北师大吧八年级数学伴你学答案解析

9．文学类文本阅读，阅读下面文字，完成下列各题。
国宝
    吴承墨刚走下站台，梅城就用一场裹着梅花气息的温润小雨款待了他。让他感到温润的，还有王老板的那双手。见面握手是一种常见礼节，可王老板握着他的手时，掌心竟有些发热发潮。
    下榻，洗漱，吃早茶。吴承墨迫不及待地问：“东西在哪里？”“不急不急。”王老板说，“您老刚下车，先在这里养养神。”
    “那是，养好了精神，看东西才不会走眼。”吴师母说。 午饭后，王老板就拉着吴承墨和师母直奔梅园。吴承墨的童年是在这里度过的，江南小城的梅花，曾给他带来多少灵感与熏陶。进了梅园，他一看到满园盛开的梅花，竟高兴得孩子似的手舞足蹈，当场吟就一首咏梅诗：
    不为浮华动，月下独自开。吟吟低浅唱，一枝报春来。
    刚刚吟完，王老板就拍手赞叹。吴承墨诗兴大发，又接连吟了好几首。
    第二天早餐桌上，吴承墨又问起东西在哪里。王老板还是说：“不急不急。我听收藏圈里的人说，您是国宝级的大师，您只要闭着眼在书画前走一走，用鼻子闻一闻，就能鉴定出是真品还是赝品。”“那都是人家瞎吹的。”吴承墨说。
    早餐后，王老板租了一条观光船，沿着古运河一路游览，还请来了两位评弹演员。老两口品着时鲜，喝着美酒，听着琵琶的伴奏和美女的清唱。吴承墨真的有些醉了，是被乡情陶醉了。陶醉之余，竟自言自语道：“看来，老了还是回江南来定居，江南的山水养人。”
    “这是古今常理，落叶归根嘛，大师！”王老板附和。
    闲谈中，王老板终于提起了那件东西。竟是一代国画宗师八大山人的一帧山水长卷。吴承墨下意识地发出一声叹息：“哦！”这些年，他过目的书画不少，但能鉴定如此有分量的国宝，还是头一回。
    第三天早茶后，王老板带吴承墨夫妇驱车驶入一个新建小区。一幢幢别墅在湖光山色中隐现，路边，一株株春梅正含苞欲放。王老板领着两人走向湖边的一幢独体小别墅--这是一座典型的江南仿古建筑，门前就是鹤湖。转到三楼露天阳台，王老板朝湖面一指，道：“大师，您作首诗吧。”此刻，波光潋滟的湖面上，一群白鹤正飞上飞下，盘旋起落。吴承墨顿时诗兴大发，脱口吟道：
    岸边梅花湖中鹤，哪是青来哪是白？天上嫦娥楼上客，哪是人来哪是仙？
    王老板又是拍手赞叹：“好诗好诗！吴师母，喜欢这里吗？” “岂止是喜欢，我都不想走了！”吴师母笑道。“如果师母喜欢，我就送给你们！”王老板说。
    话音刚落，吴承墨就说：“这么贵的小楼，你就是敢送，我也不敢收啊！”吴师母看了他一眼。
    下午，王老板将二老接到了拍卖公司，从保险柜里拿出一个用黄缎装裱的轴盒，从里面取出一个装裱精致的卷轴，缓缓将其打开。吴承墨就像一个上手术台的主刀大夫，穿上白大褂，戴上白手套，围着长案缓缓转了一周，然后走近，俯身向展放在案上的墨宝。画面上有江南的群山、曲水、春梅，依山临水傍梅的，是一间小小的草寮。八大山人画草寮，只是草草数笔，淡墨上漂一层赭石，极其传神，似乎住在草寮里的人，都不食人间烟火。
