科目：gzyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下文，回答问题。
天使在哭泣
2004年9月1日清晨，13岁的少年苏斯兰??比加耶夫和八年级的同学一起，排着队在校园里参加开学典礼。他突然觉得口渴，便跑到喷泉边去喝水。突然他看到一辆卡车冲进了校园。车上迅速跳下几个荷枪实弹的人。一个人拿着一把自动步枪向天开火。比加耶夫立刻意识到，闯进校园来的是恐怖分子。他和另外两个同学赶紧逃离了。
“我真感谢上帝让我口渴，因为这挽救了我的生命。”比加耶夫说。然而，大多数孩子没有他那么幸运，9月1日到9月3日，震惊世界的俄罗斯人质危机持续了52个小时，武装分子占领了俄罗斯北奥塞梯共和国别斯兰市第一中学，上千名刚参加完开学典礼的学生、家长和教师被赶进体育馆成为人质。他们在两昼夜多的时间里经历了难以忍受的恐惧、饥饿干渴，一部分人幸运地活了下来，但最终有335人倒在血泊中长眠不醒，其中半数是孩子。
当恐怖分子持枪闯人校园，将众多儿童赶往学校体育馆时，一位名叫艾尔扎??维克多罗夫娃的女教师向恐怖分子抗议，要求让最小的孩子安全离去。一名绑匪专心地听完了她的要求，然后问道：“你讲完了吗?”维克多罗夫娃点了点头，那名绑匪立即举起枪将她射杀，她立刻倒在血泊中。
关押了一千多名人质的体育馆内，恐怖分子在一人高的地方沿墙吊起了炸弹，一侧墙上有4个，另一侧墙上有11个。他们威胁说，只要谁乱动，整个房子都会爆炸，这些炸弹足以让整个体育馆飞上天空。
13岁的萨沙是个纤瘦的男孩。在爆炸发生后，武装分子开始往挤得水泄不通的大厅里投掷手榴弹。萨沙意识到不能坐以待毙，第一个从窗口跳出。在他的带动下，近百名学生也跟着跳出了体育馆。萨沙对学校周围的地形了如指掌。在他的带领下，孩子们没有在大路上乱跑，而是冲入了校旁一家酒吧的后院。
这时，恐怖分子从墙洞中开始向四周的街道扫射。因为萨沙的逃脱路线选择正确，从而避免了更多的伤亡。但他自己背部被严重烧伤，当记者试图采访这名小英雄时，他已被送进医院救治。在逃生的过程中，许多孩子是相互搀扶着跑的，有的大孩子甚至抱着更小的孩子穿梭在枪林弹雨中。
劫后的体育馆已成为恐怖的地狱，屋角的篮球架被烧得乌黑，地上到处都是玻璃碴、弹片和木屑，墙上布满了弹孔。屋顶被炸开一个大洞，透过这个大洞，别斯兰的天空蓝得令人窒息。在士兵排除所有的爆炸物后，工人们开始清理废墟，用推土机将残垣断壁推倒。而别斯兰居民有着一个共同的想法：把整座学校铲平!
然而，人们心中的创痛何时才能抚平?
7岁的扎姆巴拉特9月1日刚上一年级，一切都是那么新鲜。噩梦般的遭遇在他幼小的心灵里留下了深深的创伤。当妈妈问他：“你还要买玩具枪吗?”扎姆巴拉特说：“不买了!”
9月15日，在人质悲剧发生两周后，别斯兰市的孩子们在武装人员的保护下重新开始学校生活。在别斯兰第六中学，当一名孩子由于迟到而遭到校长训斥的时候，他立即举起双
手，摆出了投降的姿势。
别斯兰第一中学的学生们那一天并没有返回学校。目前，仍有不少学生因在事件中受到严重惊吓，无法在短期内恢复健康，还上不了课。据当地教育部门官员称，他们会组织高年级的学生一起讨论这起悲剧事件，让他们发表对未来的看法。别斯兰第六中学的一位教师说：“我们必须让孩子们知道别斯兰的生活还需要继续。”
生活还要继续，反恐正在进行。在21世纪，反对恐怖主义已经成为全球共同面对的重大问题。正如莫斯科市长卢日科夫所说：“当年法西斯没有令俄罗斯屈服，今天我们也绝对不会向恐怖主义低头!'’我们相信，当天使的哭泣声远去，别斯兰还会充满生机，和平之花将再次绽放。
在劫后别斯兰第一中学的断壁残垣上，贴着一首父亲写给他遇害女儿的诗。让我们以这首诗作为本文的结语，也以此缅怀不幸殉难的人们。
女儿，你走后爸爸第一次想写诗。居然写成了!我读给你听，你一定能听懂。
你，正值豆蔻年华，温柔且甜美，纯洁又可爱。忽然间，你离我们而去，明媚的日子碎成无尽的长夜!伸向你的黑手，逃脱不了惩罚。爸爸、妈妈、亲朋好友，还有世上善良的人们，定要用复仇的火焰，将恐怖分子消灭光!
