举办。本次竞赛以好读书、读好书为主题，区内七所学校均派出代表队齐聚舞台，拼构思、比创新、展风采。

(摘自下关区教师进修学校网)

5.请为这则新闻拟一个标题。(不超过20个字)(2分)

                                  ▲                                          6.结合材料，请6.在空白处，仿照前两句的句式将该句续写完整。(2分)

                                  ▲                                         

7.画线句摘录时有一处标点遗漏，请在原句上直接这样添加。(１分)

                                  ▲                                          

8.好书《格列佛游记》充满想象与幻想。请用简洁的文字说说格列佛是如何从大人国里逃出来而最终获救的？(2分)

                                  ▲                                         

课外阅读

认真阅读下面的资料，完成文后的练习。

　　2001年4月6日8：11　中新社南京四月五日电题：我们是历史见证人　　中新社记者陈琪

　　六十四年前，发生在南京的那场震惊中外的侵华日军大屠杀，三十万无辜同胞不幸蒙难，那是一段不堪回首但又刻骨铭心的历史。清明时节，许多遇难者的遗属、南京大屠杀的幸存者，纷纷来到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆祭奠冤魂，寄托哀思。

　　忆起六十四年前侵华日军犯下的血腥暴行，七十二岁的夏淑琴老人难抑悲愤。她说：“那时，我才八岁，随父母住在南京市中华门内新路口五号，家中还有我外祖父、外祖母、两个姐姐、两个妹妹，共九人。我亲眼目睹了日本兵残杀我家亲人的兽行。”

　　几十年来，老人的心一直被苦痛煎熬着。然而，令她愤慨不已的是，这场灾难的加害国还不时传来否定这段历史的叫嚣，搅乱了她晚年平静的生活，给她原本悲愤的心灵增添了新的愤慨。她说：“日本少数右翼分子修改历史教科书，企图否定南京大屠杀这活生生的历史事实，这是徒劳的，我就是历史见证人！”

　　今年八十八岁高龄的南京大屠杀幸存者唐顺山老人，昨天一大早就赶到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，向六十四年前被日军屠杀的死难同胞敬献花圈。他说：“当年日本兵在南京见人就杀，我亲眼看着和我一起逃难的人被砍死。南京城的马路上堆满了尸体……”这些悲惨的情景，老人至今记忆犹新。

　　唐顺山告诉记者，他在清明节祭奠遇难者的亡灵，今年已经是第十六个年头了。对日本修改教科书的颠倒黑白的行径，老人义愤填膺地说：“日本军刀砍在身上的疤痕是抹杀不掉的。日本右翼分子篡改教科书，否认南京大屠杀，我们幸存者绝不答应。”

　　今天是中国人悼念逝者的传统节日——清明节。位于南京江东的侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆祭奠广场上，前来祭奠亡灵的人们络绎不绝。南京挹江门、清凉山、煤炭港、北极阁、中山码头等各处南京大屠杀遇难同胞丛葬地，也有许多人前往祭奠。

（1）用括号“（　　）”标出该资料的导语。

（2）从上面的资料可以推算出南京大屠杀发生在哪一年？发动者是谁？灾难有多重？简要说明。

（3）人们以怎样的方式来纪念六十四年前遇难的同胞？

（4）南京从20世纪80年代末以来，每年的十二月十三日都要鸣警钟致哀。警钟长鸣时间最长的是哪一次？持续了多长时间？它有什么样的纪念意义？

（1）明朝的大哲学家王阳明是怎样“格”竹子的？

（2）文中“由此我们可以了解”和“但是事实并不是这样”，这两句中的“此”和“这样”分别指什么？

（3）在这几段文字里，作者想要表述的观点是什么？用自己的话概括出来。

（4）议论文常用的论证方法是我们应该掌握的。以这几段文字为例，你发现作者运用了哪些论证方法？在今后的写作中，你准备怎样去做？

（5）作者说“时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”，你身边有这样的同学吗？如果有，应当怎样劝说他改变？

