科目：czyw 来源：2015-2016学年重庆市八年级下学期期中语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读
阅读下面的文章，完成下题
世上最快乐的事情
黄蓓佳
①很多年前的一天，夕阳西下的黄昏，一个长胳膊长腿的瘦高女孩蜷坐在老屋的门槛上。她穿着毛蓝布长裤，紫花小褂，额前的刘海儿整齐而又浓密。她拱起的膝盖上摊着一本厚厚的小说，是那个年代风靡全国的长篇小说《野火春风斗古城》。
②那个黄昏，她的姨娘风仆仆地从长途汽车站出来，一路打听，找到了她家的门。姨娘的身影遮住了女孩眼前光线的刹那，女孩迷蒙地抬起头来，竟没有丝毫的惊喜。她把膝盖上的书本合上，让姨娘看清封面，然后问出一句话：“你看过这本书吗？”
③这个蜷坐在门槛上的女孩就是我。那年我7岁，读小学二年级。
④我11岁那年，“文革”开始。“文革”剥夺了我们那一代人读书的权利，然而我对于文字的渴望却像被野火烧过、春风中又生长的野草一样，蓬蓬勃勃不可遏止。我的父母都是中学老师，我家书架上仅有的几百本书，短时间内被我如饥似渴却又是囫囵吞枣地读了个遍。记得那书架上最齐全的一套书是初一到高三的语文课本，借助于课文后面的详细注释，我似懂非懂地读完了整个中学时代必须阅读的古代文选，至今还能够记起其中的某些篇章。有几册《世界历史》和《世界地理》，是我最感兴趣的读本。因为它们，我较早地意识到世界不仅仅是我生活的那个小城，它要广阔得多、神奇得多，也丰富得多，值得我们穷尽一生努力去追寻和探索。
⑤我父母工作的学校是一所很不错的县中学。县中图书馆在我童年的心目中曾经是一处圣殿一样的地方。“文革”开始的那一年，“圣殿”被打碎了，成千上万册的图书馆被揪出来示众，然后拖到操场上一把火烧毁。图书馆主任火中取栗，偷偷运回家一纸箱书。主任的儿子跟我小学同班，因此我沾了他的光，我们像老鼠偷鸡蛋一样，把箱子里的小说一本一本地搬运出来，在一双双黝黑的小手中辗转一圈之后，再神不知鬼不觉地放回箱子中去。那个图书馆主任可能比较“崇洋媚外”，弄回家的小说大都是世界名著，我对于外国文学的兴趣，便是从那时候开始的。有很多的书，传到我手中的时候已经缺头少尾，看了半天都不知道书名和作者名。及至10年之后我上了大学，外国文学开禁，我在北大图书馆发疯一样地阅读名著时，时不时会在心里惊叫一声：这本书我小时候不是读过吗？然后我深深地埋下头去，额头紧贴着书页，嗅着那股陈年纸散发出来的潮湿的气味，心里涌出一阵老朋友失而复得的狂喜。
⑥19岁，我在农场插队。一个飘雪的冬夜，农场宣传队集中在场部排练节目时，忽然停电了，礼堂里一片漆黑。一个只读了三年小学的农场工人对我们说：“我来讲个故事吧。”
⑦他讲的是《茶花女》。时至今日我仍然觉得这是一个奇迹：在那个年代，那样的乡村，小学三年级文化程度的农场工人能够绘声绘色地讲述法国家的一本小说。那个冬夜从此深深地刻在我的记忆之中。我记得我落泪了。一生中我第一次懂得了什么叫悲剧作品的魅力。几年之后，我买到了《茶花女》的小说，听过了《茶花女》的歌剧，看过了《茶花女》的电影，不止一次地聆听各种男高音领唱的华丽异常的《饮酒歌》。我从一切形式的《茶花女》中寻找那个雪夜的感觉，试图重温为玛格丽特命运流泪的幸福。然而再不可能了，人的一生不会两次趟过同一条河，所有最好的都是唯一的。
⑧还是在那个年代，有一段时间我从插队的农场被借调到南京工作，一位好心的老师知道我喜欢书，借给我一本《基度山恩仇记》。不是小说的全部，只是四卷本中的第一卷。回到宿舍通宵看完了书，天亮之后我整个人就傻掉了，我神魂颠倒，走路如同踩着棉花，恍恍惚惚，不知今夕何夕，此处何处。此后的好几年中，我生活目标里增添了很重要的一条：疯狂寻找《基度山恩仇记》的后面三卷。我询问过很多人，得到过无数次否定的回答。唯其如此，得到这套书的念头越加炽烈，无形中竟成了我走上文学之路的动机之。一直到1979年，我在北大读书时，外国文学解禁，我和班上的同学轮换着在海淀新华书店通宵排除，买到了好几套心仪已久的文学名著，我才得以和我的“梦中情人”相遇。那天我是一路小跑奔回宿舍的，我旷了一整天的课，躲在宿舍里读这套四卷本的书，从开头读起。读完最后一个字，合上发散着油墨香味的书本，不知道为什么，我有一种隐隐的忧伤和失望：我再找不回从前迷狂和喜悦了！我已经是一个大学中文系的学生，我读过了太多的外国名著，我不再单纯，有了跟从前不同的阅读品位，因此我不再可能感觉到从前读这本书的快乐。人的成长过程原来是要用很多消逝的东西来换取的。
