科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
比萨大学的数学教授席位空出了，伽利略总算得到了这个位置——主要是由于别人不屑要它，因为年薪只有60士库提（约合65美元）。
教学之余，伽利略更忙于实验。他说，他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受。他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。
学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。有些教授也骂得他狗血喷头。这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索、锡块、杠杆，圆形的、多角形的、平面的这样那样滑稽的玩意儿。不是吗，这些都是小孩子的玩具，是不可以作为严肃地研究宇宙秘密的工具的。“制止这种胡闹！”他们威胁说，否则，他们就将给他一顿教训，叫他永不会忘记。
伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。
伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。
当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。
伽利略用实验证明了他的理论。
1．第一段中写人们对年薪很低的数学教授席位不屑一顾，而伽利略却并不在意菲薄的待遇，这表明了他的什么精神？（2分）
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2．请你根据第二段内容，说说实现科学上的创新应包含哪几点。（2分）
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3．第三段中，写学生和有些教授对伽利略采取怎样的态度？写这些内容对表现伽利略的精神有什么作用？（2分）
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4．读第四至第七段，按要求完成练习。（4分）
（1）所写的事情：________________________________________________________________
（2）学生和教授同伽利略对实验的不同态度：
学生和教授：______________________________________________________________
伽利略：___________________________________________________________________
（3）实验成功的意义：____________________________________________________________
5．这几段文字在叙述中有描写，请举一个描写的例子，并说说其作用。（4分）
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科目：czyw 来源：学习与评价语文七年级上册 题型：048
阅读理解。
比萨大学的数学教授席位空出了，伽利略总算得到了这个位置
主要是由于别人不屑要它，因为年薪只有60士库提（约合现今65美元）。
教学之余，伽利略更忙于实验。他说，他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当做福音真理来接受。他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。
学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。有些教授也骂得他狗血喷头。这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索、锡块、杠杆，圆形的、多角形的、平面的这样那样滑稽的玩意儿。不是吗，这些都是小孩子的玩具，是不可以作为严肃地研究宇宙秘密的工具的。“制止这种胡闹！”他们威胁说，否则，他们就将给他一顿教训，叫他永不会忘记。
伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。
伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。
当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。
伽利略用实验证明了他的理论。
1．第一段中写人们对年薪很低的数学教授席位不屑一顾，而伽利略却并不在意菲薄的待遇，这表现了他的什么精神？
