我想当家教答案解析

“我想当网红①”

陈鲁民

据某地多所小学的抽样调查显示，居然有多达八成的小学生“未来的理想是当网红”。孩子们的理想大多是单纯幼稚的，“网红”之所以成为他们追求的梦想，无非是因为他们看中了其门槛极低、快速出名、收入颇丰等因素。

成人大都知道这是一点儿也不靠谱的梦想，知道不耕耘就不会有收获，不经风寒就难有花香的道理，所以没人再去做当“网红”的美梦。孩子则不然，天真幼稚，只看到几个“网红”的风生水起，羡慕之心就油然而起，从此立下“鸿鹄之志”。这多半是因为他们不了解绝大多数人还要靠辛勤劳作才能养家糊口，他们不懂得没有劳动者的艰苦奋斗，也不可能有什么“网红”。

但孩子的理想都是成人赋予的，社会灌输的，正是我们的各种媒体、网络铺天盖地地为“网红”张目喝彩，不遗余力地渲染炒作，才影响到了孩子们的价值选择，使得他们不想奋斗，不愿付出，只希望当“网红”。这可不是一笑了之的小事，孩子的理想从来都是社会价值的风向标，“八成小学生希望成为网红”，反映的就是有关方面宣传教育的失当，也关系着我们未来培养什么人的问题。

当然，孩子是会成长变化的，儿时的理想可能会随着年龄的增长而不断调整，随着教育的加强而得到及时矫正，变得越来越可行，越来越与现实接轨，越来越适应社会。“网红”则可能由于自身的缺陷而昙花一现，烟消云散，成为孩子们成长过程中曾遇到的一处奇葩风景。

由“八成小学生希望成为网红”，我倒是想起另一件事。央视为庆祝五一劳动节，推出“大国工匠”的系列节目，精心选出了一批给国家作出了突出贡献的能工巧匠进行表彰宣传——有为舰艇加工特种钢管的镗工师傅戎鹏强，有航空发动机装配领域的首席技师李志强，有全心全意为消费者做好药的同仁堂首席技师张冬梅……

说实话，这个社会有没有低俗的“网红”，实在是无关紧要，其意义最多是闹点噱头，博人一笑，而且还很廉价；而没有了这些技艺精湛的“大国工匠”，舰艇下不了水，飞机上不了天，百姓吃不上好药，那损失就大了。

“网红”要有内涵，更要有正能量。如果有一天，人们对“大国工匠”顶礼膜拜，社会对“大国工匠”尊崇备至，小学生在谈理想时也有很多人立志将来当“大国工匠”，甚至也“多到八成”，中国制造就一定会大放异彩，中国经济也会增添惊艳世界的软实力。这样的“网红”才能美丽我们的世界，温暖我们的生活。

（选自2016年5月12日《解放日报》，有删改）

【注】①“网络红人”是指在现实或者网络生活中因为某个事件或者某个行为而被网民关注从而走红的人。

1.造成多达八成的小学生“未来的理想是当网红”的原因是什么？请结合全文分析。

2.本文的语言尖锐犀利，有嘲讽味。请从下列两句中找出具体词句加以品味。

（1）孩子则不然，天真幼稚，只看到几个“网红”的风生水起，羡慕之心就油然而起，从此立下“鸿鹄之志”。

（2）“网红”则可能由于自身的缺陷而昙花一现，烟消云散，成为孩子们成长过程中曾遇到的一处奇葩风景。

3.第五段作者列举了一批给国家作出了突出贡献的能工巧匠，这样写的目的是什么？

4.请结合本文作者的观点，选取下列一则材料谈谈你对“网红”的看法。

（1）发现裂缝，摆放锥形桶，指挥车辆绕行……因为一段视频，杭州协警礼为奇突然成为“网红”。而这个朴实的男人连连摆手说：“过了，过了，我只是做了自己的本职工作。”

（2）里约奥运会上，中国游泳运动员傅园慧因为其率真的回答，夸张的神态，瞬间红遍网络。面对媒体采访，她说：“我不想做网红，还是希望好好当一个运动员，简单又快乐。”

  她叫蒂(dì)娜，是我的学生，她的脸上总是带着明亮的微笑。这样的微笑出现 在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的 身体。同学时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。

  那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为《不要放弃》的三节诗。我 只为这项作业定了 10分，我猜想大多数学生都不会去背诵它。在我自己还是个学 生的时候，如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想 测试一下，看到底有多少同学背了这首诗，看看今天的学生是不是也像当年的我。

