新课堂 六年级下数学答案解析

　　①六年级的自然科学课由怀特森先生教授。第一天上课，他讲述了一种猫状动物，学名是“卡蒂旺甫斯”。那是冰川期一种在夜间出没的动物，由于不适应自然环境而绝种了。他边说边让同学传看该动物的头盖骨。我们都认真作了笔记，接下来便是课堂测试。

　　②当批改后的试卷发下时，我不由得大吃一惊。在我答的每道试题旁都标有一个红色×，我不及格。可我完全是根据怀特森先生所讲的笔记答题的呀。班上每个人都不及格！这究竟是怎么回事？

　　③很简单，怀特森先生向我们解释说，这种动物是他杜撰的，世上从没有过这种“卡蒂旺甫斯”的猫状动物，所以我们的笔记也是胡言乱语，因此他不能给分数。同学们个个都感到委屈。这算什么考试？这算什么老师？

　　④怀特森告诉我们，应该作出自己的判断，看出破绽。在他一开始将“卡蒂旺甫斯”头盖骨让我们传看时，这其实是个猫的头盖骨，而且他还提醒过我们：世上从没有发现过这种动物的遗迹。他曾介绍了该动物令人惊异的夜间视力和皮毛的颜色，还给动物起了荒唐的名称，其他情况他则一概不知。而我们居然没有一人对此提出疑问。他认为，本次测验的零分记录将写进成绩单。

　　⑤怀特森先生希望我们从这件事情中吸取教训，不要让思考进入睡眠，一旦发现教师或教科书出错，就该毫不拘束地说出来。

　　⑥从此，怀特森先生的每堂课都成了冒险经历。至今我还清晰地记得某些自然科学课程的全过程。有一天，怀特森说他的“大众牌”轿车也是一种生物。我们花了整整两天的时间，才将他彻底驳倒。整个辩论过程中，他不仅要我们完全弄清生物有机体的概念，而且要求我们对于所认定的真理具有坚韧不拔的精神。

　　⑦我们还把这崭新的怀疑目光带入其他课程，委实给其他任课老师带来了麻烦，因为他们不习惯受到挑战。历史老师有时“顾左右而言他”时，班上会有人说：“卡蒂旺甫斯。”这一转变是由怀特森先生带给我们的。在自然科学领域里我虽然没有什么建树，但怀特森先生使我和其他同学明白了一个重要道理：要勇于正视他人的眼睛，并敢于指出他错了。

1．当试卷发下时，“我不由大吃一惊”的原因是（1）________________________（2）________________________________。

2．第③节划线句“这算什么考试？”改为意思相仿的陈述句：________

3．根据第④节文意，怀特森先生上课杜撰的内容最主要的破绽是________，他这样的“言行”，下列理解最恰当的一项是________

[　　]

A．自欺欺人

B．自相矛盾

C．自以为是

D．自圆其说

4．联系上下文，怀特森让学生驳倒自己，对其用意的完整理解是（1）________________________（2）________________________

5．第⑦节划线句中，作者要表达的深层意思是：教师要引导学生成为________，这比________更重要。

阅读短文，回答问题。

　　①六年级的自然科学课由怀特森先生教授。第一天上课，他讲述了一种猫状动物，学名是“卡蒂旺甫斯”。那是冰川期一种在夜间出没的动物，由于不适应自然环境而绝种了。他边说边让同学传看该动物的头盖骨。我们都认真作了笔记，接下来便是课堂测试。

　　②当批改后的试卷发下时，我不由得大吃一惊。在我答的每道试题旁都标有一个红色×，我不及格。可我完全是根据怀特森先生所讲的笔记答题的呀。班上每个人都不及格！这究竟是怎么回事？

　　③很简单，怀特森先生向我们解释说，这种动物是他杜撰的，世上从没有过这种“卡蒂旺甫斯”的猫状动物，所以我们的笔记也是胡言乱语，因此他不能给分数。同学们个个都感到委屈。这算什么考试？这算什么老师？