（选自《读者》2015年第17期，有删除。）
1.根据所给示例，概括本文讲了哪几件事情？
示例：7岁时我坐在门槛上看小说，连姨娘来了也不招呼。
2.联系上下文，根据提示，品味下列句子中加点的部分。
（1）我的父母都是中学老师，我家书架上仅有的几百本书，短时间内被我如饥似渴却又是囫囵吞枣地读了个遍。（用词的妙处）
（2）我们像老鼠偷鸡蛋一样，把箱子里的小说一本一本地搬运出来，在一双双黝黑的小手中辗转一圈之后，再神不知鬼不觉地放回箱子中去。（修辞手法）
3.说说①②自然段在全文中起到的作用。
4.联系上下文，说说你对“人的成长过程原来是要用很多消逝的东西来换取的。”这句话的理解。
5.读完这篇文章，作者所说的“世上最快乐的事情”是什么？作者曾说“从前感动过我们的作品，今天还会感动更多年轻的读者。希望在你们的一生中也能留下一些有关读书的温馨记忆，将来在你们年老的时候，回味曾经读过的那些文字，承认这世上有一种美好是可以永存的。”联系实际，说说有没有哪部作品曾经感动过你，给你留下了怎样温馨的、美好的记忆？
科目：czyw 来源： 题型：现代文阅读
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三、 模仿秀:照样子，写句子。
1. 五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
九月，是的季节，是的季节。
，是 ，是 。
2. 有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如 维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫。
有的荷叶 ，远看像 ；有的荷叶 ，近看如 。
有的 ，；有的 ， 。
3. 槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
在语文学习中，字要地写，话要地说,课文要地读，练习要地做，作文要地完成。
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三、阅读课外短文，完成练习。
鸟儿佚名我的屋檐() 下，曾挂着一只鸟笼，铁丝编成的，和过去在乡间见到的那种长方形的灯笼相似。
里面关了一只美丽的鸟儿，我叫不出她的名字，问旁人，也不知道。
两年过去了，她生活在笼子里，不再为食宿()而奔波，似乎很安然。只是笼子上的铁丝由白亮转成了黯黑，她的房屋陈旧了。
然而，她依旧美丽，我也如当初一样怜爱她。她羽毛的颜色是黄绿相间的，黄的颜色很淺、很嫩() ，薄() 薄地洒了一层油菜花粉似的，还担心一阵风来会吹落。绿呢？也是淡淡的，我常想她或许是春雨的早晨，飞到河边的柳林里，斑驳地染上了湿润的绿雾。她的淡墨色的喙(huì) 也如新月一样，弯弯的，勾到胸部.像鹦(yīng) 鹉(wŭ) 的喙，可又比鹦鹉的喙灵巧多了。我想她一定是南国杨柳枝间的娇娘，或者是热带鹦鹉的远房阿妹。可村里为我织笼子的老人说，这是坝上的鸟儿，他早年北去，见到过的。
胆小，我觉得这是她的特点。每次给她添食添水，她总是躲在笼子的一角，惶恐地眨着黑亮的眼睛，我向她微笑着问好时，她也往往如此，这就使我有些不快了。她不常鸣叫，偶尔叫上两三声，也是怯生生的，似乎还隐着凄楚，隐着忧愁。
我理解她，是在一个秋天的黄昏。她在笼中，昂着头，很傲然似的，从铁丝的菱形的“窗口”，望着盘旋的几只小燕子隐到白云中去。我忽地感觉出了什么，不安了，记得有一首歌上说，鸟儿的家应是“绿枝头，草莽间，青天下”，可是，我的鸟儿呢？我落泪了，为她，也为自己。
