全校课堂小练习八年上数学答案解析

阅读下面的文字，完成练习。

甲

　　好。那么，走吧！

　　但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学。然而已经成为众矢之的了；熟读圣贤书的秀才们，还集了“四书”的句子，做一篇八股来嘲诮它，这名文便即传遍了全城，人人当作有趣的话柄。我只记得那“起讲”的开头是：

　　“徐子以告夷子曰：吾闻用夏变夷者，未闻变于夷者也。今也不然；舌之音，闻其声，皆雅言也。……”

　　以后可忘却了，大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里面只教汉文，算学，英文和法文。功课较为别致的，还有杭州的求是学院，然而学费贵。

　　无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂，很像《封神榜》上“太极阵”“混元阵”一类的名目。

乙

　　毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失。爬了几次桅，不消说不配做半个水兵；听了几年讲，下了几回矿洞，就能掘出金银铜铁锡来么？实在连自己也茫无把握，没有做《工欲善其事必先利其器论》的那么容易。爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。

　　留学的事，官僚也许可了，派定五名到日本去。其中的一个因为祖母哭得死去活来，不去了，只剩了四个。

丙

　　东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

　　中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

　　到别的地方去看看，如何呢？

丁

　　中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

　　“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

　　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲着枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

　　到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

1．几段文字都涉及鲁迅人生道路的选择问题，请你把选择的道路的内容和原因写出来。

内容　　　　　　　　　　　　　原因

S城→南京

南京→日本

东京→仙台

仙台→东京

2．S城人是指怎样的一种人？鲁迅对这种人的心肝也似乎有些了然，他所了然于心的是什么？

3．鲁迅决定去寻别一类的人们，这一类的人们是指怎样的人？文章中是怎样述说这一类的人们的？对于这种述说该怎样理解？

4．“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，引用在这个语境中是什么意思？表现了作者怎样的心情？

5．“东京也无非是这样”，作为文章的开头是不是有些突然？“无非”的意思是“不外乎、只”，和后面“这样”联系起来看，“这样”指代的是什么？

6．鲁迅手稿中《藤野先生》的开头是这样写的：

“上野樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了‘清国留学生’的速成班，头上盘着大辫子……

但到傍晚，地板便不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱……”

请你和定稿相对照，说说作者改动了哪些地方，为什么要改动。

7．鲁迅对于某些日本学生怀疑自己得到藤野先生暗示“解剖学”才得到及格左右的分数是怎样理解的？画出表示鲁迅想法的句子，说说这是用的什么手法。

8．“呜呼，无法可想”是指对什么问题的看法？“但在那时那地，我的意见却变化了”，所谓意见是指什么？

9．鲁迅去向藤野告别为什么不讲清楚离校的原因？藤野为什么欲言又止？

阅读下面文章，完成后面练习。

我远来是为的这一湖水

①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的。一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。如果没有穿梭往来的汽车，会让人想起多少年前的5月，同现在差不多的天气，南湖边霎时出现了一群来自全国各地的学生，男的衣衫整洁，女的裙裾飘摇。一下子涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的学生啊。一个享誉世界的文化讲坛也在南湖边开启。主讲者有陈寅恪、冯友兰、钱穆、闻一多、朱自清、沈从文……

②1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。蒙自海关、法国领事馆、哥胪士洋行和周柏斋的“颐楼”，成了分校的教室和住地。领事馆敞亮气派，高树挺拔。哥胪士洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑，海关大院则像一座花园。

③这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖

东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。鱼翔浅底，乌儿扑飞，田田莲叶拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。想起诗人周定一的《南湖短歌》，这首诗感情淋漓，淋漓得让人泪涌：