　　④怀特森告诉我们，应该作出自己的判断，看出破绽。在他一开始将“卡蒂旺甫斯”头盖骨让我们传看时，这其实是个猫的头盖骨，而且他还提醒过我们：世上从没有发现过这种动物的遗迹。他曾介绍了该动物令人惊异的夜间视力和皮毛的颜色，还给动物起了荒唐的名称，其他情况他则一概不知。而我们居然没有一人对此提出疑问。他认为，本次测验的零分记录将写进成绩单。

　　⑤怀特森先生希望我们从这件事情中吸取教训，不要让思考进入睡眠，一旦发现教师或教科书出错，就该毫不拘束地说出来。

　　⑥从此，怀特森先生的每堂课都成了冒险经历。至今我还清晰地记得某些自然科学课程的全过程。有一天，怀特森说他的“大众牌”轿车也是一种生物。我们花了整整两天的时间，才将他彻底驳倒。整个辩论过程中，他不仅要我们完全弄清生物有机体的概念，而且要求我们对于所认定的真理具有坚韧不拔的精神。

　　⑦我们还把这崭新的怀疑目光带入其他课程，委实给其他任课老师带来了麻烦，因为他们不习惯受到挑战。历史老师有时“顾左右而言他”时，班上会有人说：“卡蒂旺甫斯。”这一转变是由怀特森先生带给我们的。在自然科学领域里我虽然没有什么建树，但怀特森先生使我和其他同学明白了一个重要道理：要勇于正视他人的眼睛，并敢于指出他错了。

（1）当试卷发下时，“我不由大吃一惊”的原因是①________________________；②________________________。

（2）第③节划线句“这算什么考试？”改为意思相仿的陈述句：________

（3）根据第④节文意，怀特森先生上课杜撰的内容最主要的破绽是________，他这样的“言行”，下列理解最恰当的一项是________

[　　]

　　A．自欺欺人　　B．自相矛盾

　　C．自以为是　　D．自圆其说

（4）联系上下文，怀特森让学生驳倒自己，对其用意的完整理解是（1）________________________（2）________________________

（5）第⑦节划线句中，作者要表达的深层意思是：教师要引导学生成为________，这比________更重要。

1．联系具体语境，理解加粗的词语。

（1）自然科学：____________________________________

（2）自然都是错的：________________________________

（3）已经绝种了：__________________________________

（3）绝对不知道：__________________________________

2．从你平时积累的关联词语中选择两个合适的分别填入最后一个自然段的括号里。

3．把“他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗？”换成不带问号的句子。

4．联系文意，说说你对文中画波浪线的句子是怎样理解的。

5．读了短文，你能就文章内容提出一个感兴趣的问题并尝试解答吗？

（1）问题：________________________________________

（2）解答：________________________________________

最好的老师18分

胡海棠/译

当汤普生夫人站在五年级学生面前时，她撒了一个谎。像绝大多数老师一样，在第一次面对学生时，总是告诉孩子们，将对他们一视同仁。

但事实上，这是不可能的。比如，汤普生夫人就很不喜欢坐在第一排的那个名叫特德的小男孩。汤普生夫人注意到这个孩子很乖张，与其他孩子合不来；他总是穿着一身脏兮兮的衣服，似乎从未洗过澡。他的学习也很不好……每当汤普生夫人的目光落到特德身上，她就会不由自主皱眉头。

一天，校方要求汤普生夫人必须阅读班上每个孩子的档案。她把特德的那份抽了出来，放在了最后。然而，当她读到这个孩子的评语时，她感到前所未有的震撼。

一年级的老师这样写道：“特德是一个聪明的孩子，作业整洁而优美，很有礼貌……总是给大家带来欢乐。”二年级的老师写道：“特德很优秀，同学们都很喜欢他。但这孩子很不幸，他妈妈的病已到了晚期。家庭生活对他而言，将是一场考验。”三年级的老师写道：“妈妈的死给他很大打击，虽然他试着尽最大努力，但他的父亲对这些毫不在意。如果不采取措施，那会毁了他的。”四年级的老师写道：“特德对学习不感兴趣，他孤僻内向，没有朋友，有时还在课堂上睡大觉。”

直到这时，汤普生夫人才意识到问题所在，她为自己感到羞愧。圣诞节来临，孩子们都送来了精致、漂亮的礼品，煞是惹人喜爱，特德也送来一份，不过是用一张包装食品的旧褐色包装纸包裹着的。如果在从前，汤普生夫人会不由自主皱一下眉。而现在，汤普生夫人却感觉心中沉甸甸的。