1．下列对通讯的分析和概括，不正确的两项是(5分)
A．“天使在哭泣”这一题目，富有很强的文学性和暗示性，很好地起到了引起读者阅读兴趣的作用。
B．本文主要采用了倒叙的手法，比较详细地描写了人质事件的过程和事件过后俄罗斯人民的反应。
C．“别斯兰的天空蓝得令人窒息”，是因为在美丽的蓝天下却出现了如此血腥暴力的场面，二者之间形成的反差过于巨大。
D．一名孩子遭到校长训斥时摆出了投降的姿势，这一细节有力地说明了恐怖主义行为对被害者的肉体造成的巨大伤害。
E．纪实类文章根据需要也可以加入作者的情感，本文以一首小诗作为结尾，就强烈地表达了作者对恐怖主义行为的痛恨。
2．本文描写了一个教师被枪杀的场景，其作用是什么?(6分)
3．举例分析选文的语言特色。(6分)
4．从下面两题中，任选一题作答。(8分)
a．正如文章所说，“在2l世纪，反对恐怖主义已经成为全球共同面对的重大问题。”请从一个国家的角度，谈谈应该如何应对恐怖主义。
b．假设你要为别斯兰第一中学的遇难者敬献花篮，并在花篮中附上一张卡片。请你在卡片上写下适当语句。(70字左右)
科目：gzyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成15一18题。
天使在哭泣
2004年9月1日清晨，13岁的少年苏斯兰・比加耶夫和八年级的同学一起，排着队在校园里参加开学典礼。他突然觉得口渴，便跑到喷泉边去喝水。突然他看到一辆卡车冲进了校园。车上迅速跳下几个荷枪实弹的人。一个人拿着一把自动步枪向天开火。比加耶夫立刻意识到，闯进校园来的是恐怖分子。他和另外两个同学赶紧逃离了。
“我真感谢上帝让我口渴，因为这挽救了我的生命。”比加耶夫说。然而，大多数孩子没有他那么幸运，9月1日到9月3日，震惊世界的俄罗斯人质危机持续了52个小时，武装分子占领了俄罗斯北奥塞梯共和国别斯兰市第一中学，上千名刚参加完开学典礼的学生、家长和教师被赶进体育馆成为人质。他们在两昼夜多的时间里经历了难以忍受的恐惧、饥饿干渴，一部分人幸运地活了下来，但最终有335人倒在血泊中长眠不醒，其中半数是孩子。
当恐怖分子持枪闯人校园，将众多儿童赶往学校体育馆时，一位名叫艾尔扎・维克多罗夫娃的女教师向恐怖分子抗议，要求让最小的孩子安全离去。一名绑匪专心地听完了她的要求，然后问道：“你讲完了吗?”维克多罗夫娃点了点头，那名绑匪立即举起枪将她射杀，她立刻倒在血泊中。
关押了一千多名人质的体育馆内，恐怖分子在一人高的地方沿墙吊起了炸弹，一侧墙上有4个，另一侧墙上有11个。他们威胁说，只要谁乱动，整个房子都会爆炸，这些炸弹足以让整个体育馆飞上天空。
13岁的萨沙是个纤瘦的男孩。在爆炸发生后，武装分子开始往挤得水泄不通的大厅里投掷手榴弹。萨沙意识到不能坐以待毙，第一个从窗口跳出。在他的带动下，近百名学生也跟着跳出了体育馆。萨沙对学校周围的地形了如指掌。在他的带领下，孩子们没有在大路上乱跑，而是冲人了校旁一家酒吧的后院。
这时，恐怖分子从墙洞中开始向四周的街道扫射。因为萨沙的逃脱路线选择正确，从而避免了更多的伤亡。但他自己背部被严重烧伤，当记者试图采访这名小英雄时，他已被送进医院救治。在逃生的过程中，许多孩子是相互搀扶着跑的，有的大孩子甚至抱着更小的孩子穿梭在枪林弹雨中。
劫后的体育馆已成为恐怖的地狱，屋角的篮球架被烧得乌黑，地上到处都是玻璃碴、弹片和木屑，墙上布满了弹孔。屋顶被炸开一个大洞，透过这个大洞，别斯兰的天空蓝得令人窒息。在士兵排除所有的爆炸物后，工人们开始清理废墟，用推土机将残垣断壁推倒。而别斯兰居民有着一个共同的想法：把整座学校铲平!
然而，人们心中的创痛何时才能抚平?
7岁的扎姆巴拉特9月1日刚上一年级，一切都是那么新鲜。噩梦般的遭遇在他幼小的心灵里留下了深深的创伤。当妈妈问他：“你还要买玩具枪吗?”扎姆巴拉特说：“不买了!”
9月15日，在人质悲剧发生两周后，别斯兰市的孩子们在武装人员的保护下重新开始学校生活。在别斯兰第六中学，当一名孩子由于迟到而遭到校长训斥的时候，他立即举起双手，摆出了投降的姿势。
别斯兰第一中学的学生们那一天并没有返回学校。目前，仍有不少学生因在事件中受到严重惊吓，无法在短期内恢复健康，还上不了课。据当地教育部门官员称，他们会组织高年级的学生一起讨论这起悲剧事件，让他们发表对未来的看法。别斯兰第六中学的一位教师说：“我们必须让孩子们知道别斯兰的生活还需要继续。”
生活还要继续，反恐正在进行。在21世纪，反对恐怖主义已经成为全球共同面对的重大问题。正如奠斯科市长卢日科夫所说：“当年法西斯没有令俄罗斯屈服，今天我们也绝对不会向恐怖主义低头!'’我们相信，当天使的哭泣声远去，别斯兰还会充满生机，和平之花将再次绽放。
在劫后别斯兰第一中学的断壁残垣上，贴着一首父亲写给他遇害女儿的诗。让我们以这首诗作为本文的结语，也以此缅怀不幸殉难的人们。
女儿，你走后爸爸第一次想写诗。居然写成了!我读给你听，你一定能听懂。
你，正值豆蔻年华，温柔且甜美，纯洁又可爱。忽然间，你离我们而去，明媚的日子碎成无尽的长夜!伸向你的黑手，逃脱不了惩罚。爸爸、妈妈、亲朋好友，还有世上善良的人们，定要用复仇的火焰，将恐怖分子消灭光!
15．下列对通讯的分析和概括，不正确的两项是(5分)
A．“天使在哭泣”这一题目，富有很强的文学性和暗示性，很好地起到了引起读者阅读兴趣的作用。
B．本文主要采用了倒叙的手法，比较详细地描写了人质事件的过程和事件过后俄罗斯人民的反应。
C．“别斯兰的天空蓝得令人窒息”，是因为在美丽的蓝天下却出现了如此血腥暴力的场面，二者之间形成的反差过于巨大。
D．一名孩子遭到校长训斥时摆出了投降的姿势，这一细节有力地说明了恐怖主义行为对被害者的肉体造成的巨大伤害。
E．纪实类文章根据需要也可以加入作者的情感，本文以一首小诗作为结尾，就强烈地表达了作者对恐怖主义行为的痛恨。
16．本文描写了一个教师被枪杀的场景，其作用是什么?(6分)
17．举例分析选文的语言特色。(6分)
18．从下面两题中，任选一题作答。(8分)
a．正如文章所说，“在2l世纪，反对恐怖主义已经成为全球共同面对的重大问题。”请从一个国家的角度，谈谈应该如何应对恐怖主义。
b．假设你要为别斯兰第一中学的遇难者敬献花篮，并在花篮中附上一张卡片。请你在卡片上写下适当语句。(70字左右)
科目：gzyw 来源：2015-2016学年吉林省高二上期末考试语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下题。
赵方，字彦直，衡山人。淳熙八年举进士，调蒲圻尉，疑狱多所委决。授大宁监教授，俗陋甚，方择可教者亲训诱之，人皆感励，自是始有进士。知青阳县，告其守史弥远曰：“催科不扰，是催科中抚字；刑罚无差，是刑罚中教化。”人以为名言。