我远来是为的这一园花。

你问我的家吗？

我的家在辽远的蓝天下。

我远来是为的这一湖水。

我走得有点累，

让我枕着湖水睡一睡。

让湖风吹散我的梦，

让落花堆满我的胸，

让梦里听一声故国的钟。

……

我在这小城里学着异乡话，

你问我的家吗？

我的家在辽远的蓝天下。

④蒙自武庙街的颐楼，是十分有特色的民居，作了联大女生的宿舍。楼高势险，古榕成

荫，湖光山色，尽收眼底。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗？

⑤虽然美丽的南湖给了师生们暂时的宁静，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔涌着激情。开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竞就参加了飞虎队，奔向抗日的战场。

⑥现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训“刚毅坚卓”。我不由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话：“第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。”朱自清先生的题词中也说：“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的。”

⑦我慢慢进到楼内，走上楼梯，轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了“世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在这个楼门上方，就挂着“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀。先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着他的《红烛》下楼远去了。

⑧漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：“风物居然似旧京，荷花海子忆升平；桥边鬓影还明灭，楼外歌声杂醉酲……”钱穆教授则每天都会来到湖上的荼亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。”

⑨不少教授是带着家眷来的，冯友兰的女儿宗璞后来回忆说：“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行。……在抗战八年艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意。”

⑩蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，

南湖的音符在其间跳荡。“当小火车缓慢地从蒙自站驶出时，我们对于这所谓‘边陲小邑’大有依依不舍的情绪。”这是陈岱孙先生的心声，也代表了蒙自分校师生的心情。他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长长的铁轨长长的思念。多少年后，有人毕业直接回来这里工作，有人情意绵绵故地重游。又多少年后，北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步来，来看这一湖波光潋滟的水。

⑥我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的合欢树，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月。

（取材于王剑冰同名散文）

1.下列与文章内容相关的表述，不正确的一项是

A．冯友兰的题词用“屡经艰苦”，简洁地写出了西南联大学生所经受的“苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤，空乏其身”等种种磨砺。

B．“田田莲叶拨弄着微风”的“田田”形容荷叶相连的样子，汉乐府《江南曲》有“莲叶何田田”句，朱自清的《荷塘月色》也用过这个词。

C．文中引用的“大风起兮云飞扬，……”句，出自相传为刘邦所作的《大风歌》，“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”广为流传。

D．文中的成语“世外桃源”，出自陶渊明的《桃花源记》，闻一多以此比喻蒙自是如桃花源般与世隔绝、安居乐业的理想世界。

2.下列对作品的理解和赏析，不准确的一项是

A．作者借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自南湖的一段不同寻常的生活，展现了他们 “刚毅坚卓”的精神风貌。

B．“听风楼”的“听风”二字寓意丰富，既指倾听自然山风，也指风声唤起了家国之思、激发了抵御外侮的豪情。

C．第⑦段结尾处，以虚拟之笔描写闻一多先生手擎《红烛》远去的情形，饱含作者对闻先生的崇敬与追思。

D．后生学子循着先贤的足迹造访南湖，以欣赏湖光山色，感受蒙自的风土人情，寻找亲切而充满诗意的生活。

3.作者说《南湖短歌》“感情淋漓，淋漓得让人泪涌”，请根据文意，对此诗的这一特点加以赏析。

4.蒙自南湖，见证了西南联大一段特殊的岁月，它“如激流中一段平静温柔的流水”，在“宁静中又奔涌着激情”。结合全文，说说你对这两句话的理解。

5.根据文章，回答(1)(2)题。

(1)从西南联大“刚毅坚卓”的校训看，“校训”应具备哪些基本特点？

(2)根据下面链接材料，为创建之初的春晖中学拟一则不少于4字的校训。

【链接材料】

春晖中学，坐落在风景秀丽的白马湖畔，前身为1908年创办的春晖学堂。早期的春晖中学，首开浙江中学界男女同校之先河；荟萃了一大批名师，夏丐尊、朱自清、朱光潜、丰子恺等先后在此执教。学校推行新教育，传播新文化，“一洗从来之积弊”，赢得了“北南开，南春晖”的美誉。