当汤普生夫人把特德的礼品打开时，她感到一阵心痛。里面是一只缺损了的人造水晶手镯，和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲笑中，汤普生夫人当即把手镯戴上，惊叹道：“多美的手镯呀！”随后，她又把特德送的香水洒在手腕处——汤普生夫人的举动止住了孩子的笑声，全场鸦雀无声。

那天放学以后，特德一反常态待了很久，仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。他说：“老师，今天你的样子，和我妈妈一样，她常常像你那样，闻我送给她的香水。”

孩子走了以后，汤普生夫人哭了至少一个小时。从这天开始，汤普生夫人的教师工作多了一项内容，用不同的方式鼓励、诱导孩子们。汤普生夫人对特德给予特别的关注。现在，只要和他在一起，他的思维好像一下子活跃了起来。她越是鼓励他，他的反应就越敏锐。

学年结束的时候，特德已经成为班上最聪明的孩子中的一员。不过，汤普生夫人“一视同仁”的诺言始终没有兑现——从前，特德是她的“弃儿”，现在则成了她的“宠儿”，一年以后，她在自家的门缝发现了一封信。是特德写的，在信中，特德告诉她，她是他一生中遇到过的最好的老师。

六年过去了，汤普生夫人收到特德的第二封信，他写道，他已经高中毕业，在班上名列第三。转眼又是四年，汤普生夫人再次收到特德的信。特德说日子很艰难，但他顽强地抗争着，很快他就要以最优秀的毕业生身份离开学校。第二个四年过去后，一封信又不期而至。不同的是，这一次特德的署名稍稍长了一点，前面冠以医学博士的字样。虽然特德每次来信的内容不尽相同，但每次他在信中都会对汤普生夫人说同样的一句话：你是我一生中遇到的最好的老师。故事还没有结束。就在那年春天，汤普生夫人又接到一封来信。特德说他遇上了一个好姑娘，并且快要结婚了。他想知道汤普生夫人愿不愿意在他结婚那天，坐在新郎母亲通常坐的那个位置上。当然，汤普生夫人答应了。

就在那一天，汤普生夫人特意戴上那只缺损了的人造水晶手镯，喷上那只玻璃瓶里的香水。他们拥抱在一起，特德在汤普生夫人耳边轻轻说道：“谢谢您对我的信任，汤普生夫人。是你让我意识到自己很重要，并明白了自己的确可以非同一般。”

汤普生夫人含着泪花，大声说：“你错了，特德。你才是那个教我意识到自己很重要的人。在未遇见你之前，我根本不知道怎样教我的学生。”