进秘阁修撰、知江陵府、主管湖北安抚司事兼权荆湖置司。时金逼于兵，计其必南徙，日夜为备。荆门有东西两山险要，方筑堡其上，增戍兵以遏其冲。金樊快明谋归宋，追兵至襄阳，方遣孟宗政、扈再兴以百骑邀之，杀千余人，金人遁去。金人围枣阳急方遣宗政再兴等援枣阳仍增戍光化信阳均州以联声势已而枣阳守赵观败金人于城外再兴宗政至与观夹击又败之枣阳围解。方申饬诸将，当遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。时麦正熟，方遣兵护民刈之，令清野以俟。再疏力陈不可和者七，战议遂定。
方料金人数不得志于枣阳，必将同时并攻诸城，当先发以制之。命宗政出师向唐，再兴向邓，戒之曰：“毋深入，毋攻城，第溃其保甲，毁其城砦，空其赀粮而已。”宗政进破湖阳县，擒其千户赵兴儿；再兴破高头城，大败金兵，遂薄邓州。唐州兵来援，迎败之，降者踵至。已而金兵至樊城，方命再兴阵以待之，方视其师；金人三日不敢动，遂遁。
俄得疾，进徽猷阁学士、京湖制置大使。归还，力疾犒师，第其功上之。病革[注]，曰：“未死一日，当立一日纪纲。”引再兴卧内，勉以协心报国。贻书宰相，论疆场大计。寻卒。赠银青光禄大夫，累赠太师，谥忠肃。
[注]革：通“亟”，指病重。
1.对下列句子中加横线词语的理解，不正确的一项是（ ）
A．归还，力疾犒师，第其功上之 第：排列等级
B．增戍兵以遏其冲 遏：扼守
C．扈再兴以百骑邀之 邀：拦截、截击
D．方命再兴阵以待之，方视其师 视：监视
2.对文中划线处断句正确的一项是（ ）
A．金人围枣阳/急方遣宗政/再兴等援枣阳/仍增戍光化/信阳/均州/以联声势/已而枣阳守赵观败金人于城外/再兴/宗政至/与观夹击又败之/枣阳围解。
B．金人围枣阳急/方遣宗政/再兴等援枣阳/仍增戍光化/信阳/均州/以联声势/已而枣阳守赵观败金人于城外/再兴/宗政至/与观夹击/又败之/枣阳围解。
C．金人围枣阳急/方遣宗政/再兴等/援枣阳/仍增戍光化/信阳/均州/以联声势/已而枣阳守赵观败金人/于城外/再兴/宗政至/与观夹击/又败之/枣阳围解。
D．金人围枣阳/急方遣宗政/再兴等/援枣阳/仍增戍光化/信阳/均州/以联声势/已而枣阳守/赵观败金人于城外/再兴/宗政至/与观夹击/又败之/枣阳围解。
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．在金人南侵时，赵方一方面派兵在荆门东西两山险要处修筑堡垒，增兵把守，另一方面派遣孟宗政、扈再兴率骑兵截击，杀敌千余人，金兵败走。
B．赵方在做蒲圻县尉期间，解决了许多有疑问的案件，并在此期间针对大宁风俗鄙陋的情况，重视教化，挑选可教的学生亲自教导，人们都受到了感励，从此才有进士。
C．在宋与金的交战中，除了赵方深谋远虑，运筹帷幄，亲临指挥外，其部下孟宗政、扈再兴等人的通力合作、英勇善战也功不可没。
D．赵方是南宋主战派的代表，他曾上疏极力陈述不能和金人讲和的理由，即使得病以后，他仍然勉励扈再兴忠心报国，写信给宰相论述边疆大计，可谓鞠躬尽瘁，死而后已。
4.请将下面两个句子译成现代汉语。
（1）时麦正熟，方遣兵护民刈之，令清野以俟。
（2）方料金人数不得志于枣阳，必将同时并攻诸城。
科目：gzyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成后面问题。（18分）
我叫张三多
刘 勇
新来的英语老师被校长带着来到我们班，在介绍班里的同学时，校长指着后面一排座位说：“那几个都是扶不上墙的家伙，就不用管他们了！”英语老师很惊讶地看着我们，点着头说：“好，我知道了。”很多同学也随着校长手指，看着我们露出嘲笑和鄙夷的神情。“看什么看，谁再笑，小心我扁你！”我这一吼，英语老师吓了一跳。校长脸色很难看，他指了指我，“给我出来”，我也斜了他一眼，没动。校长张了张嘴，来到我面前，我歪着头，笑嘻嘻地说：“我鞋带还没系好呢。”班里一阵哄笑。
我和校长来到操场东头，我懒洋洋地靠在双杠旁，校长说：“张三多你也给我点面子，我们不是说好了，我不管你，你也不在课堂上闹，我们互不干涉吗？”我看了看天，“给根烟抽吧。”校长不耐烦地掏出烟，提高声音说：“快毕业了，我希望我们都相安无事。”说完扭身就走。
我躺在宽阔的操场上，望着明亮的教室，心里有点说不上来的酸痛。
戴虎瞪着眼睛伸长脖子很吃力地看着黑板。我说：“戴虎，我们杀两盘象棋吧。”戴虎说：“三多哥，别闹，老师正在讲古文呢！”我的天，连续三年统考都全年级倒数第一，现在还有心情学古文。我感到可笑，对吴秋说：“你看他那熊样还学古文呢！”吴秋他们也跟着笑。
“后面的同学，注意课堂纪律，就说你呢！”新来的戴着小眼镜的语文老师指着我。他是安徽大学中文系研究生毕业，刚到学校，校长就让他教毕业班，可见学校对他的重视。
我站起来说：“你贩卖你的知识，校长没和你说不让你管我们吗？”小眼镜脸上一阵灰白，他推了推眼镜说：“你叫张三多吧？我不管你以前如何，但在我的课堂上你必须尊重我！”
我奋力一脚，把面前的课桌踹倒，大声地说：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么着！”戴虎拽着我说：“别闹了，再闹会被开除的！”“开就开吧！老子不怕！”
小眼镜对同学们说：“其他同学先自习，张三多你来一下。”又是在操场的东头，校长拉我来是为了维护他的面子，小眼镜让我来不知道要干什么，我冷冷地看着他，满眼挑衅。小眼镜说：“听说你挺能打架的……”话音未落地，便飞起一脚踢来，我没有防备，立马倒在地上。小眼镜说：“有本事把我打倒，来呀！来！”老师竟然约我来打架，这还得了，我站起向他反扑过去。于是，两个一米八零的大男生扭在一起，一会儿他倒下，一会儿我倒下，……直到我们筋疲力尽地躺在操场上，大口地喘气。
小眼镜突然哈哈大笑起来：“你还真有力气，和我真的很像，知道吗？我也曾是个很糟糕的学生，比你还恶劣，那时候连父母都放弃了我，我认为我这一辈子就这样完蛋了。我厌倦了生活，甚至讨厌起自己来，什么都不想做，整天地闲游荡。突然有一天，卖烟的老奶奶对我说：‘差学生也是学生，你就甘愿这样下去吗？其实最可怕的不是被别人打倒，而是你先放弃了自己，被自己打倒了啊。’”
小眼镜说完起身走了。我默默念叨着那句“而是你先放弃了自己”，心里被重重击了一拳，我望着蔚蓝的天空，眼泪悄悄地滚了出来。……
看着趴在课桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下：“你给我记着，差学生也是学生！要发扬不要脸的精神，好好听课，不懂就问！”