我决定割爱了。笼子打开后的心是悲哀而轻松的。我远远地站着默默地向她道别、祝福，祈祷能有重逢的时日。许久，她出来了，怯生生地四下望着，跟着是欢快地叫了一声，张起了美丽的翅膀。可她毕竟被囚得久了，任翅膀怎样努力，也只能飞起尺把高。
唉，有翅而不得舒展，久之麻木，虽然心中还有青天白云，可那只是一个虚无的梦想，生的价值，不过是在笼中檐下，吟吟唱唱了。啊，这被摧残的渴望着天宇的灵魂！我感到自责。
1. 给文中加点字注音。
2. 联系上下文，解释下列词语。
(1) 陈旧:
(2) 怜爱:
(3) 惶恐:
3. 用“——”画出文中的一个比喻句。
4. 用“ 一”画出文中描写鸟儿外形的句子。
5. 作者认为这只鸟儿的特点是 。
6. 读了这篇文章，你受到了什么启发？
科目：xxyw 来源： 题型：
三、阅读课外短文，完成练习。
竺可桢与观察日记(节选)
佚名
打开竺可桢的笔记本，里面记录的项目可多了！“3月12日，北海冰融。”“3月29日，山桃始花。”“4月4日，杏树始花。”“4月20日，燕子始见。”“5月23日，布谷鸟初鸣。” 竺可桢精心地观察大自然口什么时候第一朵花开□第一声蛙鸣□第一次雷声□第一次落叶□第一次霜降□第一次下雪□他的笔记本□就是大自然的缩影□竺可桢记观察日记所积累的资料，成为他科学研究的重要依据。他发表的《物候学》一书，就是研究这些资料所得的结果。
1. 在文中方框里加上合适的标点符号。
2. 联系上下文，解释下列词语。
(1) 冰融:
(2) 缩影:
3. 竺可桢爷爷日记的内容是 ，从中可以看出竺可桢爷爷是一个 的人。
4. 学习了竺可桢爷爷的事迹，你体会到了什么？
科目：xxyw 来源： 题型：
三、 阅读课外短文，完成练习。
两袖清风
佚名
明朝正统年间，宦官王振以权谋私，每逢朝会，
各地官僚为了讨好他，多献以珠宝白银，巡抚于谦每次进京奏事，总是不带任何礼品。他的同僚劝他说:“你虽然不献金银珠宝攀求权贵，但是也应该带一些著名的土特产如线香、蘑菇、手帕等物，送点人情呀！”于谦又好气又好笑地说:“土特产都是老百姓的血汁，我怎能拿它讨好上司呢？ ”说着举起两袖风趣地说：“看，这就是我要带的东西。”同僚不解地问：“你带的是什么？”于谦哈哈大笑:“两袖清风！”
1. 请你再写三个表现人物正直、清廉的成语。
2. 本文主要记叙了 的故事，表现了于谦 的品质。
3. 联系上下文，说说“两袖清风”是什么意思。
科目：czyw 来源：风华金帆同步训练·语文·七年级下册（新课标 人教版） 新课标 人教版 题型：048
课外阅读
给美丽做道加法就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。
靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。
这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。
教室里低低地有了议论：
“臭美！拌啥酷呀！”
“上课怎么能照镜子？”
“活该受批评。”
“看老师怎么办？”
老师没有言语，他有意无意地听着同学们的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋、身材、口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。
其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸蛋真是漂亮。
男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。
他微笑着先开口问了一个物理问题。
“请说说平面镜的作用。”
“有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。