此刻，一股暧流淌过了在场每个人的心田。

1.文章第1段说汤普生夫人“撒了一个谎”，为什么这样说？（2分）

2.看了学生档案后，“汤普生夫人才意识到问题所在，她为自己感到羞愧。”请根据文意回答：特德的问题在哪里？汤普生夫人为何会感到羞愧？（4分）

3.自从汤普生夫人给了特德特别的关注以后，她一共收到特德五封信，这些信在文章的内容和结构上分别起了什么作用？（4分）

4.第6段和第11段，两次写到汤普生夫人戴手镯和喷香水，分别体现了人物怎么样的内心情感?（4分）

5.你认为汤普生夫人是“最好的老师”吗？请你谈谈你的看法。（4分）

最好的老师18分
胡海棠/译
当汤普生夫人站在五年级学生面前时，她撒了一个谎。像绝大多数老师一样，在第一次面对学生时，总是告诉孩子们，将对他们一视同仁。
但事实上，这是不可能的。比如，汤普生夫人就很不喜欢坐在第一排的那个名叫特德的小男孩。汤普生夫人注意到这个孩子很乖张，与其他孩子合不来；他总是穿着一身脏兮兮的衣服，似乎从未洗过澡。他的学习也很不好……每当汤普生夫人的目光落到特德身上，她就会不由自主皱眉头。
一天，校方要求汤普生夫人必须阅读班上每个孩子的档案。她把特德的那份抽了出来，放在了最后。然而，当她读到这个孩子的评语时，她感到前所未有的震撼。
一年级的老师这样写道：“特德是一个聪明的孩子，作业整洁而优美，很有礼貌……总是给大家带来欢乐。”二年级的老师写道：“特德很优秀，同学们都很喜欢他。但这孩子很不幸，他妈妈的病已到了晚期。家庭生活对他而言，将是一场考验。”三年级的老师写道：“妈妈的死给他很大打击，虽然他试着尽最大努力，但他的父亲对这些毫不在意。如果不采取措施，那会毁了他的。”四年级的老师写道：“特德对学习不感兴趣，他孤僻内向，没有朋友，有时还在课堂上睡大觉。”
直到这时，汤普生夫人才意识到问题所在，她为自己感到羞愧。圣诞节来临，孩子们都送来了精致、漂亮的礼品，煞是惹人喜爱，特德也送来一份，不过是用一张包装食品的旧褐色包装纸包裹着的。如果在从前，汤普生夫人会不由自主皱一下眉。而现在，汤普生夫人却感觉心中沉甸甸的。
当汤普生夫人把特德的礼品打开时，她感到一阵心痛。里面是一只缺损了的人造水晶手镯，和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲笑中，汤普生夫人当即把手镯戴上，惊叹道：“多美的手镯呀！”随后，她又把特德送的香水洒在手腕处——汤普生夫人的举动止住了孩子的笑声，全场鸦雀无声。
那天放学以后，特德一反常态待了很久，仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。他说：“老师，今天你的样子，和我妈妈一样，她常常像你那样，闻我送给她的香水。”
孩子走了以后，汤普生夫人哭了至少一个小时。从这天开始，汤普生夫人的教师工作多了一项内容，用不同的方式鼓励、诱导孩子们。汤普生夫人对特德给予特别的关注。现在，只要和他在一起，他的思维好像一下子活跃了起来。她越是鼓励他，他的反应就越敏锐。
学年结束的时候，特德已经成为班上最聪明的孩子中的一员。不过，汤普生夫人“一视同仁”的诺言始终没有兑现——从前，特德是她的“弃儿”，现在则成了她的“宠儿”，一年以后，她在自家的门缝发现了一封信。是特德写的，在信中，特德告诉她，她是他一生中遇到过的最好的老师。
六年过去了，汤普生夫人收到特德的第二封信，他写道，他已经高中毕业，在班上名列第三。转眼又是四年，汤普生夫人再次收到特德的信。特德说日子很艰难，但他顽强地抗争着，很快他就要以最优秀的毕业生身份离开学校。第二个四年过去后，一封信又不期而至。不同的是，这一次特德的署名稍稍长了一点，前面冠以医学博士的字样。虽然特德每次来信的内容不尽相同，但每次他在信中都会对汤普生夫人说同样的一句话：你是我一生中遇到的最好的老师。故事还没有结束。就在那年春天，汤普生夫人又接到一封来信。特德说他遇上了一个好姑娘，并且快要结婚了。他想知道汤普生夫人愿不愿意在他结婚那天，坐在新郎母亲通常坐的那个位置上。当然，汤普生夫人答应了。
就在那一天，汤普生夫人特意戴上那只缺损了的人造水晶手镯，喷上那只玻璃瓶里的香水。他们拥抱在一起，特德在汤普生夫人耳边轻轻说道：“谢谢您对我的信任，汤普生夫人。是你让我意识到自己很重要，并明白了自己的确可以非同一般。”
汤普生夫人含着泪花，大声说：“你错了，特德。你才是那个教我意识到自己很重要的人。在未遇见你之前，我根本不知道怎样教我的学生。”
此刻，一股暧流淌过了在场每个人的心田。
【小题1】文章第1段说汤普生夫人“撒了一个谎”，为什么这样说？（2分）
【小题2】看了学生档案后，“汤普生夫人才意识到问题所在，她为自己感到羞愧。”请根据文意回答：特德的问题在哪里？汤普生夫人为何会感到羞愧？（4分）
【小题3】自从汤普生夫人给了特德特别的关注以后，她一共收到特德五封信，这些信在文章的内容和结构上分别起了什么作用？（4分）
【小题4】第6段和第11段，两次写到汤普生夫人戴手镯和喷香水，分别体现了人物怎么样的内心情感?（4分）
【小题5】你认为汤普生夫人是“最好的老师”吗？请你谈谈你的看法。（4分）

