家教老师答案解析

请你根据以下要点，拟一则有关家教的招聘启事。

1. 家教老师(英语)必须是一位男性，年龄在30岁左右；

2. 必须具有教师经历，且有耐心和信心；

3. 工作时间是每周星期六、日，每天8小时，待遇丰厚；

4. 联系电话是8101688。

注意：摘自高考英语网

1. 标题已为你写好；

2. 可适当发挥；

词数:100左右.

Help Wanted

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17. 根据自己的条件，课外请教老师、专家，或上网观看专题片、查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。100字左右。

书面表达（共1小题）

请你根据以下要点，拟一则有关家教的招聘启事。

1．家教老师(英语)必须是一位男性，年龄在30岁左右；

2．必须具有教师经历，且有耐心和信心；

3．工作时间是每周星期六、日，每天8小时，待遇丰厚；

4．联系电话是8101688。

1．标题已为你写好；

2．可适当发挥；

词数:100左右.

Help Wanted

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  老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？但少年时代总是充满了叛逆精神，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨，一个个洗耳恭听，这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。

  矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”

胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形........ ”

  简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！

  如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。

  可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！

  人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。

  几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。‘

 几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。

  王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一"一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁棒可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”

  奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。

8.老师最怕学生给自己起绰号，而王老师却在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，说明他怎样的性格特点？

9.王老师为什么让学生上黑板去阃“圆”？

10.王老师下课前的结束语表达出王老师怎样的情怀？

                                                         老师的谎言

                                                           汪新才

         我从小就口吃。上小学一年级时，老师伸出四个手指问我是几，结果我将“四个”说成了 “地个”，惹得老师和其他小朋友一阵哄笑。上中学后，成绩又一直跟不上.强烈的自卑感让我产生了厌学情绪，发展到后来，连校门都不想再进了。最后在母亲的督促下，我只得勉勉强强地去了学校，不过成绩一直不好，我只想快快高中毕业，然后到外面去打工。

         记得中学临近毕业的前半个月，班主任李老师组织同学们举办了一场晚会，他担任主持人。在晚会中间，他穿插了一个很浪漫的节目，让每个同学都在纸条上写上自己最喜欢的同学的名字，并写出喜欢他(她) 的理由，当然是不用署名的，然后由他当众宣读。这个提议立即得到了大家的响应，而且也令大家格外兴奋。李老师说：“大家同窗几年了，这也许是中学时代最后一次说出埋藏在心底的秘密的机会了，其实你们也很想知道，自己是否被人悄悄地关注过、喜欢过，是吗？”

         在五彩的灯光下，同学们的脸上都洋溢着青春的激情和焦灼的期待，我却愁眉苦脸。说实话，我并不喜欢这个节目。我知道，我的成绩一直不好，又口吃，肯定没人写我。当大家都埋头写名字的时候，我也只好写上了班里成绩最好的一个人的名字。

         纸条很快被组长收齐送到了李老师的手里，接着他便开始念名字。当他开始念时，全场顿时安静下来，除我趴在桌上外，大家的眼睛都紧盯着他，目艮里写满了紧张和不安。随着他念出名字和那些与之有关的温情脉脉的文字，全班人的目光便都聚集到被念到名字的同学身上，而那个幸运的同学，则会略带羞涩、不自然地微笑着，有点不知所措。纸条一张张念下去，教室里荡漾起明媚的气息。

         正如我预料的那样，名字快念完了，仍没有我，我只得自卑地把头埋得越来越低。这个节目真的让我好难堪。就在这一刻，突然李老师念到了我的名字：我喜欢你，也许你成绩不太理想，也许还有点小小的缺陷.但你并不知道你的美，其实，你诚实、果敢、沉默的样子，是女孩子们欣赏的另一种味道的美！同学们听到这儿，都非常意外，大家的目光一下子都落在了我的身上。在这突如其来的幸福面前，我眼里闪烁着泪花，不知所措。我根本没有想到老师会念出我的名字。我慌张地抬起头，惊讶地望着老师，像是在问，这是真的吗？老师微笑着向我点点头。同学们回过神来，突然一齐为我鼓起了掌，掌声真挚而深情。

         从那以后，我好像换了个人似的，开始和同学们肩并肩、有说有笑地走在一起，我也开始和女生大大方方地交谈，教室里第一次有了我爽朗的笑声。

         尽管那一年我没能考上大学，不过，我选择了去当兵，而且第二年就考上了军校。

         上军校的第一年寒假回家，我特意看望了李老师。我们谈起了三年前那个浪漫的节目，李老师问我，你想知道写你名字的那个同学是谁吗？我说我知道是谁写的，其实根本没有人写我，只是您一个善意的谎言，对吗？李老师说，我也知道......我也猜出来了你当时的心思，不过，从此你彻底改变了自卑的心理，这是令我高兴的。

         军校期间，我的每门功课都在优良以上。四年后我以全系第二名的好成绩分到了部队工作。一年后因工作出色.我被破格提升为连长。

         李老师用一个简单而美丽的谎言，彻底改变了我的人生态度。如果没有他，或许不会有我的今天。 我好想对李老师说：感谢您，老师，是您给了我信心，是您改变了我的一生。

1. 全文抒发了作者怎样的感情？

2. 文章主要运用了什么写作手法？结合文章内容说说其作用

3. 为什么说李老师的谎言是“简单而美丽”的？

4. 结合语境，说说下列句中加点词语的表达效果。

(1) 当大家都埋头写名字的时候，我也只好写上了班里成绩最好的一个人的名字。 (2) 我慌张地抬起头，惊讶地望着老师，像是在问，这是真的吗？

5. 你认为作者没有考上大学，选择去当兵，结果“第二年就考上了军校”，并且四年后取得了“全系第二名的好成绩”，一年后“破格提升为连长”可信吗？为什么？

                                老师！老师！

                                    阎连科

① 我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。

② 在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的発子上。乡间室内 的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几 年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。