（6）每个人都会对周围的事物产生好奇心，比如小时候观察蚂蚁搬家，探索蜜蜂采蜜的途径等。你肯定会有一些有趣的经历，试着用简洁的话语将经历表述出来，与大家交流。

七月初，赤日炎炎，我们却裹上了棉大衣。
面前是一条地道。越走越深，越走越黑，越走越冷。阴风不知从何处吹来，刺入骨里，令人从心底发出阵阵颤栗。
这是日本军队的一个秘密工厂，建于20世纪的30年代。在东北的中苏边境，这样的日军秘密工事共有15处。那年月，他们占领了东北，苦心经营了这批工事，准备进攻苏联。我们走进的这一个，建在内蒙古海拉尔市地下，称作“海拉尔军事要塞”。
海拉尔要塞的真实面目，至今仍未全部探明。因为它太大、太深了。罗瑞卿、陈锡联等我军高级将领亲临视察，感慨万千。军方专业人士评价说，海拉尔要塞地下工事之完备、建筑之复杂、规模之庞大、施工质量之高，即使以今天的眼光来看，也是一流的军事工程，称得上是一个“步兵、炮兵、工兵、防化兵、装甲兵等合成兵种永久性的防御要塞”。
走在这阴暗的千米隧洞时，我犹如跌入历史的死角。经过那些冰冷的洞窟，我触摸到了战争、阴谋和死亡，还闻到了血腥和狼子呼吸的气息。
我看到每一个房间门口上方都写着规整的汉字。这些汉字简约、清晰，充溢着古意，写着“栖”字的，是士兵的宿舍；写着“诊”字的，是医务所；有“患”字的，是病房；有“信”字的，是通讯站；“炊”字下面，是食堂所在；“将”字所标，是将校休息室……
看着这些汉字，我灵魂间有一种莫名的震颤。
这就是那个与我们“同文同种”的民族！这就是那个对我们的历史、书法、饮食和茶艺充满了敬意和热爱的民族！他们写着汉字，用着汉字，心里想的却是灭绝汉族！
站在这些汉字下面，我似乎来到了一支日本军团的前面，他们强悍而野蛮，好战而阴险，野心勃勃而又充满心机。如果说，强盗也有宁馨儿，那么，海拉尔要塞就是日军的宁馨儿。你看，这里暗道无数，机关相连，四通八达；这里屯兵居将，灭火退水，可攻可守；这里设施齐全，储备充足，久居无虞……
海拉尔要塞和所有日军秘密工事一样，都是在枪口威逼下，中国老百姓用生命去筑就的。仅此一地，日军就征集了数万名中国劳工。工程延续了4年，中国人的死亡也延续了4年。每天，都有累死、病死和被打死的劳工，被日军装上汽车，运到海拉尔河北岸的沙地里掩埋。地下的工事一天天延伸，沙地尸骨便一天天堆积。工程结束时，日军为了保密，竟将活着的劳工集中起来，用机枪全部射杀！
在海拉尔河北岸，人们发现有数具尸体的肩胛骨，被铁链穿在一起；还有的尸骨，口眼大张，这明明是被活埋前，我们的同胞在挣扎，在怒吼……中国劳工中，只有一个名叫张玉甫的男子冒死逃出，其余数万青壮年，都活活死在了日军的机枪声中！
“万人坑”，这就是海拉尔的“万人坑”。江南有这样的“万人坑”，中原有这样的“万人坑”，东北也有这样的“万人坑”。日军何其凶残，我们同胞的生命在其眼中，又何其低贱！在异族的枪口下，他们如蚁，如草，顷刻间，数万生灵化为白骨之山！
走在这没有尽头的隧道里，我心里燃烧着一团火。对于日军的仇恨，我从没有今天这样深刻与新鲜。尤其令我难解的是，大海对面，至今有人拒不承认这段侵略史的存在！这样的邻居，你能放心吗？
好在，这地下的死亡工程可以作证，这海拉尔河北岸的累累白骨可以作证！
走出黑暗的隧道，来到草原的蓝天白云下，我感到有些眩晕。我猛然想到，我们是不是有些麻木了？开着丰田轿车，用着东芝冰箱，享受着三菱空调，在惬意中，我们是不是遗忘了什么？我们这一代尚且如此，下一代、再下一代呢？曾被日寇奴役的中国人，很需要上上课，很需要有历史来敲打敲打。
海拉尔，就是这样一个无言的课堂。
【小题1】为什么文章开头强调“七月初，赤日炎炎，我们却裹上了棉大衣”？（2分）
答：                                                                    
【小题2】如何理解文中第一处画横线语句的含义？（2分）
答：                                                                    
【小题3】文中第二处画线句子使用了排比的修辞手法，表达了作者怎样的感情？（2分）
答：                                                                    
【小题4】“对于日军的仇恨，我从没有今天这样深刻与新鲜。”句中加点词“深刻”、“新鲜”，应如何理解？（3分）
答：                                                                      
                                                                           