“是呀，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们唯一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”
再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。
当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。
1．根据上下文语境解释下面词。
（1）小憩：
（2）酷：
2．文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样？请作简要分析。
3．文中加粗的“灵感”一词的具体内容是什么？
4．写文章要前后照应，请按要求作答。
（1）找出文中与题目中“美丽”一词相照应的句子。
（2）找出文中首尾相照应的句子。
5．第3段画横线的句子是对老师感觉的描写，请说说这样写有什么好处。
6．概括分析文中的男老师是怎样的一位老师。
7．分析下列句子的深刻含义。
（1）岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。
（2）给美丽做道加法。
8．这是一则充满智慧之美、人性之美的课堂小插曲，在你的课堂生活中，一定也有不少让你记忆犹新的小插曲吧！也请你描绘出其中最精彩的一则吧！
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
任何学问都是苦根上长出来的甜果。学习语文，同样非下苦功夫不可。
俗话说：“师傅领进门，学艺在自身。”语文涉及的知识面广。量大，具有强烈的综合性和实践性。因此语文学习是一个艰苦的过程，单靠按部就班的课堂学习，是远远不够的。
鲁迅在学生就坚持做读书笔记，写日记，手熟笔巧，为我们留下了大约一千万字的宝贵财富，成为文学大师，一代风范。
马克思精心研读文学名著，谙熟莎士比亚作品的词句、风格、并能背诵海涅、歌德的许多诗、讲话、写作便能得心应手，运用自如。
毛主席求学时，每读一本书总是开动脑筋。细推深究，圈点批注，因此他的文章带有真知灼见，而被同学们传诵。
至今“推敲”之类的写作生活，更不胜枚举。
显然，大凡善于运用语文工具的人，无不经过一番苦苦磨练，谁怕下苦功，谁就学不好语文。
所谓下苦功，就是要乐于“自找苦吃”。一要苦于[甲]，养成良好的写作习惯。齐白石石作画，“不叫一日闲过”，这种精神是值得我们学习的。二要苦于[乙]。博览群书，早读夜诵，即使因此“口舌生疮”，“手肘生茧”也不以为憾。三要苦于[丙]，摄取生活素材，识别书中的真伪优劣，消化语文老师讲解的知识，都得苦思熟虑，如果懒于思考，那就正中了“学而不思则罔”的古训，未了，不要苦于修改，抱着“新诗千改姑心安”的态度，对待每一次作文和练习。基础差的，不要自暴自弃；基础好的，更应精益求精。总之，要掌握语文知识就得苦学，也就是要苦读、苦练、苦思、苦改。当然，“苦学”决非“蛮学”，必须讲究科学方法，探求语文的规律才行。
要想让自己的语文学习园地里硕果满枝，那就让我们铭记毛主席的教诲吧：“语言这东西，不是随便可以学习的，非下苦功不可。”
1．本文论述的中心论点是什么?作者是怎样引出中心论点的?
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2．文章的第二自然段是怎样来证明“语文学习是一个艰苦的过程，单靠按部就班的课堂学习，是远远不够的”这个分论点的?
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3． 从下面的几个词语中选出3个，分别填写在文中的[甲][乙][丙]处。
学习 阅读 练笔 改写 思考
[甲]处应填________[乙]处应填________[丙]处应填________
4．文章的结尾引用毛主席的教诲，有什么作用?