1．阅读下面的文字，完成下列各题。
爸爸的花儿落了
林海音
    ①新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”
    ②爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
    ③昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
    ④爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”
    ⑤但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。”
    ⑥“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
    ⑦“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”
    ⑧爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：
    ⑨“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”
    ⑩“我知道，爸爸。”
    ⑪“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
    ⑫“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？
    ⑬当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
    ⑭有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄，和踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
    ⑮过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：
    ⑯“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
    ⑰妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
    ⑱“怎么还不起来，快起!快起!”
    ⑲“晚了!爸!”我硬着头皮说。
    ⑳“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”
  （21）一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝。
  （22）爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!
  （23）爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，
躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车--第一次花钱坐车去上学。
  （24）我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
  （25）虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
  （26）老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
  （27）静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子!
  （28）我刚安静下来的心又害怕起来了!爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
  （29）我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
  （30）后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。
  （31）啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦
当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了，到了五月节，石榴花没有开得那么红，那么大。如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗？
  （32）爸爸是多么喜欢花。
  （33）我为什么总想到这些呢？韩主任已经上台了。他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看你们都长高了，长大了……”
  （34）于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
  （35）我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!
  （36）做大人，常常有人要我做大人。
……
  （37）爸爸也不拿我当孩子了，他说：
  （38）“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”
  （49）“爸爸!”
  （40）“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”
  （41）于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱--到最里面的台子
上去要一张寄款单，填上“金柒拾元也”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!
  （42）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去--这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
  （43）“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
  （44）我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
  （45）快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭--红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
  （46）进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们--修剪、捆扎和施肥。
  （47）石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
  （48）“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去!”
  （49）妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
  （50）“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
  （51）我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
  （52）爸爸的花儿落了。
（1）请写出标题“爸爸的花儿医治了”的两层含义。
表层含义：爸爸的夹竹桃凋谢了．
深层含义：爸爸生命的终止；把“我”比喻成爸爸的花儿，表明爸爸的死讯让“我”长大了．
（2）前在伏笔，后有照应。“英了，不要怕，无论什么困难的事情，只要硬着头皮支渠做，就闯过去了”是伏笔。请概括写出后文与之照应的一件事。（不超过30字）

（3）第⑬-（29）段运用了哪种记叙顺序？记叙了什么事？体现了爸爸什么性格特点？
记叙顺序：从全文看是插叙；如果单从这几段看是顺叙．
记叙的事：爸爸逼我上学
性格特点：严厉又慈爱
（4）请分析第（30）段在文中内容上的作用，并根据本段和第③段中画波浪线的句子，对文中的“我”进行评价。
作用：写了爸爸的责罚和关爱对我深远的影响，使我养成了早起不迟到的好习惯．
分析：突出了文章的主旨．。

3．第二届台州市“美德少年”评选活动于5月5日起进入公众评选阶段。请给下列候选人补充推荐理由。

“美德少年”候选人事迹介绍	我有我选择
1号候选人 施欣妍 温岭市滨海镇第二小学四（5）班学生 不管是在生活中还是学习上，她都能替别人考虑。除了平时不忘帮助班里学习困难的同学，还常常利用课余时间积极参加台州市慈善总会组织的各种义工活动。	我的推荐理由：施欣妍同学的行为使我领悟到与人相处时应该做到：换位思考，与人为善
2号候选人 何珍洁 临海市桐峙中学八（5）班学生 她从小被诊断出脑瘫，在学校别人轻而易举的事情，她却要付出千百倍的努力。她经过5次大的手术，以及大强度的康复训练，她总是微笑面对，想办法解决问题。阳光总在风雨后，她终于可以独立行走了。	我的推荐理由：何珍洁同学的经历告诉我们：人生难免有挫折，面对挫折，要采取积极的态度，寻求方法解决问题
3号候选人 夏亦露 黄岩区西江小学五（3）班学生 对于别人多找的钱，能主动退回；发现老师批错试卷，主动要求扣分，不追求虚假的分数。	我的推荐理由：夏亦露同学的言行使我懂得了：对人守信、对事负责，是诚信的基本要求
4号候选人 史晶红 临海市涌泉中学初一（5）班学生 她家一贫如洗，父亲外出打工，已失联。2011年一次车祸导致她的妈妈大脑出现萎缩，智力形同几岁小孩。史晶红扛起照顾母亲的重任。一下课，她就赶到食堂打来饭菜，带到宿舍里给妈妈吃。妈妈吃饱了，她才开始动筷。	我的推荐理由：史晶红同学用柔弱的双肩挑起一个家让我懂得她身上有着中华民族的传统美德：自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气
评选活动，我点赞 我点赞的理由：有利于提高公民的思想道德水平和境界，增强公民的社会责任感，培育文明道德风尚，为全面建成小康社会和社会主义现代化建设提供精神动力