  到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的微笑与平曰 有些不一样，仿佛多了一份担心。

  “不必担心，蒂娜！”我在心里说，“它只值10分。”翻着花名册，我让学生们依次 背诵。果然被我料到了，他们一个个都背不出这首诗。“对不起，克劳斯先生。”他 们的回答如出一辙，有一个居然不小心把心声说了出来：“就10分嘛！”我真有点哭 笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整背出这首诗的学生必须趴在地板上 做三个俯卧撑。这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。

 意外的是，下一个学生是蒂娜。蒂娜一字一字地开始费力地背诵起来。她在 第一个小节的末尾犯了个错误。我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随 即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。我震惊极了，几乎想说：“蒂 娜，我只是说着玩儿的！”可又觉得不妥当。犹豫间，她已经扶着助步架，重新站在 全班同学的面前，继续她的背诵。她完整地背完了这首三节诗。

  她背完之后，一个同学仿佛从震惊中苏醒过来似的，有点迷糊地问她：“蒂娜， 你为什么要那么做呢？这项作业才10分！”

  蒂娜一字一顿地说:“因为我想和你们一样——做一个正常人。”

  那天，蒂娜得到了属于她的10分。同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。 

基础起航

1. 用“/ ”划去括号内加点字的不正确的读音。

明(mín   míng) 亮  费(huì fèi) 力 背诵(shòng sòng)

测(cè chè) 试 布置(zhǐ zhǐ) 仿佛(fú fǐ)

2. 写出下列词语的近义词。

担心一一(  ) 喜爱——(  ) 末尾——(  )

理解品悟

3. 既然知道大多数学生不会背这首诗，“我”为什么还要布置这道作业？

4. 蒂娜背书出现问题时，她是怎样做的？用“ ”在文中画出相关的句子。

5. 品读文中画线的句子，思考：“我”当时的心情是怎样的？为什么觉着不妥？

6. “我想和你们一样”中，蒂娜和同学们哪里一样？哪里不一样？ 

妙笔生花

7.你在生活中是否也遇到了和蒂娜一样的残疾孩子？他们是怎样面对生活的？简 单写一写吧！(不超过50字)

                                                        浅学轟的家教

                                                                 钱汉东

    ① 甲午初夏，钱学森之子钱永刚教授应邀给大同中学的师生介绍钱学森在人生转折点上的重大选 择，让师生们深受教育。我与永刚兄是好朋友，在交谈中给我印象最深的是钱学森的家教。

   ② 永刚的祖父钱均夫是文化名人，为钱武肃王32世孙，外祖父蒋百里乃民国名将；父亲钱学森是著 名科学家，母亲蒋英是一位音乐家。永刚说，在家庭教育中，父母认为要说的大道理学校老师都会讲， 平时无须说教。他们“身教”重于“言传”，用自己的行动为孩子树立榜样，起到了潜移默化的作用。比 如，下班回家•他父母往往继续忙着工作，上行下效，孩子们也拿起书本学习。

   ③ 喜欢读书是钱家的家风，但钱学森夫妇却从未教过永刚如何读书，永刚说，有关读书的要义，他 是从父母处观察来的。父母做学问，持之以恒，不功利，不着急，讲求一点一点积累，积累到一定份上， 你不想让它起作用都不行。他的父亲就是这样学成的，他不是天才，没有跳过级。一年一年的书读下 来，直到念完博士，所有的积累，终于将他的创造思维彻底激活。

   ④ 永刚告诉我，他那时候读书，不像今天这么功利，既不是为了达到什么目的也不是为学习写作 方法，一切都凭自己的兴趣。小学二年级他就天天抱着大部头的书看。《十万个为什么》刚出版时的那 个暑假，父亲让永刚一天看70页，不明白的问题攒着，等他有空时可以问他。父亲从未如此明确地对他 读书提过要求.这回是个例外，永刚也很重视，一天看70页挺紧张的，因为毕竟不是读小说，要完全看懂 还真不容易。到周末，父亲问他有什么问题吗？永刚赶紧把做了标记的问题提出来，由父亲帮忙解答。