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科目：czyw 来源：初中语文课外练习（开明版）初一（二册） 题型：056
写作指导
一、写作要求
本单元是记叙文，写作训练的主要内容是：能记叙某项活动，有一定的场面描写，并适当运用细节描写。
二、例文评析
难忘的课堂提问班主任老师上语文课，却出了一个数学问题，使我终身难忘。那是去年刚开学不几天的事情。（开门见山，直奔主题。）
下午第一节课，正是我们发困犯迷糊的时候，再加上酷热，同学们一走进教室，就趴在桌子上。语文课总是被挤到这一节。上课了，老师走进来，我们无精打采地起立，坐下，老师看到这些，略一思考，便神秘地对我们说：“今天，我问大家一个有关数学方面的问题……”同学们一听是数学问题，一个个都瞪起了眼睛。老师慢条斯理地说：“‘5’表示着几个‘1’？”她边说边在黑板上写了一个大大的“5”，同学们都笑了：“有啥好问的？”有几个同学高声嚷道：“5个1。”老师听了，不动声色地叫起数学科代表，让她回答。科代表犹豫了一会儿，才说：“好像是5个1。”老师摇摇头。同学们可有些丈二和尚摸不着头脑，纷纷议论开了。真不知道老师的葫芦里装的什么药。老师又叫了几个同学，答案相同。（这里的场面描写，主次分明，点面结合。）
老师启发我们：“如果大家上小学一年级，答‘包含着5个1’很正确。现在大家读初一了，再这样回答，我认为不能算对了。”老师的话如一颗石子激活了平静的水面，教室里的气氛顿时活跃起来了。
老师接着又问我们：“5这个数的指数是几？”大家答：“1。”“系数呢？”“1。”“分母呢？”“1。”“老师说：“5最少也表示‘8’个‘1’，对不对？”大家理屈词穷，只好承认。教室里安静下来了。（加粗词语，摹写出课堂由沉闷变活跃的过程，准确传神地勾画了老师教学的一点细节。）
老师又说：“我今天在数学老师那儿看了一下同学们的数学作业，有些同学在运算中常出现错误，有些错误就出现在系数、指数和分母上，这可应该引起大家的注意呀！下面我们言归正传，开始讲语文课。”
老师这一提问，我们的困意早就消失了，语文课上得非常顺利。
老师的这次提问和解释不知在科学上是否合理，但对我说来，却对“数”有了更深刻的认识，无论在概念上，还是在运算中，都再没出现过类似的错误。
从这次课起，不知是老师的问题引起了我们的兴趣，还是老师告诉了我们一个好的方法，或者两者兼有吧，我也说不准。一年多来，我发现我们班的数学成绩有了明显的提高，那次提问使我终生难忘。（再次点题、突出中心。）
简评：文章选材很有特点，从学生司空见惯的一堂下午课中发掘出不平常的材料：语文老师讲数学，引人入胜。场面描写条理清晰，主次也很分明。不足之处：结尾的议论“我们班的数学成绩有了明显提高”似与语文课的宗旨不符，如果从老师启发我们应该全面、多角度地看问题，再谈这次提问对开发智力、启迪思维的作用，是否更好一些呢？
三、写作练习
1．在假期里
2．热闹的联欢
要求：
通过记一次活动，写出自己的真实感受。要通过场面的描写，表现出人物的心情，最好能穿插一两处细节描写。
字数：600～800字。
科目：czyw 来源：黄冈难点课课练 八年级语文·下册 题型：048
任何学问都是苦根上长出来的甜果。学习语文，同样非下苦功夫不可。
俗话说：“师傅领进门，学艺在自身。”语文涉及的知识面广，量大，具有强烈的综合性和实践性。因此语文学习是一个艰苦的过程，单靠按部就班的课堂学习，是远远不够的。
鲁迅在学生时就坚持做读书笔记，写日记，手熟笔巧，为我们留下了大约一千万字的宝贵财富，成为文学大师，一代风范。
马克思精心研读文学名著，谙熟莎士比亚作品的词句、风格、并能背海涅、歌德的许多诗，讲话、写作便能得心应手，运用自如。
毛主席求学时，每读一本书总是开动脑筋。细推深究，圈点批注，因此他的文章带有真知灼见，而被同学们传诵。
至今“推敲”之类的写作生活，更不胜枚举。
显然，大凡善于运用语文工具的人，无不经过一番苦苦磨练，谁怕下苦功，谁就学不好语文。
所谓下苦功，就是要乐于“自找苦吃”。一要苦于[甲]，养成良好的写作习惯。齐白石作画，“不叫一日闲过”，这种精神是值得我们学习的。二要苦于[乙]。博览群书，早读夜诵，即使因此“口舌生疮”，“手肘生茧”也不以为憾。三要苦于[丙]，摄取生活素材，识别书中的真伪优劣，消化语文老师讲解的知识，都得苦思熟虑，如果懒于思考，那就正中了“学而不思则罔”的古训，末了，要苦于修改，抱着“新诗干改姑心安”的态度，对待每一次作文和练习。基础差的，不要自暴自弃；基础好的，更应精益求精。总之，要掌握语文知识就得苦学，也就是要苦读、苦练、苦思、苦改。当然，“苦学”决非“蛮学”，必须讲究科学方法，探求语文的规律才行。