13．国运兴衰，系于教育。不同的时代有不同的教育，教育的发展对国家发展有着重大影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一：  科目者，沿唐宋之旧，而稍变其试士之法；专取四子书及《易》、《书》、《诗》《春秋》、《礼记》五经命题试士。--《明史•选举志》材料二：  1876年《京师同文馆的八年课程表》中的八年课程规划为：第一年，认字写字、浅解词句、讲解浅书；第二年，讲解浅书、练习文法、翻译条子；第三年，讲各国地理、读各国史略、翻译选编；第四年，数理启蒙、代数学、翻译公文；第五年，恪物、几何原本、平弧三角、练习译书；第六年，讲求机器、微积分、航海测算、练习译书；第七年，讲求化学、天文测算、万国公法、练习译书；第八年，天文测算、地理金石、富国策、练习译书。（注：至汉文经学，原当始终不已，故于课程并未另列）
材料三：  初等小学，可以男女同校；凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用；小学读经科一律废止；清末各学堂的奖励出身制度全部废止。--《临时政府公报》第4号（1912年）请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，概括中国古代教育的特点。
（2）与材料一相比，材料二在教学内容及培养目标上发生了哪些新变化？结合所学知识，简要指出导致这些变化的历史背景。
（3）据材料三概括民国初年教育改革的特点。结合所学知识，指出其对国人思想观念产生的影响。

阅读下列材料：（15分）

       材料一 自武帝立《五经》博士，开弟子员，设科射策（一种考试办法），劝以官禄，讫于元始，     百有余年，传业者浸盛，支叶蕃滋，一经说至百余万蛮，大师众至千余人，盖禄利之路然也。

    一一《汉书·儒林传》

       材料二 科目者，沿唐宋之旧，而稍变其试士之法；专取四予书及《易》、《书》、《诗》、《春秋》、《礼记》五经命题试士。

    ——《明史·选举志》

       材料三

      

年次	八年课程规划
第一年	认字写字、浅解词句、讲解浅书
第二年	讲解浅书、练习文法、翻译条子
第三年	讲各国地理、读各国史略、翻译选编
第四年	数理启蒙、代数学、翻译公文
第五年	恪物、几何原本、平孤三角、练习译文
第六年	讲求机器、微积分、航海测算、练习译书
第七年	讲求化学、天文测算、万国公法、练习译书
第八年	天文测算、地理金石、富国策、练习译书

    （注：至汉文经学，原当始终不已，故于课程并未另列）

    一一《京师同文馆的八年课程表》（1876年）

    材料四  初等小学，可以男女同校；凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科    书，一律禁用；小学读经科一律废止；清末各学堂的奖励出身制度全部废止。