2．请你根据第二段内容，说说实现科学上的创新应包含哪几点。
3．第三段中，写学生和有些教授对伽利略采取怎样的态度？写这些内容对表现伽利略的精神有什么作用？
4．读第四至第七段，按要求完成练习。
（1）所写的事情：________
（2）学生和教授同伽利略对实验的不同态度：
学生和教授：________
伽利略：________
（3）实验成功的意义：________
5．这几段文字在叙述中有描写，请举一个描写的例子，并说说其作用。
科目：czyw 来源：黄冈难点课课练 七年级 语文上册 题型：048
阅读下文，回答问题。
比萨大学的数学教授席位空出了，伽利略总算得到了这个位置－－主要是由于别人不屑要它，因为年薪只有60士库提（约合65美元）。
教学之余，伽利略更忙于实验。他说，他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受。他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。
学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。有些教授也骂得他狗血喷头。这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索、锡块、杠杆，圆形的、多角形的、平面的这样那样滑稽的玩意儿。不是吗，这些都是小孩子的玩具，是不可以作为严肃地研究宇宙秘密的工具的。“制止这种胡闹！”他们威胁说，否则，他们就将给他一顿教训，叫他永不会忘记。
伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这帮教授认为，完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。
伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈。准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。
当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑－－然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落同时越过空中，同时落到地上。
伽利略用实验证明了他的理论。
1．第一段中写人们对年薪很低的数学教授席位不屑一顾，而伽利略并不在意菲薄的待遇，这表明了他的什么精神？
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2．请你根据第二段内容，说说实验科学上的创新应包含哪几点？
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3．第三段中，写学生和有些教授对伽利略各采取怎样的态度？写这些内容对表现伽利略的精神有什么作用？
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4．读第四至第七段，按要求完成练习。
（1）所写的事情：__________________________________________
（2）学生和教授同伽利略对实验的不同态度：
学生和教授：_____________________________________________
伽利略：_________________________________________________
科目：gzyw 来源：2014-2015学年宁夏银川唐徕回民中学高二下期末考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成1-4题。（25分）
学贯中西马建忠
马建忠（1845-1900），中国清末洋务派重要官员、维新思想家、外交家、语言学家。
咸丰三年，马建忠进入外国人办的徐汇公学，学习法文和拉丁文等课程，同时准备科举仕途。十年，英法联军攻占北京，火烧圆明园，刺激了少年的马建忠，他对那些“绝口不谈海外事”的士大夫非常不满，“决然舍其所学，而学所谓洋务者”，但他的观点与当时洋务派局限于练兵、制器及器物改良不同。他还一洗中国传统知识分子耻于言商的陋习。他搜寻各种西方新学的译著，如痴如醉地研读。他又努力学习外语，经过十余年的刻苦努力，成了一位“善古文辞，尤精欧文，英、法现行文字以至希腊、拉丁古文，无不兼通”的学贯中西的新式人才。
同治九年，经在直隶总督李鸿章幕府的二哥马建勋引荐，马建忠也成为李鸿章的幕僚，随办洋务。光绪二年，李鸿章保荐马建忠以郎中资格为随员前往英、法。入法国政治学院，主修国际公法，并兼任出使英、法大臣郭嵩焘的翻译，颇得郭的器重。五年，郭嵩焘离任后，马建忠又充继任公使曾纪泽的翻译，也颇为曾纪泽欣赏，说他“精通法文，而华文函启亦颇通畅，洵英才也。”由于马建忠知识渊博，在一年后的考试中取得好成绩，并成为第一个在法国获得语言学学位的东方人，当地报纸纷纷刊载有关马建忠的消息。马建忠还得到了政治、法律、外交、理科等学位。
