科目：czyw 来源： 题型：
(三) (2015天津中考) 阅读《燕子来时》，回答17—20题。(15 分)
燕子来时
王琪
① 燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节， 当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变 得风流倜傥、英俊潇洒起来。原野上百草回芽，万木争荣;天地间桃红柳绿，鸾歌燕舞Q农人们 栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也成流，地也风流s
② 我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而罟，小鸟依人。看到燕子，就看到了春 天和希望。因此，每年三月，我都会在绿草如菌的春色里，寻觅燕子的身昤听燕语呢喃，静观 燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，暗淡的心情尽快明亮起来。
③今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。在一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意 盎然的田陌间阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶， 像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住 笑出声来，弓得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸弓住了。我 停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹 以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼晴像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
④当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在 蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如 怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片 美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争先展示自己优美的舞姿，感受着春光 的爱抚和生活的乐趣.眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。
⑤燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春 天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水， 为家乡引来百花满园，流水潺潺。卜时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，我天天看燕子觅 食,听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。
⑥我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟 蕴含了多少向上的力量，如何穿越高 山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北 国。我从它们身上不仅看到了无限的 希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我 都会想起那些小小的燕子。然而，
这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线。
⑦近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越 少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。
(选自《天津日报》，原文有改动)
17. 请结合文章第②自然段，概括作者“对燕子情有独钟” 的原因。(3分)
答:
18. 请从修辞角度，赏析文章第③自然段画线的句子。 (3分)
它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
答:
19. 下面对文章的理解和分析.不正确的两项是(4分)( ) ( )
A. 文章第①自然段描写了燕子来时的美好春光:风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争 荣，悱红柳绿。
B.文章第③自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者 带来的特殊感受。
C. 文章第⑤自然段，通过回忆“我”与老家屋檐下燕子和睦相处的情景，表现了燕子和人类 的亲密关系。
D. 通观全文，作者以时间为线索，描写出燕子乖巧、伶俐的形象I表达了作者对时光流逝的慨 叹。
E. 文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为 一体。
20. 第⑥自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请简要分 析结尾第⑦自然段在文章中的作用。(5分)
现象:
作用：
科目：gzzz 来源：2014-2015学年山西省高二上学期期中考试政治试卷（解析版） 题型：简答题
阅读材料，回答问题。
中小学英语教学因为重视分数，忽视语言交流功能，近年来饱受质疑。为推动英语教学改革，北京市出台了高考英语降分、语文增分的方案，引起了人们巨大的争议，赞同和反对者都不在少数。
