家鼠的毛色有棕色和灰色之分答案解析

9．家鼠的毛色有棕色和灰色之分，受常染色体上的一对等位基因（D、d）控制，该对基因的表达受性别影响．现有两组杂交实验如下：
实验一：棕色雌鼠×棕色雄鼠，F₁表现为棕色雌鼠：棕色雄鼠：灰色雄鼠=4：3：1
实验二：棕色雌鼠×灰色雄鼠，F₁均表现为棕色
请分析并回答相关问题：
（1）从本质上讲，等位基因的差异表现在碱基对的排列顺序不同，基因复制方式是半保留复制．老鼠毛色的显性性状为棕色，基因型为dd的个体只在雄性个体中表现出相应性状．
（2）实验一中亲代棕色雌鼠的基因型为Dd；实验二中亲代棕色雌鼠的基因型为DD．
（3）如果实验一中的子代个体随机交配后代中，灰色鼠所占比例$\frac{1}{8}$．
（4）如果实验二中偶然出现一只灰色雄鼠，如要通过杂交实验来判断是基因突变（只考虑等位基因中一个基因发生突变）的直接结果还是只是环境影响的结果，则：
①该实验的思路是：让该灰色雄鼠与实验一中的棕色雌鼠进行杂交．
②预期实验结果和结论：
a．如果后代表现型及比例为棕色雌鼠：棕色雄鼠：灰色雄鼠=4：3：1，则是环境影响的结果．
b．如果后代表现型及比例为棕色雌鼠：棕色雄鼠：灰色雄鼠=2：1：1，则是基因突变的结果．

10．家鼠的毛色有棕色和灰色之分，受常染色体上的一对等位基因（D、d）控制，该对基因的表达受性别影响．现有两组杂交实验如下：
实验一：棕色雌鼠×棕色雄鼠，F₁表现为棕色雌鼠：棕色雄鼠：灰色雄鼠=4：3：1
实验二：棕色雌鼠×灰色雄鼠，F₁均表现为棕色
请分析并回答相关问题：
（1）从本质上讲，等位基因的差异表现在碱基对的排列顺序不同．老鼠毛色的显性性状为棕色，基因型为dd的个体只在雄性个体中表现出相应性状．
（2）如果实验一中的子代个体随机交配后代中，灰色鼠所占比例$\frac{1}{8}$．
（3）如果实验二中偶然出现一只灰色雄鼠，如要通过杂交实验来判断是基因突变（只考虑等位基因中一个基因发生突变）的直接结果还是只是环境影响的结果，则：
①该实验的思路是：让该灰色雄鼠与多只杂合棕色雌鼠杂交，观察后代出现的性状和比例．
②预期实验结果和结论：
a．如果后代表现型及比例为棕色雌鼠：棕色雄鼠：灰色雄鼠=4：3：1，则是环境影响的结果．
b．如果后代表现型及比例为棕色雌鼠：棕色雄鼠：灰色雄鼠=2：1：1，则是基因突变的结果．