【小题5】读了本文，你对题目“无言的课堂”有何认识？请简要分析。（3分）
答：                                                                       

七月初，赤日炎炎，我们却裹上了棉大衣。

面前是一条地道。越走越深，越走越黑，越走越冷。阴风不知从何处吹来，刺入骨里，令人从心底发出阵阵颤栗。

这是日本军队的一个秘密工厂，建于20世纪的30年代。在东北的中苏边境，这样的日军秘密工事共有15处。那年月，他们占领了东北，苦心经营了这批工事，准备进攻苏联。我们走进的这一个，建在内蒙古海拉尔市地下，称作“海拉尔军事要塞”。

海拉尔要塞的真实面目，至今仍未全部探明。因为它太大、太深了。罗瑞卿、陈锡联等我军高级将领亲临视察，感慨万千。军方专业人士评价说，海拉尔要塞地下工事之完备、建筑之复杂、规模之庞大、施工质量之高，即使以今天的眼光来看，也是一流的军事工程，称得上是一个“步兵、炮兵、工兵、防化兵、装甲兵等合成兵种永久性的防御要塞”。

走在这阴暗的千米隧洞时，我犹如跌入历史的死角。经过那些冰冷的洞窟，我触摸到了战争、阴谋和死亡，还闻到了血腥和狼子呼吸的气息。

我看到每一个房间门口上方都写着规整的汉字。这些汉字简约、清晰，充溢着古意，写着“栖”字的，是士兵的宿舍；写着“诊”字的，是医务所；有“患”字的，是病房；有“信”字的，是通讯站；“炊”字下面，是食堂所在；“将”字所标，是将校休息室……

看着这些汉字，我灵魂间有一种莫名的震颤。

这就是那个与我们“同文同种”的民族！这就是那个对我们的历史、书法、饮食和茶艺充满了敬意和热爱的民族！他们写着汉字，用着汉字，心里想的却是灭绝汉族！

站在这些汉字下面，我似乎来到了一支日本军团的前面，他们强悍而野蛮，好战而阴险，野心勃勃而又充满心机。如果说，强盗也有宁馨儿，那么，海拉尔要塞就是日军的宁馨儿。你看，这里暗道无数，机关相连，四通八达；这里屯兵居将，灭火退水，可攻可守；这里设施齐全，储备充足，久居无虞……

海拉尔要塞和所有日军秘密工事一样，都是在枪口威逼下，中国老百姓用生命去筑就的。仅此一地，日军就征集了数万名中国劳工。工程延续了4年，中国人的死亡也延续了4年。每天，都有累死、病死和被打死的劳工，被日军装上汽车，运到海拉尔河北岸的沙地里掩埋。地下的工事一天天延伸，沙地尸骨便一天天堆积。工程结束时，日军为了保密，竟将活着的劳工集中起来，用机枪全部射杀！

在海拉尔河北岸，人们发现有数具尸体的肩胛骨，被铁链穿在一起；还有的尸骨，口眼大张，这明明是被活埋前，我们的同胞在挣扎，在怒吼……中国劳工中，只有一个名叫张玉甫的男子冒死逃出，其余数万青壮年，都活活死在了日军的机枪声中！

“万人坑”，这就是海拉尔的“万人坑”。江南有这样的“万人坑”，中原有这样的“万人坑”，东北也有这样的“万人坑”。日军何其凶残，我们同胞的生命在其眼中，又何其低贱！在异族的枪口下，他们如蚁，如草，顷刻间，数万生灵化为白骨之山！

走在这没有尽头的隧道里，我心里燃烧着一团火。对于日军的仇恨，我从没有今天这样深刻与新鲜。尤其令我难解的是，大海对面，至今有人拒不承认这段侵略史的存在！这样的邻居，你能放心吗？

好在，这地下的死亡工程可以作证，这海拉尔河北岸的累累白骨可以作证！

走出黑暗的隧道，来到草原的蓝天白云下，我感到有些眩晕。我猛然想到，我们是不是有些麻木了？开着丰田轿车，用着东芝冰箱，享受着三菱空调，在惬意中，我们是不是遗忘了什么？我们这一代尚且如此，下一代、再下一代呢？曾被日寇奴役的中国人，很需要上上课，很需要有历史来敲打敲打。

海拉尔，就是这样一个无言的课堂。

1.为什么文章开头强调“七月初，赤日炎炎，我们却裹上了棉大衣”？（2分）

答：                                                                    

2.如何理解文中第一处画横线语句的含义？（2分）

答：                                                                    

3.文中第二处画线句子使用了排比的修辞手法，表达了作者怎样的感情？（2分）

答：                                                                    

4.“对于日军的仇恨，我从没有今天这样深刻与新鲜。”句中加点词“深刻”、“新鲜”，应如何理解？（3分）

答：                                                                      

5.读了本文，你对题目“无言的课堂”有何认识？请简要分析。（3分）

答：                                                                       

课外语段练习。

送报纸的少年

放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了，不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了!”