在法国留学的三年多时间里，马建忠周游了英、法、德、奥、瑞、比、意诸国，参观了众多工厂、学校、军营，访问了许多法国的家庭、学者、政要，开阔了眼界，活跃了思想，通过悉心研究中、西文化的异同，看到了中国存在的不足之处，“历上书言借款造路、创设海军、通商、开矿、兴学、储才”诸事。这一时期他所撰写的文章和书信中，除了提出借款修造铁路、培养外交人才、创设海军等具体建议外，对洋务派以练兵制器为先的自强办法进行了批评。认为西方各国之所以富强，在于“其讲富者以护商会为本，求强者以得民心为要……，学校建而智士日多，议院立而下情可达”；而洋务派所注重的“制造、军旅、水师诸大端，皆其末焉者也。”他竭力主张通商致富，并对“利洋商而害华商”的不平等关税制度予以抨击，主张区别不同的货物课以不同的税率，以此来调节进出口；并以自己所掌握的国际法知识，多次上书朝廷阐明对外国提出修约，免厘加税是正常之举，与违约不同。这一主张后为总理衙门所接受，并实际运用于对外谈判中。
光绪六年春，马建忠结束了在法国的留学，回到天津，重新在李鸿章幕下办理洋务。八年，受李鸿章派遣去朝鲜，协助朝鲜政府与美、英、法三国签订了商约，并建议朝鲜聘请有经验的洋员和中国有识之士掌握海关主权，后李鸿章派德国人穆麟德与马建忠的四哥马相伯前往朝鲜海关。十年，朝鲜大院君发动政变掌握政权，马建忠与海军提督丁汝昌率舰队东渡观变。当时，日本海军已先登陆仁川，欲乘乱控制朝鲜，马建忠“设辞缓之，而亟请速济师代定乱”。当淮军将领吴长庆率兵到达朝鲜后，马建忠设下诱擒叛乱头目之计，并参与了抓捕大院君的行动，而后先将大院君用军舰押解往天津，继而扑灭余党，使日本控制朝鲜的阴谋归于破产。
中法战争爆发前夕，马建忠身负李鸿章交付的秘密使命前往上海，通过各种关系刺探法方意向，同时按李鸿章的指示，将轮船招商局转售给美国旗昌洋行，使招商局的船只在中法开战后免于为法国所夺，此举使马建忠遭到朝臣的激烈抨击。中法战争结束后，马建忠会同盛宣怀收回招商局轮船，并任招商局会办。
十六年，马建忠撰写《富民说》，主张发展对外贸易、扶持民间工商业等措施以富民强国，并将《富民说》上呈李鸿章。不久，受李鸿章委派为上海机器织布局总办，旋因资金周转等问题去职回籍。
此后，马建忠一直埋首整理著作。马建忠的著作中最为世人所知的是其语法巨著《马氏文通》。他对西方各国语言（包括古典语言如拉丁文和希腊文）的精深了解使他能借以对比中国古文，研究古汉语的语法规律。马建忠以拉丁文语法为参照，又借鉴中国传统训诂学中对实词和虚词的研究，对古汉语词法和句法进行系统的归纳与总结。《马氏文通》总计十卷，分为“正名”“实字”“虚字”“句读”四部分，1896年书成，“学者皆称其精，推为古今独创之作”。
观照中国过去百余年的风云变幻，马建忠的真知灼见，如富国为先和权力制衡，又岂止是“数十年以后治中国者所不能易”。只是商业的进步似乎不难达到，而如何让“人人有自主之权”，在二十余年改革开放后的今天，仍是深刻而艰巨的话题。
（节选自《晚清历史人物》）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） （ ） （5分）
A．马建忠学习法文和拉丁文等课程，搜寻各种西方新学的译著认真研读，主要为了让自己成为学贯中西的新式人才，做沟通中西文化的桥梁。
B．马建忠虽也是洋务派的重要官员，但和洋务派的强国主张完全不同，他批评洋务派以练兵制器为先的自强办法是完全错误的。
C．马建忠留学法国期间周游了许多欧洲国家，通过参观访问，加上自己对中西文化异同的深入研究，他更加清醒地认识到中国的不足与落后。
D．马建忠一直受到李鸿章的赏识和重用。李鸿章保荐他到英法学习，回国后就让他协助自己办理洋务。他任上海机器织布局总办时，因不善经营被迫离职。
E．马建忠学贯中西，他所提出的许多观点，不仅在当时晚清具有先进性，就是在几十年后的中国，乃至改革开放后仍然有很强的现实意义。
（2）马建忠在外交上做出了哪些重要的贡献？请结合材料简要概括。（6分）
（3）马建忠为什么能写成语法巨著《马氏文通》？请结合材料简要分析。（6分）
（4）作为洋务派的重要一员，马建忠对富国强国有着自己的真知灼见，请结合全文，谈谈你的理解。（8分）
科目：gzyw 来源：2015-2016学年四川省资阳市高二上学期期末质量检测语文卷（解析版） 题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
让文化遗产活起来，先要真起来
“让文化遗产活起来”，是2014年文化遗产日的主题，也是文化遗产保护在新时期面临的新课题和新任务。