高三头次模拟考试，我全年级正数130名，戴虎倒数第5，校长看着成绩单说：“张三多，你抄就抄吧，但是也别太过分了！”
半年后，我考上了南方的一所大学。戴虎选择了复读高四。
一转眼，放寒假了，我特别想回母校看看。
刚到学校，就遇见了校长。校长绷着脸说：“张三多同学，给根烟抽吧！”……
(选自《微型小说选刊》2009年第22期)
8．文中的“校长”和“英语老师”等人物，在对“小眼镜”的形象塑造上起了什么作用？请简要分析。（4分）
9．“小眼镜”回忆起“卖烟的老奶奶”这一情节在小说中有何作用？（4分）
10．随着情节的推进，小说中“我”的人物形象有哪些变化？请简要概括。（4分）
11．小说结尾写道：校长绷着脸说：“张三多同学，给根烟抽吧！”小说至此戛然而止。请结合文本及自己的想象力、创造力将这段“留白”补充完整，100字左右。（6分）
科目：gzyw 来源： 题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面问题。（18分）
我叫张三多
刘 勇
新来的英语老师被校长带着来到我们班，在介绍班里的同学时，校长指着后面一排座位说：“那几个都是扶不上墙的家伙，就不用管他们了！”英语老师很惊讶地看着我们，点着头说：“好，我知道了。”很多同学也随着校长手指，看着我们露出嘲笑和鄙夷的神情。“看什么看，谁再笑，小心我扁你！”我这一吼，英语老师吓了一跳。校长脸色很难看，他指了指我，“给我出来”，我也斜了他一眼，没动。校长张了张嘴，来到我面前，我歪着头，笑嘻嘻地说：“我鞋带还没系好呢。”班里一阵哄笑。
我和校长来到操场东头，我懒洋洋地靠在双杠旁，校长说：“张三多你也给我点面子，我们不是说好了，我不管你，你也不在课堂上闹，我们互不干涉吗？”我看了看天，“给根烟抽吧。”校长不耐烦地掏出烟，提高声音说：“快毕业了，我希望我们都相安无事。”说完扭身就走。
我躺在宽阔的操场上，望着明亮的教室，心里有点说不上来的酸痛。
戴虎瞪着眼睛伸长脖子很吃力地看着黑板。我说：“戴虎，我们杀两盘象棋吧。”戴虎说：“三多哥，别闹，老师正在讲古文呢！”我的天，连续三年统考都全年级倒数第一，现在还有心情学古文。我感到可笑，对吴秋说：“你看他那熊样还学古文呢！”吴秋他们也跟着笑。
“后面的同学，注意课堂纪律，就说你呢！”新来的戴着小眼镜的语文老师指着我。他是安徽大学中文系研究生毕业，刚到学校，校长就让他教毕业班，可见学校对他的重视。
我站起来说：“你贩卖你的知识，校长没和你说不让你管我们吗？”小眼镜脸上一阵灰白，他推了推眼镜说：“你叫张三多吧？我不管你以前如何，但在我的课堂上你必须尊重我！”
我奋力一脚，把面前的课桌踹倒，大声地说：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么着！”戴虎拽着我说：“别闹了，再闹会被开除的！”“开就开吧！老子不怕！”
小眼镜对同学们说：“其他同学先自习，张三多你来一下。”又是在操场的东头，校长拉我来是为了维护他的面子，小眼镜让我来不知道要干什么，我冷冷地看着他，满眼挑衅。小眼镜说：“听说你挺能打架的……”话音未落地，便飞起一脚踢来，我没有防备，立马倒在地上。小眼镜说：“有本事把我打倒，来呀！来！”老师竟然约我来打架，这还得了，我站起向他反扑过去。于是，两个一米八零的大男生扭在一起，一会儿他倒下，一会儿我倒下，……直到我们筋疲力尽地躺在操场上，大口地喘气。
小眼镜突然哈哈大笑起来：“你还真有力气，和我真的很像，知道吗？我也曾是个很糟糕的学生，比你还恶劣，那时候连父母都放弃了我，我认为我这一辈子就这样完蛋了。我厌倦了生活，甚至讨厌起自己来，什么都不想做，整天地闲游荡。突然有一天，卖烟的老奶奶对我说：‘差学生也是学生，你就甘愿这样下去吗？其实最可怕的不是被别人打倒，而是你先放弃了自己，被自己打倒了啊。’”
小眼镜说完起身走了。我默默念叨着那句“而是你先放弃了自己”，心里被重重击了一拳，我望着蔚蓝的天空，眼泪悄悄地滚了出来。……
看着趴在课桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下：“你给我记着，差学生也是学生！要发扬不要脸的精神，好好听课，不懂就问！”
高三头次模拟考试，我全年级正数130名，戴虎倒数第5，校长看着成绩单说：“张三多，你抄就抄吧，但是也别太过分了！”
半年后，我考上了南方的一所大学。戴虎选择了复读高四。
一转眼，放寒假了，我特别想回母校看看。
刚到学校，就遇见了校长。校长绷着脸说：“张三多同学，给根烟抽吧！”……
(选自《微型小说选刊》2009年第22期)
【小题1】文中的“校长”和“英语老师”等人物，在对“小眼镜”的形象塑造上起了什么作用？请简要分析。（4分）
【小题2】“小眼镜”回忆起“卖烟的老奶奶”这一情节在小说中有何作用？（4分）
【小题3】随着情节的推进，小说中“我”的人物形象有哪些变化？请简要概括。（4分）
【小题4】小说结尾写道：校长绷着脸说：“张三多同学，给根烟抽吧！”小说至此戛然而止。请结合文本及自己的想象力、创造力将这段“留白”补充完整，100字左右。（6分）
科目：gzyw 来源：2016届辽宁省高一上学期10月阶段验收语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面问题。（18分）
我叫张三多
刘 勇
新来的英语老师被校长带着来到我们班，在介绍班里的同学时，校长指着后面一排座位说：“那几个都是扶不上墙的家伙，就不用管他们了！”英语老师很惊讶地看着我们，点着头说：“好，我知道了。”很多同学也随着校长手指，看着我们露出嘲笑和鄙夷的神情。“看什么看，谁再笑，小心我扁你！”我这一吼，英语老师吓了一跳。校长脸色很难看，他指了指我，“给我出来”，我也斜了他一眼，没动。校长张了张嘴，来到我面前，我歪着头，笑嘻嘻地说：“我鞋带还没系好呢。”班里一阵哄笑。
我和校长来到操场东头，我懒洋洋地靠在双杠旁，校长说：“张三多你也给我点面子，我们不是说好了，我不管你，你也不在课堂上闹，我们互不干涉吗？”我看了看天，“给根烟抽吧。”校长不耐烦地掏出烟，提高声音说：“快毕业了，我希望我们都相安无事。”说完扭身就走。
我躺在宽阔的操场上，望着明亮的教室，心里有点说不上来的酸痛。
戴虎瞪着眼睛伸长脖子很吃力地看着黑板。我说：“戴虎，我们杀两盘象棋吧。”戴虎说：“三多哥，别闹，老师正在讲古文呢！”我的天，连续三年统考都全年级倒数第一，现在还有心情学古文。我感到可笑，对吴秋说：“你看他那熊样还学古文呢！”吴秋他们也跟着笑。