[支持英语降分的人认为]
“在高考的指挥棒下，英语和语文、数学有并列地位，实际上是语文地位最弱。英语则因非母语难掌握而成为学生用功甚巨的科目。由此造成一种怪状，中国人写不好汉语不必在意也不必脸红，而考不好英语，却事关重大。”
“高考降低英语的分值，并非取消英语，而是将英语拉下神坛，还回其语言交流工具属性。”
“高考降低英语的分值，增加语文分值，有利于让大家学好母语，重视国学。”
“对大多数人来说，是否有深度掌握英语的必要，将取决于个人需要，无须每个人都以熟练掌握英语为假想目标去用功。”
……
[反对英语降分的认为]
“削弱英语地位会降低人们的英文素养。无论是出国留学还是旅游都需要达到一定的外语水平。”
“现在要做的不是减少英语分值，而是改变目前存在的英语教学方法，注重培养学生实际应用能力。”
“融入全球化经济竞争是发展的必然之路，在这一背景之下，以弱化英语地位的代价来抬升所谓国学，实在不是智慧之举。”
……
你是赞成还是反对英语降分？请用《文化生活》有关知识阐明理由。（11分）
【答案】
（1）赞成：
①文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器，语文增分，英语降分利于维护我国的文化安全；
②文化影响人们的交往方式和交往行为，让英语回归语言交流工具，会促进人的成长和发展；
③传统文化是民族文化发展的基石，语文增分，英语降分，对传承中华文化具有积极的促进作用；
④中华文化博大精深、源远流长，语文增分，英语降分利于让人们感知中华文化的力量，提升中华文化的竞争力。
（2）反对：
①每个人的文化素养不是天生的，而是逐步培养出来的，降低英语分值会降低人们的英语素养；
②文化与经济、政治相交融，降低英语分值会削弱我国的综合国力；
③文化是民族的也是世界的，尊重文化的多样性的正确态度是既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，降低分值不利于促进人类文明繁荣进步；
④中华文化具有包容性，降低分值不利于各民族文化的交流。
【解析】
试题分析：本题要求学生运用《文化生活》有关知识，明确对英语降分所持的观点并简要阐明理由。本题材料并未限定学生答题所用知识的具体范围，考查的知识面较广，解答难度较大。解答本题学生必须紧紧围绕材料中的观点进行分析，以从中找出关键性语句，进一步明确答题的方向。本题材料中对英语降分持赞成观点，诸如：“实际上是语文地位最弱”、“将英语拉下神坛，还回其语言交流工具属性”、“让大家学好母语，重视国学”、“无须每个人都以熟练掌握英语为假想目标去用功”等，启示学生可从文化与综合国力的关系、文化对人的影响、传统文化的作用、中华文化的特征等角度去分析说明；本题材料中对英语降分持反对观点，诸如：“削弱英语地位会降低人们的英文素养”、“注重培养学生实际应用能力”、“融入全球化经济竞争是发展的必然之路”等，启示学生可从文化的特征、文化与经济政治的关系、文化多样性以及中华文化的特征等方面去分析说明。
考点：本题考查文化的特征、文化的力量、文化对人的影响、文化多样性、传统文化的作用以及中华文化的特征等相关知识。
【题型】简答题
【适用】一般
【标题】2014-2015学年山西省山西大学附中高二上学期期中考试政治试卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
文化自信，是兼容并蓄、海纳百川之后的自信，也是尊重文明多样性基础上的自信。阅读下列材料，回答问题。
材料一：中华文明是在中国大地上产生的文明，也是同其他文明不断交流借鉴而形成的文明。汉代张骞两次出使西域，向西域传播了中华文化，也引进了葡萄、芝麻等西域文化成果。唐代中国通使交好的国家多达70多个，促进了中华文化远播世界，也促进了各国文化和物产传入中国。明代郑和七次远洋航海，留下了中国同沿途各国人民友好交往的佳话。明末清初，欧洲的天文学、医学等知识纷纷传入中国，开阔了中国人的知识视野。之后，中外文明交流互鉴更是频繁展开，这其中有冲突、矛盾、疑惑、拒绝，但更多的是学习、消化、融合、创新。
材料二：每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，更需要与时俱进、勇于创新。中国人民在实现中国梦的进程中，肩负中华民族复兴的伟大使命，按照时代的新进步，推动中华文明创造性转化和创新性发展，激活其生命力，把超越时空、超越国度、具有当代价值的文化精神弘扬起来，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，让中华文明同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道，为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力。
（1）根据材料一，请你运用中华文化包容性的知识，分析我们应怎样树立文化自信?（6分）
（2）结合材料二，运用中华民族精神的有关知识，说明如何实现我国的“中国梦”。（8分）
（3）文明礼仪是中华文明的重要内容，某校“开展倡导文明礼仪、弘扬中华文明”活动。请你为此活动拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内。（4分）
科目：czyw 来源： 题型：
五年中考全练 实战演习 勇夺第一 ►答案P130
(2015浙江台州，5—9) 阅读下面两篇文章，完成下题。
（30分)
老人与海(节选)
[美]欧内斯特.海明威 著 黄源深 译
① 鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的， 因为,云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里 鲨鱼上来得那么快，毫无预兆地划破蓝色的海水，出现 在太阳底下随后，它又回到水里，捕捉到血腥味，开始 顺着小船和鱼的航道游来....