活起来的前提是保护和传承。非遗是独特的。为大众熟悉的传统技艺、传统医药等非遗，选取特定材料，用传统技艺进行手工制作，每一件作品都蕴含着独特的文化信息和情感投入，都是独一无二的“这一个”。这种独特性，恰好是这些非遗项目的市场价值所在。将这部分非遗资源转化为物态化的产品，既能为非遗的保护传承造血，也可以让民众通过拥有和消费这些产品，满足生产生活需求、分享非遗文化蕴涵。传承保护得益于此，非遗的创新发展也将从中受益。不仅如此，在不少地区，非遗的生产性保护还成为改善民生的重要途径，让当地民众从中获益。生产性保护的方式使用得当，无疑是可以形成良性循环的多赢之举。
然而，过犹不及。一些地方发展心切，混淆了“生产性保护”和“商业开发”的界限。文化遗产最需要的是保护和传承，而不是“开发”。所谓“生产性保护”，其核心依然是保护，生产是手段而不是目的。对于“开发”文化遗产的表述，长期致力于非遗保护的中国民间文艺家协会主席冯骥才非常反感。在他看来，对文化遗产而言，“开发”是个野蛮的词汇，开发的目的就是经济利益。过分追求经济效益必然会让非遗走样，最终伤害的还是非遗本身。
让非遗活起来，让非遗融入生活，并不意味着要用机器大批量生产非遗产品。看到机器压的皮影、剪纸，机器印的年画，人们会有这样的困惑：这些规模生产出来的产品还能叫非遗吗？一些号称非遗的产品，采用化工原料快速染制，低价卖给游客。游客多非专业人士，就是到此一游，图个便宜、买个新鲜，既不了解，也不会挑剔制作方法。
殊不知，这种成本低、来钱快的好办法，却是在自我伤害。仅从生产技艺上看，机器生产不仅可以做到以假乱真，其生产效率、成本的优势也非常明显。如此竞争，真正的非遗产品自然吃亏，李逵也就打不过李鬼了。如此偷梁换柱，用工业文明替代了手工文明，非遗产品也就徒有其名了。
这种现象的流行，当然与商家重利的投机心理有关，也与人们对手工价值的忽略有关。真正的非遗产品，且不说材料的难得，仅手工艺人的培训和制作过程，就不是短时间内可以完成的。一双内联升的手工纳底布鞋，恪守每平方寸九九八十一针的规矩，需要耗费1个熟练工人3天的劳动。这样的非遗产品怎么能与胶底布鞋或者运动鞋等价？
优秀的手工作品，应该有与之相匹配的价格，甚至可以成为奢侈品。全球公认的奢侈品品牌，无论汽车、手表还是皮具，在品牌文化之外，强调的都是稀有的材质和精良的手工。只有当优秀手工制作的价值得到大众认可的时候，才是真正的非遗鲜活起来、大放异彩的时候。
（选自《经济日报》，2014年，有删改）
1.下列各项中，不属于“让文化遗产活起来”的一项是（ ）
A．保护和传承文化遗产是让文化遗产活起来的前提条件，而保护和传承的有效方式是将一部分具有独特性的非遗资源恰当地转化为物态化的产品。
B．让非遗活起来，让非遗融入生活，而用机器大批量生产非遗产品会使非遗产品丧失真实性，这不是让文化遗产活起来的正确方式。
C．非遗是独特的，传统技艺、传统医药等非遗，选取特定材料，用传统技艺手工制作，蕴含着独特的文化信息，这才是真正的非物质文化遗产。
D．优秀的手工作品既注重材质又注重手工，只有当优秀手工制作的价值得到大众认可的时候，文化遗产才能真正地真起来、活起来。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．生产性保护既能为非遗的保护传承造血，也可以让民众通过拥有和消费这些产品，满足生产生活需要、分享非遗文化蕴涵，同时也有利于非遗的创新发展。
B．在不少地区，非遗的生产性保护让当地民众获益，成为改善民生的重要途径。生产性保护的方式使用得当，无疑是可以形成良性循环的多赢之举。
C．一些地方发展心切，“开发”文化遗产，这种做法没有弄清楚“生产性保护”和“商业开发”的界限，违背了保护和传承文化遗产的初衷。
D．冯骥才非常反感“开发文化遗产”的表述，他认为“开发”文化遗产的目的就是经济利益，过分追求经济效益必然会让非遗走样，最终伤害非遗本身。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．从生产技艺上看，用机器大批量生产非遗产品有着生产效率、成本的优势，但是这种机器大批量生产的做法，是一种自我伤害。
B．用工业文明替代了手工文明，非遗产品就徒有其名，这种做法与商家重利的投机心理有关，也与人们对手工价值的忽略有关。
C．全球公认的奢侈品品牌，无论是汽车、手表还是皮具，强调的只是稀有的材质和精良的手工，他们成功的经验值得借鉴。
D．我们国家有着丰富的文化遗产，如何让文化遗产活起来，是文化遗产保护在新时期面临的新课题和新任务，但活起来的同时更要重视真起来。
科目：gzyw 来源： 题型：现代文阅读
科目：gzyw 来源： 题型：现代文阅读
科目：gzyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面这篇小说，回答问题。
鼓 号
1