要想让自己的语文学习园地里硕果满枝，那就让我们铭记毛主席的教诲吧：“语言这东西，不是随便可以学习的，非下苦功不可。”
1．本文论述的中心论点是什么？作者是怎样引出中心论点的？
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2．文章的第二自然段是怎样来证明“语文学习是一个艰苦的过程，单靠按部就班的课堂学习，是远远不够的”这个分论点的？
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3．从下面的几个词语中选出3个，分别填写在文中的[甲][乙][丙]处。
学习 阅读 练笔 改写 思考
[甲]处应填________ [乙]处应填________ [丙]处应填________________
4．文章的结尾引用毛主席的教诲，有什么作用？
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科目：gzyw 来源： 题型：阅读理解
课外文言文检测（共16分）
李时勉，名懋，以字行，安福人。成童①时，冬寒，以衾裹足纳桶中，诵读不已。中永乐二年进士。选庶吉士，进学文渊阁，与修《太祖实录》。授刑部主事，复与重修《实录》。书成，改翰林侍读。
性刚鲠，慨然以天下为己任。十九年，三殿灾，诏求直言。条上时务十五事。成祖决计都北京。而时勉言营建之非，忤帝意。岁余得释，杨荣荐复职。
洪熙元年复上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。命武士扑以金瓜，肋折者三，曳出几死。明日，改交阯道御史，命日虑一囚，言一事。章三上，乃下锦衣卫狱。时勉于锦衣千户某有恩，千户适莅狱，密召医，疗以海外血竭，得不死。仁宗大渐②谓夏原吉曰：“时勉廷辱我。”言已，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。
|
宣德五年修《成祖实录》成，迁侍读学士。帝幸史馆，撒金钱赐诸学士。皆俯取，时勉独正立。帝乃出余钱赐之。正统三年以《宣宗实录》成，进学士，掌院事兼经筵官。六年代贝泰为祭酒。八年乞致仕，不允。十二年春乃得请。朝臣及国子生饯都门外者几三千人，或远送至登舟，候舟发乃去。
英宗北狩，时勉日夜悲恸。遣其孙骥诣阙上书，请选将练兵，亲君子，远小人，褒表忠节，迎还车驾。景泰元年得旨褒答，而时勉卒矣，年七十七。谥文毅。
初，敬宗与李时勉同在翰林，敬宗仪观魁梧，时勉貌稍寝，后二人同时为两京祭酒。时勉平恕得士，敬宗方严。终明世称贤祭酒者，曰南陈北李。
（选自《明史》卷一百六十三，列传第五十一。有删节）
[注释]①成童：十五岁以上。②大渐：病重。③谅阴：居丧。
18．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．改交阯道御史 改：改任
B．趣言之 趣：通“促”，赶快
C．比王指挥诣狱还 比：等到
D．褒表忠节 节：节约
19．下列各组句子中，都能说明李时勉“慨然以天下为己任”的一组是（ ）
①诏求直言 ②时勉言营建之非 ③对不屈
④时勉独正立 ⑤皇太子不宜远左右 ⑥遣其孙骥诣阙上书
A．②③④ B．②⑤⑥ C．①②⑥ D．①④⑥
20．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．李时勉进谏仁宗，居丧期间不可以寻欢作乐，皇太子不宜离开皇上。
B．李时勉性格刚毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢谏屡次触怒龙颜；其忠诚终被宣宗发现，因此受到重用。
C．成祖皇帝征求大臣的直言，却又把李时勉下诏入狱，还差点把他打死。
D．李时勉待人平和宽厚，所以深得同僚和学生敬重。
21．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）命武士扑以金瓜，肋折者三，曳出几死。
（2）朝臣及国子生饯都门外者几三千人，或远送至登舟，候舟发乃去。
科目：gzyw 来源：2015届黑龙江哈尔滨第六中学高一下学期期末考试语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
课外文言文检测（共16分）
李时勉，名懋，以字行，安福人。成童①时，冬寒，以衾裹足纳桶中，诵读不已。中永乐二年进士。选庶吉士，进学文渊阁，与修《太祖实录》。授刑部主事，复与重修《实录》。书成，改翰林侍读。
性刚鲠，慨然以天下为己任。十九年，三殿灾，诏求直言。条上时务十五事。成祖决计都北京。而时勉言营建之非，忤帝意。岁余得释，杨荣荐复职。