6．阅读下面的文字，完成下列各题。
野  鸭  巢
[美]威廉姆•多尔    夕阳西下，万丈金光洒满罗得岛西边的小山坡。山路上，有个小男孩雀跃地往前走，他看着云端透出来的金光，洒遍满天红彩。这景色令他回想起《马太福音》中一幅基督变容的图画。
    离他不远的山坡下，有头母牛站在茅草湖边。科曼挥着手上的竹子跑下山来寻找母牛，一群水鸟在湖畔的草丛里懒洋洋地踱着，乍看之下，仿佛一片片灰色的雪花，飘落在岩壁的四周。
    男孩捡起石子往湖里扔，石头在水面上跳了又跳，终于到了湖的那岸去。他好兴奋。一只鸟飞过他的头顶，在温柔的阳光下，可清楚地看见它松弛的颈子和黄色的双脚--那是只野鸭。它在湖面上盘旋了两三圈，它的脚掌轻轻撩过水面，激起一连串的水波。最后，它收起翅膀，静静地降落在水里。
    科曼睁大眼睛，望着它游向湖的另一端去。不久，它仿佛潜下水底去，就不见了。男孩装出一副毫不在乎的样子，偷偷地沿着湖畔跑去。他拨开长长的草，仔细地观察每个土丘。终于他找到了面海的巢穴。这个巢夹在两块平平的岩石当中，巢是由一些芦苇、稻草以及羽毛随便纠结而成的，里面孤零零地躺着一个蛋。科曼兴奋极了，他看看四周无人，这鸟巢当然归他所有。于是，他拿起平滑而带点绿色的蛋，他望着手上这个美丽的蛋，觉得自己错了，便将他放了回去。他知道，他根本不该碰这个蛋，万一野鸭不要这个巢，那可怎么办？一想到这里，他不禁觉得有点哀伤，觉得自己犯了罪。于是，他赶紧仔细地掩平自己留下来的脚印，离开小沙洲去追他的母牛。此时，太阳已经下山了，空气中有股凉意逐渐包围着他，令他觉得身体好冷，心好凉。
    第二天上学路上，他碰上帕迪。科曼整个心思都集中在昨天的巢上，一见到同伴，他立刻说道：“帕迪，我有一个巢--一个野鸭巢，里面有一个蛋。”
    “你怎么知道那是野鸭巢？”帕迪有些嫉妒地问道。
    “我亲眼看到的!它背上有棕色的斑点，脚是黄色的，还有--”
    “在哪里？”帕迪挑衅地打断他，问道。
    “我才不告诉你呢!你定会抢走它!”
    “哇!我猜!那一定是你家的老母鸭，不然就是一只老水鸟。”
    科曼面红耳赤地和他争辩起来。“你知道!水鸟的蛋有黑白斑点，而这个蛋是绿白色的--我拿起来看过。”
接着，帕迪回答的话，正好是他最不想听的。“你拿起来看过!……它一定不要了!它一定不要那个蛋了!一定不会要那个蛋了!”他一面嘲笑地说道，一面奔向前去。
    科曼好想哭哦!
    理智告诉他，帕迪是对的，但无论如何，他绝不放弃，只好大喊道：“它不会的!它要那个蛋!它不会抛弃那个蛋!我知道它不会!”
    到了学校之后，窗外开始下起雨来了，点点雨珠打在窗玻璃上，更令他想起野鸭的巢，他的信心开始动摇了。此时，湖边一定好冷，巢一定又湿又脏；里头的蛋也冰冷得像颗石头。这些念头使他全身发抖，他只好拿起笔在手中把玩着，他的眼中不再有调皮捣蛋的机灵，取而代之的，是一抹罕见的忧伤。时间终于在期待中缓慢地爬过了，一下课，科曼便迫不及待地冲回家去。
    回到家，他连晚餐都来不及吃就匆忙地跑到烟雨蒙蒙的山谷里。他从小沙洲的对岸涉水而过，风雨不停地打在他脸上，发出“啪啪”的声音，茅杆上停着一只苔鸟，乍看之下，好像一只老鼠，它不断发出啾啾的叫声，更令人觉得孤独。
    男孩来到沙洲上，蹑手蹑脚地走近野鸭巢，拉长了脖子看了又看，哇，它还在!她收着翅膀，低着头仿佛睡着了，科曼的心几乎就要蹦出来了！它没有抛弃她的巢!科曼正要偷偷地转身时，野鸭伸直了颈子，紧张地到处观望。小男孩屏气凝神站在原地，一动也不动。野鸭仿佛受惊吓般地拍打着翅膀，从巢里跳了出来，向海口游去……罪恶感霎时充满小男孩的心……他转身想离开，想了又想，又回过头看看空无一物的巢--再看一眼应该没什么关系吧!他小心地走到巢边，仔细地探头往巢里看!里头有两颗蛋，哇!他高兴地倒抽了一口气，迅速地跑回岸边，吹着口哨朝雨中奔去!
（选自《世界经典小说100篇》，有删改）（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是DE
A．“这景色令他回想起《马太福音》中一幅基督变容的图画”暗示了下文主人公的行为受到宗教思想的引领而并非出于他自己的天性。
B．小说中帕迪是作为热爱自然的主人公的对立面出现的，他贪婪、自私，有伤害野鸭和它的蛋的想法，因此科曼不愿告诉他真实情况。
C．科曼认同帕迪的野鸭会放弃鸭蛋的说法，所以他一直牵挂那个野鸭巢，他后悔自己当时没有把蛋取回来用自己的力量保护它。
D．小说迎合了孩子的心理，设置了许多曲折的情节，如最后野鸭离巢让孩子紧张，以为是空巢，又发现蛋依然在巢中。
E．小说结尾设置科曼发现了两个鸭蛋，旨在揭示悬念，表明野鸭没有放弃自己的巢穴，体现自然的美好，带给人们希望。
（2）文章在事件发展过程中穿插大量景物描写，试举例简要分析这种写法的好处。
（3）文中主人公小科曼是一个怎样的孩子？请简要分析。
（4）本文讲述了一个孩子心系野鸭巢的故事，请从人与自然的关系角度探究这个故事给我们的启示。