“后面的同学，注意课堂纪律，就说你呢！”新来的戴着小眼镜的语文老师指着我。他是安徽大学中文系研究生毕业，刚到学校，校长就让他教毕业班，可见学校对他的重视。
我站起来说：“你贩卖你的知识，校长没和你说不让你管我们吗？”小眼镜脸上一阵灰白，他推了推眼镜说：“你叫张三多吧？我不管你以前如何，但在我的课堂上你必须尊重我！”
我奋力一脚，把面前的课桌踹倒，大声地说：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么着！”戴虎拽着我说：“别闹了，再闹会被开除的！”“开就开吧！老子不怕！”
小眼镜对同学们说：“其他同学先自习，张三多你来一下。”又是在操场的东头，校长拉我来是为了维护他的面子，小眼镜让我来不知道要干什么，我冷冷地看着他，满眼挑衅。小眼镜说：“听说你挺能打架的……”话音未落地，便飞起一脚踢来，我没有防备，立马倒在地上。小眼镜说：“有本事把我打倒，来呀！来！”老师竟然约我来打架，这还得了，我站起向他反扑过去。于是，两个一米八零的大男生扭在一起，一会儿他倒下，一会儿我倒下，……直到我们筋疲力尽地躺在操场上，大口地喘气。
小眼镜突然哈哈大笑起来：“你还真有力气，和我真的很像，知道吗？我也曾是个很糟糕的学生，比你还恶劣，那时候连父母都放弃了我，我认为我这一辈子就这样完蛋了。我厌倦了生活，甚至讨厌起自己来，什么都不想做，整天地闲游荡。突然有一天，卖烟的老奶奶对我说：‘差学生也是学生，你就甘愿这样下去吗？其实最可怕的不是被别人打倒，而是你先放弃了自己，被自己打倒了啊。’”
小眼镜说完起身走了。我默默念叨着那句“而是你先放弃了自己”，心里被重重击了一拳，我望着蔚蓝的天空，眼泪悄悄地滚了出来。……
看着趴在课桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下：“你给我记着，差学生也是学生！要发扬不要脸的精神，好好听课，不懂就问！”
高三头次模拟考试，我全年级正数130名，戴虎倒数第5，校长看着成绩单说：“张三多，你抄就抄吧，但是也别太过分了！”
半年后，我考上了南方的一所大学。戴虎选择了复读高四。
一转眼，放寒假了，我特别想回母校看看。
刚到学校，就遇见了校长。校长绷着脸说：“张三多同学，给根烟抽吧！”……
(选自《微型小说选刊》2009年第22期)
1.文中的“校长”和“英语老师”等人物，在对“小眼镜”的形象塑造上起了什么作用？请简要分析。（4分）
2.“小眼镜”回忆起“卖烟的老奶奶”这一情节在小说中有何作用？（4分）
3.随着情节的推进，小说中“我”的人物形象有哪些变化？请简要概括。（4分）
4.小说结尾写道：校长绷着脸说：“张三多同学，给根烟抽吧！”小说至此戛然而止。请结合文本及自己的想象力、创造力将这段“留白”补充完整，100字左右。（6分）
科目：gzyw 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏
科目：gzyw 来源：学习周报 语文 高一年级语文版 2009－2010学年 第14期 总170期 题型：048
我那时在北京邮电上学，花了两年时间考研究生，考了全校第一，当时每个重点院校有两个名额可以保送到美国，但我没被保上。你们知道我当时是弱势群体，没有什么权力，但我不甘心就这样。然后四处打听，打听到北京广播学院（现改名为中国传媒大学）还有一个名额，我就去北广找老师，说想转学籍。老师说，你为什么要转到北广来？我说为了中国的传播事业，中国的传播事业太落后了，我想尽一点自己的力量。老师说中国的邮电事业比广播事业还要落后，你怎么不推进邮电事业的发展呢？我说我太喜欢广播事业了，想为它献身。那时候的老师“纯”哪，（全场暴笑）几句话就被我感动了。老师说好吧。经过复杂的转学手续转到了北广，我就向老师说想出国留学，老师怀疑地说你是不是为了出国才转到北广的？我说不是，我想出国学人家先进的技术，回来武装中国的广播事业。你们知道，那时候的老师“纯”哪，（更暴笑）他相信了。但是他说，申报名额已经交到国家教育局了，时间已经耽搁了。我就去找国家教育部出国留学司司长，他说已经审批完了，现在来不及了。我那时候很失望，但我不想放弃，不想以前的努力就这么白费了。你们知道咱们大学生是弱势群体，什么也改变不了；咱们什么都没有，但有的是时间。于是我就想了一个我能想到的办法，很简单很笨的办法：我开始去国家教育局“上班”，上班地点是教育局门口。就这样我天天找司长。到第五天的时候，司长撑不住了，中午就向我问明了原因。第六天我照样过去“上班”时，就拿到了出国留学批准证。（全场爆发出热烈的掌声）大家知道吗，人需要执著的精神，你就拿出执著的精神给他们看，世上就不怕没有办不成的事。（全场热烈的掌声）
在微软的差异化竞争
我在进入微软的1.5万人中是倒数第一，在技术方面是最差的，我若在技术上与他们竞争，过二十年三十年我也不过是个普普通通的人，顶多是个高级工程师。我想应该避开和他们正面竞争，走差异化竞争路线。5个月之后，公司发现了开发模式上的错误，英文版本开发出来后，需要过5个月和8个月中文版本与日语版本才能开发出来。好多人都提出了许多书面方案交给经理，有将近八十份。但是你想想你要是那个经理，你会看这么多的方案吗？所以，交书面方案效果甚微，我就想如果我自己解决了这个问题，既找到了方法也找到了技术支持，那样就很有效果了。然后我就开始发挥我勤奋的因素，利用晚上和周末的时间分析这三种版本的共同之处和不同之处，找出一种模式可以将三种不同版本都用这一模式进行开发，又找到了技术支持，然后写了一份书面报告，不仅提出这个问题也解决了这个问题，而且将编的程序都放在这里面了。经理开会一致通过了该方案，决定公司的3500个人都使用这种研发模式，这样就需要成立一个宣传部门，在公司宣传这种模式，我称之为“唐氏研发模式”。理所当然的候选人就我一个，没有竞争对手，就在我刚进入微软8个月后就当上了部门经理。（热烈的掌声起）
（节选自凤凰卫视“鲁豫有约”）
1．连唐骏先生自己都笑称当年是靠着努力“钻营”而获得留学的机会的。结合文章，请说说当时唐骏先生是如何“钻营”的，并谈谈你对这种“钻营”的看法。
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2．从被称为打工皇帝，身背中华十大英才管理人物、中国十大IT风云人物、中国十大最有价值职业经理人等殊荣的唐骏身上，我们能够学到哪些成功之道？请结合文章简要阐述。
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科目：gzyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面文字，完成下列各题。