    一一《临时政府公报》笫4号（1912年）

  请回答：

    （1）材料一、二体现了中国古代教育的哪些特点？（3分）

    （2）与材料一、二相比，材料三反映出洋务运动时期的教育在教学内容及培养目标上发生了哪些新交化？结合所学知识，分析导致这些变化的历史背景。  （8分）

    （3）依据材料四概括民国初年教育改革的特点。结合所学知识，指出其对国人思想观念产生的影响。（4分）

1．阅读文章《心上盛开的荷塘》，完成下列各题。
心上盛开的荷塘（节选）
查仕菊
    ①我的心里一直珍藏着一幅画：一塘的荷叶，翠绿如盖，几只淡粉色的荷花，高高低低，错落有致地擎在荷叶之上，荷塘上面似乎有微风拂过……
    ②九月，秋风习习，田里泛着刚刚犁过的泥土的气息，栅栏上的喇叭花还在努力地支撑着，在微凉的阳光下打盹儿。我背着新发的书本，快乐地和伙伴们一起跑回家。
    ③“燕子，你发新书了吗？”奶奶一脸关切地问。“发了，很漂亮。我拿给您看！”
    ④“你现在上二年级了。那你一年级念过的书还要吗？”她那已刻有深深浅浅皱纹的额头微微抬起，眼神里写满了期望。“不要了，那些都已经学过了。”
    ⑤“那这些书可别扔了。给我吧。”奶奶满心欢喜、渴望与怜惜，甚至是恳求我把学过的语文书给她。
    ⑥“奶奶，您要这些书干什么？夹鞋样儿，还是当卫生纸？”“这么好的书，夹鞋样儿，扔茅厕，多可惜呀！”奶奶一声叹息。“我是想学习，想认字儿。”听了奶奶的话，我疑惑不解，“奶奶，您早已过了上学的年龄了。”“唉！我小时候，看到你舅爷他们那些男孩子上私塾，学文化，我就很羡慕。可是那时候，家里的女孩子都不让上进学堂，所以我就成了文盲，两眼瞎。唉……”奶奶的目光遥望着窗外，树木正郁郁葱葱，荷塘中荷花开得正盛，而她的青春早已不再。
    ⑦从此，奶奶便成了我人生的第一个学生，最认真最用功的学生。我是一个不够认真的老师，学生什么时候问，我什么时候才教。奶奶却是世界上最积极主动、勤学好问的学生。她念得很慢，一字一顿，但是念得很稳，很准。落日的余晖透过明亮的玻璃窗，斜斜地射进来，洒在泛黄的席子上，落在奶奶那梳得利利落落的灰白色的发髻上，那浅灰色的大襟衣衫上，嵌在那深深浅浅的皱纹里，那画着插图的书页里，融在那读书时的一呼一吸里，一字一顿里……长长的课文，经过一个月的练习，她竟然一字不错地念到了头。“这次全念对了！”“真的？”奶奶的眼睛里充满了小学生受到老师表扬时的欣喜与激动，眼神里只有孩童的天真。