    ⑤ 钱学森夫妇自己非常优秀，但对孩子的成绩却从不苛求。永刚说他小时候的成绩单并不漂亮， 那时是5分制，他总有几个4分。但父母看了，只是笑笑，从来不说，你再努把力，考个满分。他们认为 丢个一分半分很正常，硬让孩子拼出满分来，太累，也没有必要。永刚上初一那年，班主任把他叫到办 公室说，看看你的成绩单有什么问题吗？永刚看了半天没看出问题。老师说，这就是你的问题，对自己 要求不高，像你这样的家庭，应该消灭4分，全拿5分。吃晚饭的时候，永刚跟父亲说起这事，父亲听完 一句话都没说，呵呵一乐，走了。那年期末考试，永刚果真全拿5分，他想这次一定会得到父亲的表扬。 谁知父亲看后笑道，以前也不错的。永刚亦觉得亏吃大了.为了全5分，他少读了多少课外书啊。

   ⑥ 在永刚眼里，父母讲话做事都很有分寸，喜怒不形于色，达到了“ ，”的境界。他说，那时候，毛泽东、周恩来经常把我父亲叫去，

对他的工作予以肯定。这在很多人看来是天大的事啊，父亲却从不向外人提起，他认为这没有什么可骄傲的。母亲非常有教养，遇到再高 兴的事，她都不会哈哈大笑，碰到再大的麻烦，也只是轻描淡写地说一下，从不会絮絮叨叨个不停。

   ⑦ 永刚家的那个厨师文化不高，但菜做得不错，永刚那时没有把厨师当回事。读中学时的一天，厨 师突然说有个问题要请教。永刚想厨师又没学问，能难倒我吗？就说你随便问吧厨师问道：你的父 母每次来吃饭时，为何都要穿戴得整整齐齐？这个问题真难住了永刚.想想也是呀。即使是大热天，父 亲也从不穿背心和拖鞋出来用餐的。厨师说，这是你父母对我们这些为他服务的工作人员的尊重。厨 师的话，让永刚想到每逢过年过节，父母总会给工作人员送食品，这个一条烟，那个一瓶酒等。父母的 这种行事方式，直接影响到了永刚的待人接物。

(选自《思维与智慧》2014年11月下)

理解品悟

1. [分析句子]第①段中画线句的作用是什么？

   
   

2. [分析写法]文章以永刚的口吻来讲故事有什么好处？

3. [常识积累]根据文意，在第⑥段空缺的横线上填写范仲淹《岳阳楼记》中的一个名句。

4. [分析人物]第⑦段中画线的句子是对父亲的什么描写？从中可以看出父亲具有怎样可贵的品质？

5. [筛选信息]阅读全文，说说钱学森是怎样以自己的言传身教影响教育孩子的。

妙笔生花

6. 有读者认为，在文章结尾处加上一句话，才能把文章表达得更全面。如果让你来加，你会写点什么?

(不超过100字)

莫须有与想当然

    陈之藩

    记得在小学的时候，每星期有作文课。国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂喊名发还。如名次排在后面，显得非常难堪。所以大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。

    一次作文题目是“北风”还是“春风”，我已记不清了，作完了自己很得意。当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。

    下了课，去问国文老师，老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了，我说：“确实是我作的。”教师说：“你不可能作这么好，你是抄的，你如果说你不是抄的，拿证明来!”我反抗也无从反抗，委屈地哭了一场。

    小孩时的多少事情，现在几乎都忘了。惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。

    事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现一次类似的事。那是考交流电路的题，有一道最低还是最高功率的问题，教授所讲过的是用微分求最大或最小的方法。我在考试时嫌那个方法麻烦，竟异想天开，用几何作圆，利用切线的关系，找出了答案来。那一次考试，我又是很得意，却没有想到这一题竟然得了零分——教授说我不会微分。而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈再版一次。

    时光流水似的逝去，我在美国当了教授，遇到又一次类似的事件，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。

    有一个美国学生提出一篇学期论文，当作期末考试。我翻来覆去看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创意满纸，令人不能相信是一个大学生所作。

    我很自然地怀疑他是什么地方抄来的。问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西，却不得要领。于是请教一位同事，问他该怎么办。

    我这位同事对我提出的问题。倒显得有些惊异。他说：“如果你不能查出你学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神；文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪!”

    听了这一番教训后，我倒没有什么惭愧的感觉，而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。

9．依据本文内容，请用自己的话概括地写出下面两个句子的含义。

  答：①“罗马法的精神”_________________________________。

    ②“莫须有与想当然”_________________________________。

 10．文中写上小学的时候，“我”被冤枉“莫须有的罪名”的事例，而为什么要再写一次上大学时遭遇的同样经历?

  答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过30个字)

 11．文中划线句子中的“细微的差别”指什么?