洪熙元年复上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。命武士扑以金瓜，肋折者三，曳出几死。明日，改交阯道御史，命日虑一囚，言一事。章三上，乃下锦衣卫狱。时勉于锦衣千户某有恩，千户适莅狱，密召医，疗以海外血竭，得不死。仁宗大渐②谓夏原吉曰：“时勉廷辱我。”言已，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。
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宣德五年修《成祖实录》成，迁侍读学士。帝幸史馆，撒金钱赐诸学士。皆俯取，时勉独正立。帝乃出余钱赐之。正统三年以《宣宗实录》成，进学士，掌院事兼经筵官。六年代贝泰为祭酒。八年乞致仕，不允。十二年春乃得请。朝臣及国子生饯都门外者几三千人，或远送至登舟，候舟发乃去。
英宗北狩，时勉日夜悲恸。遣其孙骥诣阙上书，请选将练兵，亲君子，远小人，褒表忠节，迎还车驾。景泰元年得旨褒答，而时勉卒矣，年七十七。谥文毅。
初，敬宗与李时勉同在翰林，敬宗仪观魁梧，时勉貌稍寝，后二人同时为两京祭酒。时勉平恕得士，敬宗方严。终明世称贤祭酒者，曰南陈北李。
（选自《明史》卷一百六十三，列传第五十一。有删节）
[注释]①成童：十五岁以上。②大渐：病重。③谅阴：居丧。
1.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．改交阯道御史 改：改任
B．趣言之 趣：通“促”，赶快
C．比王指挥诣狱还 比：等到
D．褒表忠节 节：节约
2.下列各组句子中，都能说明李时勉“慨然以天下为己任”的一组是（ ）
①诏求直言 ②时勉言营建之非 ③对不屈
④时勉独正立 ⑤皇太子不宜远左右 ⑥遣其孙骥诣阙上书
A．②③④ B．②⑤⑥ C．①②⑥ D．①④⑥
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．李时勉进谏仁宗，居丧期间不可以寻欢作乐，皇太子不宜离开皇上。
B．李时勉性格刚毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢谏屡次触怒龙颜；其忠诚终被宣宗发现，因此受到重用。
C．成祖皇帝征求大臣的直言，却又把李时勉下诏入狱，还差点把他打死。
D．李时勉待人平和宽厚，所以深得同僚和学生敬重。
4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）命武士扑以金瓜，肋折者三，曳出几死。
（2）朝臣及国子生饯都门外者几三千人，或远送至登舟，候舟发乃去。
科目：gzyw 来源： 题型：文言文阅读
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李时勉，名懋，以字行，安福人。成童①时，冬寒，以衾裹足纳桶中，诵读不已。中永乐二年进士。选庶吉士，进学文渊阁，与修《太祖实录》。授刑部主事，复与重修《实录》。书成，改翰林侍读。
性刚鲠，慨然以天下为己任。十九年，三殿灾，诏求直言。条上时务十五事。成祖决计都北京。而时勉言营建之非，忤帝意。岁余得释，杨荣荐复职。
洪熙元年复上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。命武士扑以金瓜，肋折者三，曳出几死。明日，改交阯道御史，命日虑一囚，言一事。章三上，乃下锦衣卫狱。时勉于锦衣千户某有恩，千户适莅狱，密召医，疗以海外血竭，得不死。仁宗大渐②谓夏原吉曰：“时勉廷辱我。”言已，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。
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| A．改交阯道御史改：改任 |
| B．趣言之趣：通“促”，赶快 |
| C．比王指挥诣狱还比：等到 |
| D．褒表忠节节：节约 |
| A．②③④ | B．②⑤⑥ | C．①②⑥ | D．①④⑥ |
| A．李时勉进谏仁宗，居丧期间不可以寻欢作乐，皇太子不宜离开皇上。 |
| B．李时勉性格刚毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢谏屡次触怒龙颜；其忠诚终被宣宗发现，因此受到重用。 |
| C．成祖皇帝征求大臣的直言，却又把李时勉下诏入狱，还差点把他打死。 |
| D．李时勉待人平和宽厚，所以深得同僚和学生敬重。 |