    ⑧其实她也不是很清闲，白天要帮叔叔婶婶们带孩子，孩子多时达到同时带三个年龄相仿的孙儿。有时她还要帮忙做做饭，洗洗衣服，看婶子们的脸色，余下的时间已经不多，可是就在这所剩不多的时间里，她往往会拿起已经翻得略厚却依然完好无缺的课本，一字一句地大声朗读。奶奶从不出去张家长李家短，她有一个异常宽阔的心胸，一个善良宽厚的性格，有一个消化一切委屈与不快的气度。
    ⑨奶奶是一个艺术家，是会帮助我这个老师完成某些特殊作业的好“学生”。我读初二的时候，学校举行全校绘画大赛，于是，我想到了奶奶，当天晚上又停了电，她就点上蜡烛，高高地立在旁边的柜子上。昏弱的烛光照在画纸上，奶奶弓着身子，谨慎地一笔一画地布局、勾勒、描画……不知什么时候，我竟睡着了。“来，看看行吗？”我揉揉睡眼惺忪的眼睛，震惊了：一塘的荷叶，翠绿如盖，或舒展，或卷曲，遮遮掩掩，清晰的叶脉，细小的茎刺，几只淡粉色的荷花，或是羞答答地含苞待放，或是热情浓烈地正在盛开，高高低低，错落有致地擎在荷叶之上，荷塘上面似乎有微风拂过，墨墨荷香似乎从画纸上跃出……这幅画获得了校美术大赛的二等奖，这是我求学生涯中，获得的唯一一次艺术上的奖项。奶奶的心上有一片盛开的荷塘，被时代压制的审美能力与艺术气质，对学堂求知的向往，对更高精神生活的渴望，只能在她质朴的心底默默绽放。
    ⑩十八年前，奶奶离世。那一年，她已经能流畅地朗读小学五年级的课文了。她的床头上珍藏的，是一摞整整齐齐的读旧了的课本。
    ⑪那个勤奋好学，善良宽容，就着夕阳余晖默默读书，深夜在烛光下专心致志作画的影像经常入梦。奶奶，希望西天极乐世界里有一个学堂，实现你在人世间少女时美好的愿望。那里，你一定是个出色的女生，最有才情的女生；那时，你定是坐在荷塘边上，手里捧着心爱的课本，读书、赏荷、作画，一塘的荷叶，翠绿如盖，几只淡粉色的荷花，高低错落，荷塘上面微风拂过……
（1）理解文章题目的含义。
（2）阅读句子，根据要求回答问题。
①可是就在这所剩不多的时间里，她往往会拿起已经翻得略厚却依然完好无缺的课本，一字一句地大声朗读。（要求：结合加点的词语理解句子的含义。）
②昏弱的烛光照在画纸上，奶奶弓着身子，谨慎地一笔一画地布局、勾勒、描画……（要求：试着从人物描写的角度赏析句子。）
（3）结合文章内容，仿写句子。
无数默默守护自己理想的平凡人如同满池的荷花，装点着这个世界，奶奶就是这样的一朵，默默绽放，馨香永远。奶奶，你是艺术家，你谨慎认真画出墨荷飘香；奶奶，你是大海，用宽阔胸襟包容世间冷暖，你：明灯，无声地指引我幼小的心灵。