我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着诉他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了!”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”

儿子不屑地说：“你那观念早过时了!”

我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了!”

儿子笑得更嚣张：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学!”

一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地二摔：“换份干的来，这份不能看!”我一边解围，一边把儿子推进房里。

转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”

我随口问：“那你呢?”

少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”

我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵!”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

1.细读全文，理解其层次，写出文中显示小说情节发展的标志性语言。

开端：__________   发展：__________   高潮和结局:__________

2.从构思看，小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了__________这种手法来表现主人公。

3.引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的哪一句话?

4.文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用：

(1)__________  (2)__________

5.下面有三个小题，请你任选一个(在其序号上打钩)并答题。

①从这篇小说中找出一例，说明语言的描写是为表现人物服务的。②从这篇小说中找出一例，说明行动的描写是为表现人物服务的。③从这篇小说中找出一例，说明环境的描写是为表现人物服务的。

①七月，盛夏，银杏还是青翠的绿色，而我的心痛已经渐渐弥散开去。

    ②最后一堂课，是和老师告别；考完最后一场试，是和学业告别；通过毕业论文答辩，是和学生生涯告别。然后，知道一个个朋友离去的日期，开始一场场告别。告别朋友，告别同窗，告别四年已经习惯的大学生活。

    ③已经习惯了晚饭后在校园竹林中漫步，习惯了晚上的卧谈会，习惯了下雨时有人把衣服一起收回，吃饭前尝两口别人的饭菜，几个室友像一家人似的相濡以沫。离别的日子将近，学校周围的饭馆总是挤得满满的。所有的朋友在那里举杯，为过去的日子和情感，为今天的惜别与感伤。

    ④还记得入学第一天我们的自我介绍么?

    ⑤还记得我们的“新生杯”篮球赛么?

⑥还记得“小刚”的梦话，“鲁汉”的鼾声么?

⑦还记得我们一起读书，一起辩论，一起赋诗，一起唱歌么?

    ⑧那些有趣的、飞扬的，色彩鲜明、动人心弦、无比快乐的时光将要一去不复返了。我会永远记住那些和善可爱的面庞，记住你们每个人青春的风采，记住那星光下曾经相伴的蛙吟虫鸣，记住朋友们在夏夜里那轻柔如风的人生畅想……每一个画面，每一种声音，每一个瞬间都会因那里有我生命中最美好的回忆而被永恒地怀念。

⑨再见了，我的老师、我的慈母、我的恩人!你们那渊博的学识、崇高的人格，真让我由衷敬佩；你们那       、      ，真让我      。在这临别之际，我披着月光，独上西楼，凭栏眺望着你们住处的灯光，依恋着一个个熟悉的身影，耳畔又响起了你们深情的寄语。面对着浩瀚的夜空，我思绪万千，百感交集，除了频频回味外，更多的却是感恩和祝福。

⑩再见了，我们呆过的这问寝室，四年来，你如同一个好兄弟，默默地为我们透风挡雨，无私地为我们全。付出。对着空无一人的寝室依依道了一声：“兄弟，我走了!”然后轻轻掩

上门……

    ⑾再见了，我的恩师；

    ⑿再见了，我的朋友；

    ⒀再见了，我的青春；

    ⒁永别了，我的学生时代!

    ⒂青春散场，一幕幕的场景，就像一张张绚丽的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和感情。

⒃我们等待下一场开幕。我们将会在前面的旅途上，迎着灿烂的阳光，乘着青春的翅膀，勇敢地飞向梦想的天堂。

（文段有删改）

1．段①中的“心痛”具体是指“我”什么样的心情?

2．文段主要抒发了作者的哪三种思想感情?