在风暴中抠住两颗石子
1974年12月3日零时过后不久，顾准在风雪夜去世。
1952年，37岁的顾准被撤去上海市财政局局长职务。关于这次撤职，没有档案材料，只有一份当年2月29日新华社电讯稿的几句话：“顾准一贯存在严重的个人英雄主义， 自以为是，目无组织，屡经教育，毫无改进，决定予以撤职处分。”在人人穿黄绿军装的年代，一个穿背带裤，戴玳瑁眼镜，在跟弟弟的通信中常常用“睥睨”二字的人，得到这个评语并不奇怪。他不是出身望族，12岁在上海会计师事务所当学徒养活一大家子人，15岁已经写出中国会计业的最早教材。大家都承认，整个大华东地区找不出他这样有才干的人。但是这个人不服用。有关部门曾有意调他，他却坚持留在上海——入阁只是盆景，长不成乔木了。不光不去，他还不同意上级民主评议的运动式征税的方法，认为应该按法律规定的税率来征。不光不同意，还连续写文章来论证谁对谁错。他被撤职后曾有人为他申辩，一位领导说：“顾准不听话，不给他饭吃。”
撤职没有具体原因，顾准连检查都不知道该怎么写，他想写民主评议的事，被人叮嘱不要写这个。他连批判他的会议都没权参加，市委简报上的顾准检查，是由他的继任代写的。
不听话、不服用的结果，是被剥夺参与这个世界的权利。那段时间里他别无一事，夜不能寐，卧听马路上车声杂沓，渐渐沉寂。到又有少数人声、车辆开动之时，也就天色欲晓了。但他没有李慎之式的自我怀疑，当然有激愤和悲挫。但从他的日记来看，从来没有过灵魂深处的破裂，他的独立性保持终生。
一个月后，他找了几本初等几何、代数、微积分开始学习数学，觉得在阶级斗争和政治动向之外别有天地，他试图沉浸在与人世无关的理性里。不过，他很快跨越对三角尺和圆规的单纯迷恋。他说研究经济一定要研究历史。他开始研究西方史和中国史。英文是他的另一大重要工具，凭此，他冲破当时扎在知识分子头脑中的樊篱。书尽管有限，但他已经可以直接阅读到凯恩斯和斯密的原作，自己动手改译《资本论》。朱学勤说，后来那一代知识分子未能取得顾准这样的成就，是因为知识面以及逻辑乏力拖住了他们的脚步。
知识让人求实，逻辑让人求是。但是，我一直有一个疑问：在一个会把人席卷而去的时代，他怎么能在风暴中趴在地上紧紧抠住这两颗石子，而不被吹走，甚至连气息都不沾染?
顾准后来说过，那一年的生活让他养成读史的习惯。这种习惯的好处就是样样东西都要自己学着去判断。习惯一旦养成，就会自动带着人去往未知之地。
1960年，他被划为右派。他在日记里写道：“腰不好，拿的又是短锄，有时只能双膝跪在泥里，靠双臂支撑着爬行。”双膝破损，臂膀全部红肿了，手掌也血肉模糊，很难拿笔。但他写道：“也只是在这样的环境条件下，才有机会学习我国的农村经济这门课。”那时他早已没有了穿背带裤的习惯，他的新工作是捡粪。因为饥饿，粪越来越少，他需要站在别人边上，等人家拉完。他在日记里对自己有“抱臂旁观”的总结。
他并非刻意宁为玉碎，但他始终有自己的底线。“文革”初期，在河南某地，外调人员要他写材料说明某人过去和国民党有瓜葛。顾准说，从来不知道这件事。对方当即打了他一个耳光。他干脆把脸送过去。对方一连打了十几个耳光之后，终于打不下去了。与他一起被下放的吴敬琏说，我还清楚地记得在一次无端指责他偷奸耍滑的地头批判会上，他冒着雨点般袭来的拳头高昂头颅喊着“我就是不服”的神态。他可以接受自己是牛鬼蛇神和反革命，但他不接受道德上的泼污。
顾准有一本中英文对照的《圣经》，有一天他看的时候，被军宣队的一个参谋发现了，便训斥他，马克思早就说过宗教是人民的鸦片，你怎么能看这样的书?过了几天，顾准拿着一本《共产主义运动中的“左派”幼稚病》去问这个参谋：列宁说修正主义者为了一碗红豆汤出卖了长子权，是什么意思啊?这个参谋答不上来，顾准说：这个典故出自《圣经》。你不读《圣经》，就根本读不懂列宁。军宣队的人从此有意识地避开顾准。即使看见他在看书，也绕着走，以免尴尬——似乎被监管的对象不是他，而是监管者自己。顾准就是这样不认输，不服输，甚至反输为赢，颠倒被欺凌和被侮辱的处境。
中国的知识分子在历尽劫难之后的上世纪80年代开始沉痛反思，回到巴金式的常识，没有神，也就没有兽，大家都是人。而顾准却在“文革”没有结束的年代，不仅要做一个人，而且已经对神进行了深刻的批判。这种智力上的进取，不是跪倒在世俗权力脚下的头脑能够创造出来的。他引述普罗米修斯的自白：说句老实话，我憎恨所有的神，这就是哲学本身的自白，哲学本身的箴言。这也是他的信仰——人的自觉性是最高的神。有了这种穷尽事理的逻辑，就不可能扯谎，也不可能屈服。
(节选自《读者》2010年第八期)
下列对传记内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分）
A、顾准在跟弟弟的通信中常用“睥睨”二字，表现出了他在人人穿绿军装的年代里，身居高位时的傲慢态度。
B、顾准在撤职后，登在市委简报上的检查，是由他的继任代写的，说明当时他犯的错误非常严重。
C、“凭此，他冲破了当时扎在知识分子头脑中的樊篱。”“樊篱”是指对三角尺和圆规的单纯迷恋。
D、顾准在新的捡粪工作中能做到“站在别人旁边，等人家拉完”，是因为他要借这样的机会学习我国的农村经济这门课。
E、顾准早于其他中国知识分子对神进行深刻的批判，源于他具有不可扯谎，不能屈服的人的自觉性。
顾准“不听话、不服用”具体表现在哪些方面呢？请简要概括。
“在风暴中抠住两颗石子”的“两颗石子”具体指什么呢？“抠住两颗石子”的目的是什么呢？
顾准“可以接受自己是牛鬼蛇神和反革命，但不接受道德上的泼污”，给你的启示是什么呢？请结合文章和现实加以探究。
科目：gzyw 来源：2010年宁夏西吉县回民中学高二下学期期末考试语文卷 题型：现代文阅读
阅读下面文字，完成下列各题。
在风暴中抠住两颗石子
1974年12月3日零时过后不久，顾准在风雪夜去世。
1952年，37岁的顾准被撤去上海市财政局局长职务。关于这次撤职，没有档案材料，只有一份当年2月29日新华社电讯稿的几句话：“顾准一贯存在严重的个人英雄主义， 自以为是，目无组织，屡经教育，毫无改进，决定予以撤职处分。”在人人穿黄绿军装的年代，一个穿背带裤，戴玳瑁眼镜，在跟弟弟的通信中常常用“睥睨”二字的人，得到这个评语并不奇怪。他不是出身望族，12岁在上海会计师事务所当学徒养活一大家子人，15岁已经写出中国会计业的最早教材。大家都承认，整个大华东地区找不出他这样有才干的人。但是这个人不服用。有关部门曾有意调他，他却坚持留在上海——入阁只是盆景，长不成乔木了。不光不去，他还不同意上级民主评议的运动式征税的方法，认为应该按法律规定的税率来征。不光不同意，还连续写文章来论证谁对谁错。他被撤职后曾有人为他申辩，一位领导说：“顾准不听话，不给他饭吃。”