② 有时候，鲨鱼会找不到气味，但又会重新捕捉到它，也许不过丝马迹，鲨鱼却会游得很快，紧追上 去。这是一条很大的灰鲭鲨，生来游得跟海里最快的鱼 一样快。除了鱼嘴，浑身都很漂亮，它的背像箭鱼的背那么蓝，肚皮为银色，鱼皮光滑漂亮。它的体态像箭鱼，就是那张大嘴不一样。这时它嘴巴紧闭，贴着水面游得很快，高高的背鳍刀子一般在水里穿行，毫不抖动。在 紧闭的双唇里，八排牙齿向内倾斜。这不是大多数鲨鱼常见的金字塔形牙齿，样子倒像卷成爪子模样的人的手指。它的牙齿跟老人的手指差不多长，两侧有着像剃刀般锋利的刀口。这种鱼生来就是捕食海里所有鱼的速度那么快，体格那么强壮，又是全副武装，所以没有其他敌人。现在，它闻到了新鲜的血腥味，便开始加速，蓝色的背鳍划破了海水。
③ 老人看着莖鱼过来，知道它天不怕地不怕想干 什么就干什么。他一边看着鲨鱼靠近，一面准备好鱼 叉，把绳子系紧了。可是绳子太短，缺了一截，就下来捆鱼的那一截。
④ 老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望 好景不长，他想。瞧着鲨鱼逼近，他看了看那条大鱼。 也许这只是一场梦，他想。我不可能阻止它攻击我，但 也许我能逮住它。登土鲨(原文为西班牙语此处为音 译，用于称呼灰鲭鲨) ，他想。叫你妈倒霉。
⑤ 鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见 它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方 的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼 头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线 的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、呑噬一切的攻击性的嘴巴不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用 血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。
⑥ 鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花绳索绷紧 了，颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了 一会儿，老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。
⑦ “它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了 我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血 ，而且还会有其他鲨鱼来袭的。
⑧ 大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。
⑨ 不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。我见到过的登土鲨就数它最大。天主知道，我是见过大鲨鱼的。
⑩ 好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上。
⑪“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”不过我还是很难过，我竟宰了这条鱼，他想。
海明威创作漫谈
海明威是20世纪一位著名的小说家，他常常与写作 爱好者谈创作。下面是他与年轻朋友的部分谈话内容。
问：你说好的创作与坏的创作有区别，是什么意思？
海明威:好的创作是真正的创作。如果某人创造一篇故事，忠实于他所了解的生活的知识，而且写得有意 思，那么，他创造的东西会是真实的。《老人与海》讲的 就是我的朋友老渔民富恩特斯的故事。如果作者不知 道人们怎么思想、怎么行动，他运气好也许会解救他于 一时，或者他可以幻想Q但如果老是写他不了解的东 西，他会发现自己在说假话。他说了几次假话之后无 法再诚实地写作了。
问：同样是真实，创作同报道有什么区别呢？
海明威：报道的东西虽然及时，但叙述没有味道过 时了，就忘记了，创作不是描述，还要想象，真实到什么 程度，要看你的创作能力。
问：你说《老人与海》描写了一个真正的老人一个 真正的孩子，一片真正的大海，一条真’正的鱼和许多真 正的鲨鱼，如果能写得足够逼真的话，他们也能代表弁 Ị真4兮亨物。是什么意思？