3．请在段⑨中的横线处根据划线句的文意和结构形式续写出恰当的内容。

4．请为文段拟一个恰当的标题。

5．读完文段，相信你一定会心有所感，情有所动：请为自己初中的某位老师写一段临别留言。（要求：感情真挚，语言优美，不能出现校名和人名。60字左右。）

 阅读课外选文，完成后面题目。(18分)

                               草木生命

                                   李天斌

①在乡村，草木遍布每一个角落，像流水，从山野沟壑间一路蔓延，一直流淌到房前屋后。往往是，一 抬头，一低头，你就看见了那抹嫩绿，和着风与泥土的味道，与各色野花的芬芳，在你心间弥漫；还有音乐般 起伏的鸟声、虫鸣声，以及飞翔的蝴蝶与蜻蜓，它们在阳光下铺展开来，那流水，就多了几分韵致，就成了一 幅画、一首诗…… 很多人终其一生，也走不出这份明净的诱惑。

② 离开村子多年，我念念不忘的，就是乡村的草木。我曾经有二十余年在这草木间行走。很小的时候， 父亲就给我准备了一副草木行头-竹子做成篾帽，栋叶织成蓑衣。那时候，这样的雨具是必不可少的，一 副蓑衣与篾帽，是乡村的暗语和标志。听爷爷说，不单是活人需要它们，就连死去的先祖们，也离不开它们。 我也目睹每年的清明，爷爷都要虔诚地到先祖们坟头挂上白纸，说白纸就是阴间的蓑衣与篾帽，有了它们， 亡魂就不会被雨淋湿。爷爷去世后，留下的就仅是这样一副雨具，一份执着的精神认知及乡村生命的朴素 底色，让我永久怀想。

③ 到七八岁，我就索性与草木为伍了。每天，我都要割草打柴。为此，我几乎走遍了每一寸山野，即使 隐秘的山路和洞穴，闭上眼也能摸到，也认识了很多草木。当我俯下身去，一只手摸到它们，另一只手挥动 镰刀将其割下，似乎就看到有温情泛上来--柔润遍布身体的叶脉，阳光般的手指抚摸内心；有时，扒开草 丛，我还会看到某把生镑的镰刀，甚至是某只面目不堪的胶鞋，于是就会怔上一阵，就会莫名地想，它们究竟是谁留下的呢？从这里走过去的，都有哪些人？ 一块草地，早对我暗示了什么？

④ 只是，在时间背后，一块草地上的生命秘密，早已遗失在风中。

⑤ 在乡村，草木们的生命是顽强的。沙粒之上，岩罅之间，都可以生长。通常是，某悬崖峭壁上，粒土不 存，但一株草木或一簇草木，却在那里屹立，根须裸露、盘根错节——山风浩荡、四季更迭中，容颜不改，心向 苍穹，一份坚韧与不屈让人动容。

⑥ 众多的草木，则深扎于泥土，风吹不掉，霜打不去。记得那时候，秋天到来时，父亲还要带我爬到坡地 上，割尽草木，再放上一把火。我曾疑惑地问父亲：“烧了它们，它们不就死了吗？”父亲说：“明年一开春，它 们就长出来了，甚至长得更好。”父亲所言不虚，第二年，几阵春风后，我果然又看见了茂密的草木。后来读 到白居易吟草的诗，就有些愤愤不平，其实这些诗句，早被父亲他们写在草木上了。

⑦ 不过，不知为何，在我听到的比喻中，更多说的是草木的脆弱和不堪。

⑧ 往往是，在乡村，一旦有人夭亡，就会有人想起草木生命的易碎，就有人会说:“人这棵草呵，咋就经不 住风吹雨打呢？”一声叹息里，生命的另一种情态显露无余。

⑨ 村里的很多人，他们来到尘世，最后离开尘世，自始至终，除村民外，没有谁知道他们。他们就像一棵 草，随意地生，随意地死，生死的过程，连风也忽略了；往往是，风有一天从往年的路上经过，才发觉这个人没 了。譬如就我而言，每次回村去，都会看见一些新起的坟茔，没有立碑，不见死者名讳，觉得无限陌生，一问 之下，才知村里很多熟悉的人已然故去。惊奇之下，忍不住就有些莫名的忧伤，如水泛滥。

⑩ 我也终于相信，一株草木，是意蕴丰富、情态各异的。在乡村，一株草木上的生命，其实就是百态人生，坚初与顽强，脆弱与不堪，幸与不幸，所有的场景，均在那里呈现……或许可以说，一株草木，即是乡村生 命的全部世界了。

                                          (选自《散文百家》，有删改)

15. 本文以草木生命为线索，先从遍布乡村的草木写起，回忆了的经历，接着写出 ，逐层递进，最后以“一株草木，即是乡村生命的全部世界了”的感悟收尾，卒章显志，表达了作者 。(6 分)

17. 作者为什么会对乡村的草木念念不忘？用简洁的语言概述。(4分)

18. 作者在文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和不堪”，这样写是否矛盾？联系全文 谈谈你的理解。(4分)