撤职没有具体原因，顾准连检查都不知道该怎么写，他想写民主评议的事，被人叮嘱不要写这个。他连批判他的会议都没权参加，市委简报上的顾准检查，是由他的继任代写的。
不听话、不服用的结果，是被剥夺参与这个世界的权利。那段时间里他别无一事，夜不能寐，卧听马路上车声杂沓，渐渐沉寂。到又有少数人声、车辆开动之时，也就天色欲晓了。但他没有李慎之式的自我怀疑，当然有激愤和悲挫。但从他的日记来看，从来没有过灵魂深处的破裂，他的独立性保持终生。
一个月后，他找了几本初等几何、代数、微积分开始学习数学，觉得在阶级斗争和政治动向之外别有天地，他试图沉浸在与人世无关的理性里。不过，他很快跨越对三角尺和圆规的单纯迷恋。他说研究经济一定要研究历史。他开始研究西方史和中国史。英文是他的另一大重要工具，凭此，他冲破当时扎在知识分子头脑中的樊篱。书尽管有限，但他已经可以直接阅读到凯恩斯和斯密的原作，自己动手改译《资本论》。朱学勤说，后来那一代知识分子未能取得顾准这样的成就，是因为知识面以及逻辑乏力拖住了他们的脚步。
知识让人求实，逻辑让人求是。但是，我一直有一个疑问：在一个会把人席卷而去的时代，他怎么能在风暴中趴在地上紧紧抠住这两颗石子，而不被吹走，甚至连气息都不沾染?
顾准后来说过，那一年的生活让他养成读史的习惯。这种习惯的好处就是样样东西都要自己学着去判断。习惯一旦养成，就会自动带着人去往未知之地。
1960年，他被划为右派。他在日记里写道：“腰不好，拿的又是短锄，有时只能双膝跪在泥里，靠双臂支撑着爬行。”双膝破损，臂膀全部红肿了，手掌也血肉模糊，很难拿笔。但他写道：“也只是在这样的环境条件下，才有机会学习我国的农村经济这门课。”那时他早已没有了穿背带裤的习惯，他的新工作是捡粪。因为饥饿，粪越来越少，他需要站在别人边上，等人家拉完。他在日记里对自己有“抱臂旁观”的总结。
他并非刻意宁为玉碎，但他始终有自己的底线。“文革”初期，在河南某地，外调人员要他写材料说明某人过去和国民党有瓜葛。顾准说，从来不知道这件事。对方当即打了他一个耳光。他干脆把脸送过去。对方一连打了十几个耳光之后，终于打不下去了。与他一起被下放的吴敬琏说，我还清楚地记得在一次无端指责他偷奸耍滑的地头批判会上，他冒着雨点般袭来的拳头高昂头颅喊着“我就是不服”的神态。他可以接受自己是牛鬼蛇神和反革命，但他不接受道德上的泼污。
顾准有一本中英文对照的《圣经》，有一天他看的时候，被军宣队的一个参谋发现了，便训斥他，马克思早就说过宗教是人民的鸦片，你怎么能看这样的书?过了几天，顾准拿着一本《共产主义运动中的“左派”幼稚病》去问这个参谋：列宁说修正主义者为了一碗红豆汤出卖了长子权，是什么意思啊?这个参谋答不上来，顾准说：这个典故出自《圣经》。你不读《圣经》，就根本读不懂列宁。军宣队的人从此有意识地避开顾准。即使看见他在看书，也绕着走，以免尴尬——似乎被监管的对象不是他，而是监管者自己。顾准就是这样不认输，不服输，甚至反输为赢，颠倒被欺凌和被侮辱的处境。
中国的知识分子在历尽劫难之后的上世纪80年代开始沉痛反思，回到巴金式的常识，没有神，也就没有兽，大家都是人。而顾准却在“文革”没有结束的年代，不仅要做一个人，而且已经对神进行了深刻的批判。这种智力上的进取，不是跪倒在世俗权力脚下的头脑能够创造出来的。他引述普罗米修斯的自白：说句老实话，我憎恨所有的神，这就是哲学本身的自白，哲学本身的箴言。这也是他的信仰——人的自觉性是最高的神。有了这种穷尽事理的逻辑，就不可能扯谎，也不可能屈服。
(节选自《读者》2010年第八期)
【小题1】下列对传记内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分）
| A．顾准在跟弟弟的通信中常用“睥睨”二字，表现出了他在人人穿绿军装的年代里，身居高位时的傲慢态度。 |
| B．顾准在撤职后，登在市委简报上的检查，是由他的继任代写的，说明当时他犯的错误非常严重。 |
| C．“凭此，他冲破了当时扎在知识分子头脑中的樊篱。”“樊篱”是指对三角尺和圆规的单纯迷恋。 |
| D．顾准在新的捡粪工作中能做到“站在别人旁边，等人家拉完”，是因为他要借这样的机会学习我国的农村经济这门课。 |
科目：czyw 来源： 题型：048
（2006·宿迁）阅读下文，回答问题。
清清骆马湖①在广袤的苏北平原上，镶嵌着一颗灿若星辰的湖泊，她就是被誉为淮北明珠的骆马湖，是宿迁生金长银的聚宝盆。骆马湖位于宿迁市西北部，总面积375平方公里，是江苏省四大淡水湖之一。
②骆马湖水多来自沂蒙山和天然雨水，沿湖无工业污染，常年水体清澈透明，湖水可以直接饮用，是全国为数不多的二级水质湖泊。湖水碧绿清澈，一望无际，湖上烟气氤氲，与蜿蜒起伏35公里长的马陵山，成了绝好衬景，湖光山色，相映生辉，水天相连，风光秀丽。湖心戴场岛，四面环水，风土人情美，鱼宴味道鲜，被称为“东方小威尼斯城”。漫步在这面积只有80亩的小岛，满目葱笼满眼清新，茂密的芦苇，织成一道道绿色的走廊。岛上家家有船，户户有网。
③骆马湖的水产品数量多，品质优。青虾、螃蟹以及菱角、莲藕等产量均居全省前列。骆马湖银鱼外形晶莹剔透，味道鲜美无比，出口量居全国第一，被称为地地道道的“银”鱼，正如著名歌唱家宋祖英在《清清骆马湖》中所唱的那样：清清骆马湖啊／一望无穷／站在那湖岸上啊／从西望不到东／秋水养肥虾和蟹／碧波怀抱菱和藕／丰收的渔歌一声声／唱到我心中……
④骆马湖四周的一座座大型水利工程，雄伟壮观。璋山闸全长429米，共36孔，最大排洪量8 000～10000立方米／秒，为国家一级水利工程，江苏省大型水闸之一。皂河抽水站位于骆马湖西大堤，是国家大型水利工程，进水口接连邳洪河，出水口通入骆马湖，为国家南水北调第六梯级工程。
⑤骆马湖还有着深厚的文化底蕴。有著名的青莲岗文化遗址。秦汉时期这里设县，东晋称郡，唐代宗宝应元年改县名为宿迁。万世传颂的盖世英雄西楚霸王项羽，就出生在骆马湖东南七八公里处的宿城梧桐巷，故里建有项里公园。国家级文物保护单位乾隆行宫，坐落在骆马湖西岸的皂河镇内。清朝乾隆皇帝六次巡游江南，有五次到敕建安澜龙王庙祭祀，并在此宿，故此称为乾隆行宫。当年乾隆皇帝在此留下了“第一江南春好处”的名句。骆马湖东岸的马陵山上，古有秦汉时期的“霸王扳倒井”，唐朝名将薛仁贵东征的“藏兵洞”，宋朝名将韩世忠屯兵抗击金兵的宋营等古迹，今有宿北大战指挥部遗址“三仙洞”、峰山战斗遗址、宿北大战革命烈士纪念塔等。
⑥旅游业已经逐步成为宿迁的重要产业之一，骆马湖的旖旎风光、丰富的名胜古迹，吸引着愈来愈多的游客，他们游湖观景，访古论今，尝鲜品味，参观多项水利工程的同时，无不产生热爱祖国的情怀与愉悦忘归的感受。