海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露 出水面，八分之七隐藏在水下:
问：有人说你的作品语言简洁、明快、有力。请问有 何秘诀？
海明威：有时我饿着写，肚子饿得咕咕直叫；有时我 站着写，而且只用一只脚踮着他；有时我在寒冬故意只 穿一件单衣，我边写边冻得瑟瑟发抖。这些非常不愉快 的感觉使我不得不尽量少写些多余的话！
问：作家应该怎么训练自己？
海明威：你看今天发生的事。如果我们见了一条 鱼，你要看准了，看每个人是如何反应的。你如果在鱼跳的时候兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么。是钓丝从水面上升起来，是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来，还是它跳的时候猛撞泼水的动作。回忆一下声响，说了些什么话。找到产生感情的东西，找到使你激动的行动。然后写下来，要写清楚叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。
海明威：然后你换一换，钻到别人的脑袋里去。如果我冲着你大叫，你就尽量揣摩我在想什么，你的感觉 是什么，如果卡格斯骂胡安，你就想一下他们双方的情 况。不要光想谁是对的。对于一个人来说，事情总有该 如此和不该如此两个方面。作为一个人，你知道谁是谁非。你得下一个判断,付之实行。作为一个作家，你不应当不判断。你应当明白这一点。
海明威：现在听着。别人说话的时候，你要听全。别想你自己要说什么。多数人从来不听人家说话他们 也不观察。你进了一间屋子，出来的时候应当明了你在 屋子里见到的一切东西，而且不能满足于这二点。如果那间屋子使你产生某种感觉，你应当弄清楚，是什么东西使你产生这种感觉。你试一试，锻炼锻炼。你到城里去，站在戏院门口，从计程车或者从汽车里出来的人各有什么不同的表现。练习的方法有一千种。不过，你老得想着别人。
1. ( ★★ ☆) 海明威说，《老人与海》描写了“真正的鲨鱼”，它与小说中的“老人”“大海”等“也能代表许多其他的事物”，阅读《老人与海》(节选) ，完成下列题目。
(8分)
(1) 选文从游速很快、 、 性情贪婪等方面写出这条
灰鲭鲨是“真正的鲨鱼”。 (4分)
(2) 选文中的“鲨鱼”代表了什么？文中关于鲨鱼的描写对刻画老人形象有什么作用？(4分)
答:
2. (★★★) 海明威的作品语言富有特色。请根据要求回答问题。(8分)
(1) 下面是《老人与海》(节选) 第①段前两句的不同译文，哪种译文更符合海明威作品的语言风格？请结合上述材料说说理由。(4分)
译文1:鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上 来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在 一英里深的海里。
译文2:这条鲨鱼的出现不是偶然的。当那一大片 暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩散的 时候，它从水底深处上来了。
答:
(2) 《老人与海》(节选) 中，画线的两个句子表达的侧重点不同;其表达效果也不同。请联系上下文简要分析。(4分)
① 老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。
② 他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。
3. (★★★) 从《老人与海》(节选) 第⑧段“大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了 ”这句话中，你读出了老人怎样的心情?并以此为例，谈谈你对《海明威创作漫画》中画线句子的理解。(4分)
答：
4. ( ★ ★ ★) 《老人与海》的结尾，老人拖着一副巨芒的鱼骨架回来,他觉得自己被打垮了。你认为老人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅读体验进行阐述。 (6分)
答:
5 .(★★☆) 下列对以上两文的理解与分析，正确的两项是(4分) ()
A. 《老人与海》(节选) 叙述了这样的故事：在老人捕到 大鱼后，大鱼的血腥味引来了鲨鱼的袭击，老人与鲨 鱼进行搏斗，并杀死了它。
B. 《老人与海》是自传体小说，节选部分采用第一人称来述述故事,以期留给读者更大的想象空间。
C. 海明威主张创作既要忠实于他所了解的生活的知识!又要有合理的想象。《老人与海》(节选) 体现了这一创作主张。
D. 海明威认为，写作训练中，要仔细观察;用心揣摩；听别人说话时既要听全别人的话，也要想自己要说什么。