他在高高的脚手架上攀上爬下的时候，看见了她。她在马路对面的那所小学校的操场上，身边围着一群像民警一样英武的人，确切的说围着她的是一群身着白色制服，手拿小号腰挂大小军鼓的小学生。他看见她朝领头的小女孩点了一下头，小女孩脸上的表情就庄严起来，手上那支神气的指挥棒就有力地向上，然后在天上画了一个弧，又有力地收回，笔直地立在胸前，接着操场上就传来了“咚、咚、咚，咚得勒，咚得勒咚”的声音。他听着这个声音，心里就升腾起一股热血，一种振奋，一种勇往直前。
真好听！他涨红着脸对同伴说。
那叫鼓号队，同伴说，城里的学校在星期一早上升旗的时候总要敲的。
真好听。他又轻声自言自语。他自言自语中就想起了夹在山谷里的小学，那是一座只有一间破木屋、一块黄泥地、一个花白头发老师的小学。他每天要翻过两座小山包，跨过许多小溪流，再走过一片水田，才能走到那里。每次他光光的脚丫子刚刚踏进校门，老师就领着十几个像是总也洗不干净脸的孩子整整齐齐地排在那里，等他在黑黝黝的教室里放好书包跑出来也站到队伍里，就看见老师厚厚的嘴唇张开了，在老师“哆咪嗦嗦啦嗦，咪哆嗦嗦嗦咪哆，嗦嗦嗦，嗦嗦嗦哆”嘶哑的声音里，一面快褪成粉红色的国旗就离开了两个小女孩的手，慢慢飘到竹竿的顶上了。
2
她抱着教案在一片孩子们的再见声中走出校门，深秋的阳光撒在她白净光洁的脸上，她于是变得和阳光一样的灿烂。她看见眼前有一道绿色的墙――那是一张披挂在脚手架上的绿色的大网，透过这道“墙”，依稀可见里面走动的人影。她不由得停下脚步，好奇地朝里面张望了一下，兀地，一双大眼睛，从一张沾满灰浆的脸上跳出来，腼腆地在她的眼前晃了一下，就收回去了。她觉得很有意思，笑了。
有一天，她领着一帮孩子在操场上实习步测，她像一只年轻漂亮的小母鸡，目光幸福地追逐着一群活蹦乱跳的小鸡仔儿。当目光游离到学校大门口的时候，她再一次遇上了那双镶嵌在沾满灰浆脸上的大眼睛，不过这一次眼睛里流露出来的不是腼腆而是无比的艳羡。她有些得意，她想他小的时候一定没有好好上学，心存悔意，所以才会对学校里的事物这么痴迷。
下课的时候，门卫老伯伯告诉她，说学校对面改造小街小巷的工程队里有一个民工，想要进学校来看她训练鼓号。她奇怪而略带鄙夷地笑了，不会吧？老伯伯也跟着神秘兮兮起来，这人在这里偷看你好几天了。她扭头望校门，大眼睛不知什么时候离开了。她警觉起来，对门卫老伯伯说，你就说学校里是不允许陌生人进来的，打发他走好了。其实她心里更担心会引来一个探路的贼。
3
工程施工任务很快就结束了，他和他的同伴们爬到脚手架的最顶端，把用竹片钉成的踏板一层一层往下拆，一直拆到只剩下钢管搭成的空架子。他和同伴又爬到空架子的最顶端，开始拆上面的钢管。他边拆边看对面学校操场，他看见她拿着麦克风站在国旗下，阅兵仪式似的面向全体师生说，今天早上国旗下的讲话题目是“注意安全，关爱生命”。她的声音很好听，青春自信，清脆透亮，很有磁性，像吸铁石一样一下子就把他吸引过去了。他停下手中的活，侧耳听了一小会儿，感觉那话好像是说给他听的，他脸一红，心里异样地暖和。
她在麦克风里继续说，现在小街小巷的改造已经接近尾声，街道两旁的脚手架正在拆除，希望同学们路过时一定要小心，以避免事故发生。她在说这番话的时候，他也在想，等拆完脚手架，他就可以拿到第二个月的工钱了，别人领到钱就赶紧往家里寄，那是因为他们要养家养孩子。他还小，才十八，爹妈说能挣多少是多少，第一年挣到的钱由他自由支配。怎样支配呢？他用力拧开粗大的螺钉卸下一根钢管，一个好的想法就从他的手指尖上小芽儿一样冒了出来，对！先到商店里去看一看，看看这些钱能买几个鼓和号……
想着想着，他仿佛看到乡下老师花白的头发都转青了，孩子们都变成了城里的小学生。他忍俊不禁，嘻嘻地笑出声来。就在他脸儿幸福地笑成了一朵花儿的时候，一个“晃荡”，脚下落空，“哗”地一下，身子就忽忽悠悠地往下掉。慌乱中，他伸出手来想要抓住一根钢管，可他没有成功，钢管离他还有半尺远。在急剧下降的过程中，他听到“咚”地一声，犹如一个重物砸在了水泥地板上……他用尽全身力气睁开眼睛，就看见有好多人惊叫着围了过来，其中有她，关切的眼神里，流露出巨大的惊恐，他努力地冲她笑了笑，然后就什么都不知道了……
4
她接待了那个工程队的队长，队长用那双粗糙的手把一本日记本递到了她的手上。她用了整整一夜的时间和流成河的泪水读完了并不十分通顺的语句。第二天，她向学校递交了一份报告。三天后，她带着全校师生捐款购买的一套崭新的鼓号，怀揣着校长特批的一个月假和他的两个月工资，出现在那座山谷里的小学，山村小学就响起了“咚、咚、咚，咚得勒，咚得勒咚”的鼓号声。
17．城里的“她”和乡下的“他”之间是有隔阂和不理解的，作者写他们彼此的哪几个误会来表现这一点？（3分）
18．小说表现了“他”所生活的农村教育的落后状况，用了哪些细节，表现了怎样的落后？
（6分）
19．小说在塑造“他”这个形象时用了什么描写手法？表现了“他”怎样性格特点？（4分）
20．整篇小说在创作手法上最突出的特点是什么，有什么作用？如果去掉第四部分你觉得好不好？为什么？（5分）