（选自《宿迁日报》，有删改）
（1）下面对文章理解不正确的一项是
[ ]
A．这篇说明文主要运用列数字、打比方等说明方法。
B．骆马湖是江苏省最大的淡水湖，它的四周有不少大型水利工程，雄伟壮观。
C．骆马湖的水产品丰富，有些水产品在全省乃至全国都有一定的影响。
D．骆马湖风景优美，文化底蕴深厚，旅游前景十分看好。
（2）细读全文，说说骆马湖为什么被称为“宿迁生金长银的聚宝盆”？
（3）为了进一步开发骆马湖旅游资源，提高景点的文化品味，新印制的“乾隆行宫”门票上需要简短明确的景点介绍，请你根据第⑤段相关信息写一段35字以内的介绍文字。
（4）阅读第②段和第④段，说说它们在说明语言上的不同特点。
科目：czyw 来源：吉林省2011年初中毕业生学业考试语文试卷 题型：048
阅读下文，回答问题。
当向日葵还会跳舞的时候 秦文君温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟。两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。
这是一个很民主的家庭，爸妈不算特别富有，也没有厚实的积蓄，但是他们的收入能保证一家人过上比较体面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有买书的零钱，每天有牛奶和糖果，也不必为钱担心，用现在的话说，爸妈属于中产阶级。
我特别想说说爸爸和我的故事。
在我小的时候，曾经一度认为爸爸太软弱，太慈爱，他从来不发火，一辈子也没看他有过对立面，总是心平气和。但其实爸爸教育孩子有独特的方式。
每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。
我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：
“不错。”
有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。大多数的公主在书中都是善良而又高贵的，尽管公主常常不及皇后漂亮，权力也在皇后之下。但皇后是结过婚的大人，身上仿佛少了许多神秘的光辉；而公主却像星星，像百合花，最重要的是，公主会有人来求婚，我当时读得迷进去了。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。
这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，他们对公主的故事没有兴趣，周围有个带别样眼色的旁观者，会玩不出花样的。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。
刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎话的孩子，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。
爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的，有潜力的。这个潜力有可能是偶然的时候被激发了，或者在偶然的时候被压掉了。
2007年年初，爸爸查出患了癌症且已是晚期，妈妈、弟弟和我都非常震惊。爸爸生病的时候我们经常陪他，在一起谈很多东西。我们共同回忆起非常温暖的童年时真是有喜有悲，因为我们知道爸爸不久后就要去世了，医生诊断说他还能活三个月。
我们在一起回忆共同珍惜的岁月。儿童文学作家好像是天生的，对童年记忆力强，我连两三岁时舍不得爸爸去出差的事都能够记起。爸爸的病更让我深深沉浸在与他相处的往事中，很多已遗忘的人和事想起来了，原来不明确的故事，也通过跟爸爸的共同回忆知道了。
我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱，有父母之爱，有师生之爱，也有家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。温暖可能是非常细小的，这些温和的对待也许对别人来讲不算什么，但是对于我来讲，就是一个依托，一个信念。
温暖的童年未必只有欢乐，其实也有无法回避的一些催人泪下的一面，比如见识人生的无常：童年时我最好的一个朋友，她是我心里藏得最久的一个秘密——我的朋友十来岁时从楼上摔下来，从一个美丽的女孩变成一个丑八怪，驼背、瘸腿。她摔下来后就不愿意再跟同龄人在一起了。我看到她时她整个人都被绷带绑着，可怕极了。我的童年除了面对人生的课题，还要面对时代的缺陷。当然时代只是文学演绎的一个背景，文学中人之间的相处，人的性情、性格，这些应该说是不受时代影响的，是一种永生的东西，许多忧伤的和美的东西也没有时间性，是永恒的。
（有删节）
1．给下列词语中加粗的字注音。
（1）积蓄（ ）
（2）塑胶（ ）
（3）潜力（ ）
（4）演绎（ ）
2．解释下列加粗词语在句中的意思。
（1）他把这件事处理得轻描淡写。
（2）我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
3．文中“两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神，请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。
4．请写出第三段在文章结构上的作用。
5．爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子，文中哪些事能体现爸爸的这种教育特点？请用简洁的语言概括出来。（至少写出三件事）
6．“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情？
7．文中多次提到“温暖的童年”，作者不以此为题，却用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目，有什么好处？
8．作者通过追忆童年往事，叙述了成长体验，抒发了人生感慨，其中哪一点引起了你的共鸣？请结合生活经历谈谈你的感悟。
9．作者关注的第一本文学书是爸爸阅读的《红岩》，书中塑造了许多可歌可泣的英雄人物形象。在你的阅读积累中，你最喜欢哪部名著中的哪一个人物？请写出书名、人物、并结合相关情节写出这个人物的性格特点。
（1）书名：《_________》
（2）人物：_________
（3）性格特点：
科目：czyw 来源： 题型：解答题