课内现代文阅读（18分）

甲段：

“你改悔罢！”

这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

乙段：

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1.概括选文的内容。（2分）
2.乙段文字首句在结构上有什么作用？表达作者怎样的思想感情？（4分）
3.“日本报纸上很斥责他的不逊，……受了他的影响了。”一句表现作者怎样的思想感情？（２分）
4.“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人？“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”又指什么人？作者对后一个“他们”持怎样的态度？（6分）
5.在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？（４分）

课内现代文阅读（18分）

甲段：

“你改悔罢！”

这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

乙段：

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1.概括选文的内容。（2分）
2.乙段文字首句在结构上有什么作用？表达作者怎样的思想感情？（4分）
3.“日本报纸上很斥责他的不逊，……受了他的影响了。”一句表现作者怎样的思想感情？（２分）
4.“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人？“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”又指什么人？作者对后一个“他们”持怎样的态度？（6分）
5.在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？（４分）

阅读下面的文章，完成小题。（12分）
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
“你改悔罢！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
【小题1】作者详细介绍“你改悔吧！”这一句话的来历，用意何在？你是怎样理解的，试简释。（3分）
【小题2】“‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。”——你认为漏字圈的可笑么？圈的用意是否在讥刺“我”？ （3分）
【小题3】“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”对于这句话你如何理解？（2分）
【小题4】但在那时那地，我的意见却变化了。试简说作者意见是如何变化的。（4分）

阅读下面的文章，完成小题。（12分）

有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：

“你改悔罢！”

这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

1.作者详细介绍“你改悔吧！”这一句话的来历，用意何在？你是怎样理解的，试简释。（3分）

2.“‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。”——你认为漏字圈的可笑么？圈的用意是否在讥刺“我”？ （3分）

3.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”对于这句话你如何理解？（2分）

4.但在那时那地，我的意见却变化了。试简说作者意见是如何变化的。（4分）

阅读下面的选段，完成第6-11题。（20分）

“你改悔罢！”

这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩，末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事，因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完全而没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳，此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

“我想去学生物学，先生交给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。

“为医学而教的解剖之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。

……

我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竞没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。

……

他所改正的讲义，我曾经定成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书籍，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜晚疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

6、简要概括导致“我”的“意见”变化的两件事。（4分）

7、“在讲堂里的还有一个我”这句中特意提到‘我”的原因是什么？（4分）

8、“但在那时那地，我的意见却变化了。”（4分）

“在那时那地“是指                                                        

“我的意见变化”是指___                                  _

1．    短文最后段，作者从哪儿个方面来纪念藤野先生的？（3分）

10作者说“凡是愚弱的国民，……也只能做毫无意义的示众的材料和看客。

“示众的材料和看客”各指什么人？                              （2分）

     11、作者“虽然有时想写信，却又难以下笔”，干言万语，不知从何说起。如果你是作者想给老师写信，你最想对老师说什么？请写出你最想说的话。（要求：语言、内容感情需符合人物身份，不少于50字）。（3分）

阅读下面的选段，完成小题。（20分）

“你改悔罢！”

这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩，末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事，因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完全而没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳，此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

“我想去学生物学，先生交给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。

“为医学而教的解剖之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。

……

我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竞没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。

……

他所改正的讲义，我曾经定成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书籍，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜晚疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1.简要概括导致“我”的“意见”变化的两件事。（4分）
2.“在讲堂里的还有一个我”这句中特意提到‘我”的原因是什么？（4分）
3.“但在那时那地，我的意见却变化了。”（4分）

“在那时那地“是指

“我的意见变化”是指
4.短文最后段，作者从哪几个方面来纪念藤野先生的？（3分）
5.作者说“凡是愚弱的国民，……也只能做毫无意义的示众的材料和看客。“示众的材料和看客”各指什么人？（2分）
6.作者“虽然有时想写信，却又难以下笔”，干言万语，不知从何说起。如果你是作者想给老师写信，你最想对老师说什么？请写出你最想说的话。（要求：语言、内容感情需符合人物身份，不少于50字）。（3分）