    吴承墨特别喜欢八大山人的画，只要一看到八大山人的作品，浑身就会似过电一般。可这回，这种感觉却没有。他拿起放大镜细细审读起来，用笔，用墨，包括题款，都没有任何破绽。他将放大镜瞄准了题款下面的那方印章。这是鉴定书画的最后一道关口。那是一方八大山人常用的印章，只是印泥稍稍淡了一些，略显浅薄。他又站到了画前，将鼻子凑近画面，做着一次次深呼吸。目光又在那方印章上停留了足有数分钟，随后轻轻点了点头，呆立在那里。
    晚上吴师母就跟他吵了一架。吴师母道：“你今天吃错药了？你头都点了，怎么就不肯落笔？”“我还是有点吃不准。”他说，“那方印章看上去没问题，只是印泥按说不应该那么淡。而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香，可是这张画上，一丝气味也闻不到。”
    “你这是鸡蛋里挑骨头！”吴师母道。
    “看来，还得再看一遍。”吴承墨小声说。
    三天后，他又将画面上的笔墨以及题款、印章细细看了一遍，再将鼻子一次次凑近画面。起先，看山是山，看水是水；可是看到后来，山也是山，水也是水，只是山水间的草寮，却变成了小别墅。里面传出一个声音：“就你清高？就你圣洁？就你不食人间烟火？”
    吴承墨转身拿笔蘸墨的时候，手似乎有点发抖。紧挨着他的吴师母说：“承墨，你随便写，就当平时练字。”这么一说，他的手就不抖了。
    刚在鉴定书上签了字，吴师母已将揿了印泥的那方大章递了过来。他接过后，手似乎有点不听话，微微发颤。吴师母就捏住他的手腕，朝下按去。
    第二天，吴承墨夫妇就要返京了，王老板掏出一串钥匙：“师母，这是一点小小心意。”
    回到北京，吴承墨就住院了。医生说他是因为太劳累，再加上心理压力太大。一个多月后，吴承墨才出了院。 早晨，他从刚送来的报纸上看到一则新闻：梅城市博物馆花重金从私人手中购得的一件国宝--八大山人山水长卷，经鉴定竟然是赝品。
    吴承墨一屁股坐在沙发上，眼前一黑……
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不准确的两项是CE
A．小说开往设置了悬念：当天王老板接到吴承墨夫妇后一直没有急于交代事情，就在第二天早晨之时也没有说出来。直到第二天在观光船上才提到要做的事情。
B．小说的故事情节紧紧围绕在梅城很集中的几个地点，时间也显得很紧凑，人物也主要是吴承墨夫妇和王老板三人，这些都是微型小说的特点。
C．作者用比喻的手法将吴承墨比作“一名上手术台的主刀大夫”，而后运用“穿”“戴”“转”“走近”“俯身”等一连串的动作进行细节刻画，再现人物的态度。
D．吴承墨鉴赏作品时还没有“过电的感觉”，所以作者又用“细细审读”“瞄准”“凑近”“停留”等动作刻画了吴承墨的严谨。
E．吴承墨回到了北京后住了院，可见他对鉴定“很有分量”的八大山人的山水长卷承受着过大的心理压力，所以此次鉴定结论失准。
（2）文中划线处写到“吴承墨转向拿笔蘸墨的时候，手似乎有点发抖”到“他的手就不抖了”，你能看到什么？请简要分析运用的手法及作用。
（3）请结合故事情节来简要分析王老板这一人物的性格。