3．（四）阅读文章《心上盛开的荷塘》，完成下题。
心上盛开的荷塘（节选）
查仕菊
    （1）我的心里一直珍藏着一幅画：一塘的荷叶，翠绿如盖，几只淡粉色的荷花，高高低低，错落有致地擎在荷叶之上，荷塘上面似乎有微风拂过……
    （2）九月，秋风习习，田里泛着刚刚犁过的泥土的气息，栅栏上的喇叭花还在努力地支撑着，在微凉的阳光下打盹儿。我背着新发的书本，快乐地和伙伴们一起跑回家。
    （3）“燕子，你发新书了吗？”奶奶一脸关切地问。“发了，很漂亮。我拿给您看！”
    （4）“你现在上二年级了。那你一年级念过的书还要吗？”她那已刻有深深浅浅皱纹的额头微微抬起，眼神里写满了期望。“不要了，那些都已经学过了。”
    （5）“那这些书可别扔了。给我吧。”奶奶满心欢喜、渴望与怜惜，甚至是恳求我把学过的语文书给她。
    （6）“奶奶，您要这些书干什么？夹鞋样儿，还是当卫生纸？”“这么好的书，夹鞋样儿，扔茅厕，多可惜呀！”奶奶一声叹息。“我是想学习，想认字儿。”听了奶奶的话，我疑惑不解，“奶奶，您早已过了上学的年龄了。”“唉！我小时候，看到你舅爷他们那些男孩子上私塾，学文化，我就很羡慕。可是那时候，家里的女孩子都不让上进学堂，所以我就成了文盲，两眼瞎。唉……”奶奶的目光遥望着窗外，树木正郁郁葱葱，荷塘中荷花开得正盛，而她的青春早已不再。
    （7）从此，奶奶便成了我人生的第一个学生，最认真最用功的学生。我是一个不够认真的老师，学生什么时候问，我什么时候才教。奶奶却是世界上最积极主动、勤学好问的学生。她念得很慢，一字一顿，但是念得很稳，很准。落日的余晖透过明亮的玻璃窗，斜斜地射进来，洒在泛黄的席子上，落在奶奶那梳得利利落落的灰白色的发髻上，那浅灰色的大襟衣衫上，嵌在那深深浅浅的皱纹里，那画着插图的书页里，融在那读书时的一呼一吸里，一字一顿里……长长的课文，经过一个月的练习，她竟然一字不错地念到了头。“这次全念对了！”“真的？”奶奶的眼睛里充满了小学生受到老师表扬时的欣喜与激动，眼神里只有孩童的天真。
    （8）其实她也不是很清闲，白天要帮叔叔婶婶们带孩子，孩子多时达到同时带三个年龄相仿的孙儿。有时她还要帮忙做做饭，洗洗衣服，看婶子们的脸色，余下的时间已经不多，可是就在这所剩不多的时间里，她往往会拿起已经翻得略厚却依然完好无缺的课本，一字一句地大声朗读。奶奶从不出去张家长李家短，她有一个异常宽阔的心胸，一个善良宽厚的性格，有一个消化一切委屈与不快的气度。
    （9）奶奶是一个艺术家，是会帮助我这个老师完成某些特殊作业的好“学生”。我读初二的时候，学校举行全校绘画大赛，于是，我想到了奶奶，当天晚上又停了电，她就点上蜡烛，高高地立在旁边的柜子上。昏弱的烛光照在画纸上，奶奶弓着身子，谨慎地一笔一画地布局、勾勒、描画……不知什么时候，我竟睡着了。“来，看看行吗？”我揉揉睡眼惺忪的眼睛，震惊了：一塘的荷叶，翠绿如盖，或舒展，或卷曲，遮遮掩掩，清晰的叶脉，细小的茎刺，几只淡粉色的荷花，或是羞答答地含苞待放，或是热情浓烈地正在盛开，高高低低，错落有致地擎在荷叶之上，荷塘上面似乎有微风拂过，墨墨荷香似乎从画纸上跃出……这幅画获得了校美术大赛的二等奖，这是我求学生涯中，获得的唯一一次艺术上的奖项。奶奶的心上有一片盛开的荷塘，被时代压制的审美能力与艺术气质，对学堂求知的向往，对更高精神生活的渴望，只能在她质朴的心底默默绽放。
    （10）十八年前，奶奶离世。那一年，她已经能流畅地朗读小学五年级的课文了。她的床头上珍藏的，是一摞整整齐齐的读旧了的课本。
    （11）那个勤奋好学，善良宽容，就着夕阳余晖默默读书，深夜在烛光下专心致志作画的影像经常入梦。奶奶，希望西天极乐世界里有一个学堂，实现你在人世间少女时美好的愿望。那里，你一定是个出色的女生，最有才情的女生；那时，你定是坐在荷塘边上，手里捧着心爱的课本，读书、赏荷、作画，一塘的荷叶，翠绿如盖，几只淡粉色的荷花，高低错落，荷塘上面微风拂过……
（1）理解文章题目的含义。
（2）阅读句子，根据要求回答问题。
①可是就在这所剩不多的时间里，她往往会拿起已经翻得略厚却依然完好无缺的课本，一字一句地大声朗读。（要求：结合加点的词语理解句子的含义。）
②昏弱的烛光照在画纸上，奶奶弓着身子，谨慎地一笔一画地布局、勾勒、描画……（要求：试着从人物描写的角度赏析句子。）
（3）结合文章内容，仿写句子。
无数默默守护自己理想的平凡人如同满池的荷花，装点着这个世界，奶奶就是这样的一朵，默默绽放，馨香永远。奶奶，你是艺术家，你谨慎认真画出墨荷飘香；奶奶，你是，你。
（4）我们学过的课文《月迹》中的奶奶是一位高明的教育家，文中的奶奶是一位朴素的艺术家，生活中你的奶奶在你眼中是什么家呢？请结合生活实际，谈谈你的感受。（80～100字）