科目：czyw 来源： 题型：综合读写
科目：czyw 来源： 题型：
(二) 阅读撷英
(2015 •浙江温州) 阅读下文，回答问题。
寻找
马德
① 那些年，我一直活在惊恐的寻找里。
② 雨后的黄昏，对面的山坡上，成群的牛羊从坡上 俯冲下来，一脚脚，都踩在村庄忙得有些错乱的神
③ 夕照漫过，一场寻找就要开始了。
④ 父亲说，你去看看咱家的羊都回来了没有，我去井台上饮牲口。
⑤ 父亲的话，我哪敢怠慢，一 口气跑到家。羊们正 循着里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。1，2，3，4，5，6,不对，少1只。我一关院门，赶紧往邻居家跑。
⑥ 大奶奶，你们家羊多不？我看看啊，不多。一句回答很快隔着墙扔了出来，大奶奶永远这么利索。
⑦ 三姑夫，你家羊多不？我跳进他家的羊圈，一 数，他家的羊不多不少，正好。
⑧ 我有些沮丧。
⑨ 到了李神七家，他媳妇神神道道的，一天到晚， 只拜神鬼，不管牛羊的事。我就纳闷了，一个从来不管 牛羊的人家，居然牲口 一头也没少过，你说，这该找谁说理去。
⑩ 李神七，你家的羊多不？不知道，你自己去看！ 是李神七媳妇的回答，隔着耳窗传过来，遥远，苍凉，冷 得触不到一点儿温暖。
⑪看就看。我一进她家羊圈，气就不打一处来。 我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把 它拽住，狠狠地骂了一句。它“咩”地低号了一声，就乖 乖地跟我出来了。也难怪，那只老羊是它妈妈，年初， 父亲把它从李神七那里买过来，都七八个月了，它还是 不认我家家门。
⑫它只认妈妈。
⑬把羊赶回家，把圈门扎好。父亲回来了。父亲 说，赶紧，咱家的骡子没回来,得去找。你去芦草沟，我 去黑山子。
⑭我的心突突突，骤然间狂跳不已。又没回来，王 八蛋，又野到哪儿去了！我一边骂，一边狂奔，看着即 将暮色四合的山野，我急得都快哭了。
⑮雨后的芦草沟水汽湿重，我一边瞪大眼睛往四下 里寻苋，一边张开耳孔，极细致地听。我家的骡子爱打 响鼻，如果它看到我来了，或许会友好地暗示一下子。 但是，没有。巨大的寂静，压得人有些喘不过气来。
⑯连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村 庄掉入无底的黑夜里。我朝空空的山谷喊了一嗓子， 我也不知道是想喊我家的骡子，还是想壮壮胆子，但回 响传来，声调古怪而尖利，仿佛是另一个什么可怕的东 西朝我喊了一嗓子，我有点儿害怕。不找了，活该它！ 我三步并作两步开始从沟岔里往出退，起先是大步流 星，后来干脆变成了跑。窸窸窣窣的声响里，仿佛是万 千怪兽，跟在我后边，不远不近，甩也甩不掉。
⑰我一口气跑回家里。院子里，母亲在喂猪，父亲 就着灯光，在磨镰刀。我拖着哭腔，战战兢兢地向父亲 禀告：没有，芦草沟我都找遍了，就是没看见咱家的骡 子。我咬紧牙关，撒了个谎。父亲头也没抬，只简单回 了一句：哦，你说骡子啊，它早自个儿回来了，饭在炕 上，你去吃吧。
⑱仿佛什么也没有发生过。之后，母亲出来进去， 一趟一趟地为猪添食，把一面锅刮得咣当乱响。父亲则 依旧埋着头，嚯——嚯——节奏铿锵地磨着他的镰刀。
⑲只剩下气喘吁吁的我。
⑳直到现在，我在梦境里，依旧在不停地寻找着8 不是我家少了只羊，就是骡子跑得没了踪影。有时候， 内容会稍稍变换到高考上，同学们倏忽间都进了考场， 而我，却无论如何也找不到属于自己的那个考场；或 者，答着答着，突然没了笔，怎么找也找不着。然后，画 面一转，又回到了村庄里，李神七的媳妇走出家门，面 色凝重地对我说，我没见你家的羊。
㉑那，我家的羊呢？我家的羊在哪里？我一急，赶 紧跑啊，找啊，直到吓醒自己。
(选自《文苑.经典美文》2015年第3期，有删改)
13. 下列对文章内容理解有误的一项是 ()
A. 文章主要写“我”寻找羊和骡子的事情。
B. 找骡子时，“我”没找遍芦草沟就回来了。
C. 直到现在，“我”仍没找到“我”家的羊。
D. “我”的寻找从现实延伸到梦境里。
14. 结合语境，品味下列语句，说说加点词语在表达上的妙处。
(1) 又没回来,王八蛋，又野到哪儿去了！
(2) 连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉人无底的黑夜里。
15. 第⑬⑲段中，父母明明都在家里，作者却说“只剩下气喘吁吁的我”，这样写有什么用意？结合文章内 容简要分析。
16. 本文中“我”在“寻找”，许多文学作品也写到“寻 找”，如《孤独之旅》《小王子》等，这引发了你对“寻 找”的哪些思考？结合本文，联系你读过的课文或 其他作品加以阐述。
科目：gzyw 来源： 题型：现代文阅读