阅读下面的文字，完成1～3题。

记住吧，汶川有爱！

——“五·一二”汶川特大地震震中映秀清明侧记

霍潺

己丑三月初九，清明。今晨的映秀，雾尘中泛着此许晨光，只是一切都是静静的，如同过往祭拜者手中的黄白菊花那样安静，祥和。

八时许，陆陆续续已有民众手捧香蜡和鲜花朝映秀镇渔子溪村半山腰走去，这条由某武警部队修筑的“爱心小道”直接通往汶川“五·一二”特大地震遇难者公墓，那里集体掩埋了映秀镇数千名地震遇难同胞。

今天，当地政府在这里举行万人公祭活动。透过“汶川‘五·一二’特大地震遇难者公墓”牌坊望去，山坡上的油菜花和松柏树将墓地分为三梯级，每一横列都立着遇难同胞的墓碑，或由个人立碑，或由某单位集体立碑，黄白菊花簇拥坟头，袅袅青烟吹得风车转，遇难者亲属的哭泣声、鞭炮声在阡陌间回荡。

“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒……”远处传来女孩的歌声，映秀小学六年级学生马红秀今天和伙伴们一早来到公墓，为地震中遇难的同学张婉婷送去悼念和祝福，“我们好想你，这首《送别》是我们在地震前学的歌，我们都很喜欢，特地唱给你听。今天我们还特地带来了你最喜欢的芭比娃娃。你和其他遇难的同学一起玩，不要牵挂我们，我们都很好，现在已升六年级了，希望你保佑我们考个好的初中。”马红秀还和六名小女孩唱起了《爱的奉献》和《朋友》，稚气柔嫩的歌声却是一首浸透着想念、友情、勇往向前的追悼曲。

在众多扫墓者中，十二岁的女孩彭怡萍独自一人在一小土丘上默默哭泣，“妈妈告诉我，两棵松柏树所正对的小土丘就是掩埋弟弟和祖母的地方。”今天，彭怡萍第一次来到弟弟和祖母的长眠地，为他们捎去思念。这时，一位不愿意透露姓名的武警水电某队士兵，轻轻地走过来，蹲下，默默地为小怡萍擦去脸颊的泪水，并在小女孩的手心上留下了自己的联系方式，让小怡萍有什么事随时可以给他打电话，质朴的爱通过手心定能传递给彭怡萍坚强和勇气。

映秀小学校长谭国强，在地震后，连续三天三夜没有离开过学校。而他妻子与岳母就被压在距学校不足一百米远的一幢居民楼里，无法救出。在这个特殊的日子里，这位抗震英雄正忙着在学校接待北京青少年科技俱乐部的老师和同学。面对从板房窗户透进的阳光，谭国强告诉记者，“有爱，心就有阳光。今天我的心情不错，我希望我这里的老师和同学们能够开心快乐地生活。作为他们的大哥，我希望能把快乐、坚强带给他们。”

前来交流的北京青少年科技俱乐部北京四中教师李京燕告诉记者，“今天来到映秀，我们怀着特别的心情，为了传递一种想法，我们特意带了清明时节一份特殊的礼物。”这份礼物充满着勇气和大爱，她希望通过谭校长告诉这里的老师，为学生播下希望的种子，给予他们科学探索的勇气与力量；告诉这里的孩子，真正的学习是向大自然学习，他们的使命是探索未知的进步；告诉映秀的人们，逝去的生命是有价值的，他们生命告诉我们，活着的人必须为后来的人们探索自然的规律。

今天，汶川县委还举办了名为“汶川记忆”的图片、书法展览。正如“汶川记忆”的前言写到：汶川，惊天动地的土地，留下了多少伤痛、泪水和艰难；汶川，这片风生水起的家园，见证了多少关爱、勇敢和信念；汶川，这片劫后余生的山河，凝聚了多少热血、青春和奋起；汶川，一个世界灾难的符号；汶川，一张感动世界的名片。四面的关爱、八方的援助，同护着汶川这片土地的精、气、神。汶川精神，作为中华民族二十一世纪传扬的时代精神，已经深入到每个人的心灵，镌刻在中华民族伟大复兴的征程上。记住吧，汶川有你！记住吧，汶川有爱！

1．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是(　　)

A．文章开头的环境描写，渲染出清明时节静穆与祥和的氛围，烘托了人们对遇难者沉重的哀思，为下文写映秀镇的清明活动做铺垫。

B．文章一方面描写了失去亲朋好友者的祭奠活动，另一方面还记叙了默默关注灾区、奉献灾区的人们，突出了本文“汶川有爱”的主旨。

C．作者以特写的手法，选取了几个动人的场景进行描写，意在表达人们心中的伤痛，如，墓地《送别》等歌声和小怡萍默默地哭泣等。

D．清明时节，北京四中教师李京燕为映秀镇的孩子们做了一场关于科学探索的勇气与力量的报告，鼓励孩子们走出地震带来的心理阴影。

E．这篇通讯表现手法丰富，综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，文章感情基调哀而不伤，传达了灾区人们战胜灾难的勇气和信心。

2．文章最后一段写到“汶川记忆”图片展中的“前言”有何用意？请做简要分析。

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3．说说“汶川精神”有着怎样的内涵。请联系文本的内容和相关的背景加以探究。

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