③ 我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。

④ 生于上世纪的20年代末，老是读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗日战争和解放战争，有了 1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土地改革时家里却忽然成了地主。好在，他终归 识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写 自己的姓名和粗通算术，也是生活的必备部分，于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一 个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调乂县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的 工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝 白染。

⑤ 不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册子里，读下来却是 让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜿蜒涓涓，奔袭挣脱，流 着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成 家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚慰过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记

;得、可他的学生们却早已忘却的往事。

⑥ 还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一个酷暑天，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心 恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而

ì只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着 ¡同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？

⑦ 事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理 取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋老人，给 我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。

⑧ 我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作， :孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于 也繁漫出了一片森林。

⑨ 老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不 平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢 ;慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。

⑩ 说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一 I种被遮蔽的大庸大俗吧。

                                                (选自《读者》2015.10,有删改)

18. 文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。(2分)

答：

19. 请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？(3分)

答：

20. 结合文章，理解第⑨段画线句子的含意。(3分)

答:

21. 为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉”？(3分)

答： 

22. 作者说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里。(3分)

答:

老师说：“请大家选举一位同学，现在开始投票．”你认为教师在收集数据过程中最大的失误是

[　　]

老师说：“请大家选举一位同学，现在开始投票．”你认为教师在收集数据过程中最大的失误是

[　　]

    比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师，他对自己的教育教学工作总是一丝不苟，在学生和同事中间口碑极佳。有一次，他给学生布置了一项作业，要求学生就自己的理想写一篇作文。

    一个叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写开了，用了大半夜的时间，写了满满七大张纸，描述了自己的梦想。他梦想将来有一天拥有一个牧马场，他描述得非常详尽，并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图。示意图中有马厩、跑道和种植园，此外还绘制了房屋建筑和室内设置平面图。

    第二天，蒙迪兴冲冲地将这份作业递到老师手上，脸上洋溢着幸福的微笑，带着未来牧马场主人的骄傲。然而作业发下来的时候，却见第一页的右上角上被老师打了个大大的“F”(差)。

    下课后蒙迪去找老师：“我为什么只得了F?”

    克利亚老师打量了一下眼前这位毛头小伙，郑重地说：“蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远，太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，得经常搬迁，根本没有什么资本。而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗?”克利亚老师最后说，如果蒙迪愿意重新做这份作业，可以重新给他打分。

    蒙迪拿回自己的作业，去问父亲。父亲摸摸儿子的头说：“孩子，你自己拿主意吧，不过，你得慎重一些，这个决定对你来说很重要!”

    此后的岁月中，蒙迪一直保存着那份作业，那份作业上很大很刺眼的“F”一直伴随着他。然而正是这份作业激励着蒙迪，他一步一个脚印地艰难创业，坚持不懈地不断超越新的征程，多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。

    一天，克利亚老师应邀带着他现在的30名学生踏上这个占地20多英亩的以“蒙迪”命名的私人牧马场。头上已经添了许多白发的克利亚老师流下了忏悔的泪水，激动地说：“蒙迪，现在我才意识到，当年我就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦，但是你的坚韧和勇敢，使你一直没有放弃自己的梦!”

    蒙迪大步走上前去，拥抱克利亚老师，并深情地说道；“老师，谢谢您!正是那次糟糕的成绩，激励着我为实现梦想永不停息地奋斗。”

    克利亚老师缓缓地抬起头，面向在场的每一位学生，目光中充满着希望。

    是啊，梦就是期望，有期望才会有激情，才会努力拼搏。守住自己的梦，勇敢地走下去，你就终会到达成功的彼岸。

    15．一篇文章的题目，应该简要鲜明地点出文章主要内容。请你为这篇选文加一个标题。一

    16．克利亚老师为什么给蒙迪的作业打“F”等级?你怎样看待老师的这个评价?请说明理由。

    17．蒙迪的父亲对他说：“你得慎重一些。”父亲为什么要蒙迪“慎重一些”呢?仔细阅读父亲说的全部话，反复品味其中的含义，你就会理解父亲的用心了。

    　　18．许多年以后，蒙迪是否完全实现了他在作业中的构想?你对这一事实有什么看法?

    19．读过这篇文章，你从中学到的最重要的人生道理是什么?

老师。请您记住我

    ①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

    ②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

    ③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊!

    ④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……

    ⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

    ⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了……

    ⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?

    ⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?”

    ⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

    (原文有删改)

11．填空：文段运用第      人称的口吻，按照       的顺序，以         为线索，记叙了                                  这件事。 (5分)

12．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法?(2分)

13．本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结合段⑦中的画线句分析。(3分)

14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬梅”两个字?清结合文段内容谈谈自己的看法。(4分)

老师，请您记住我
①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。
②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。
③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊!
④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……
⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。
⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了……
⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?
⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后请到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?”
⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。
(原文有删改)
【小题1】用简洁的语言概括本文所记叙的事件。（2分）
                                                                               
【小题2】文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？请结合原文简要分析。（3分）
                                                                                 
【小题3】本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合段⑦中的画线句分析。（2分）
                                                                                  
【小题4】段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣了“冬梅”两个字?请结合文段内容谈谈自己的看法。(3分)
                                                                                

老师是我们成长路上的引路人。教师节前夕，班级举行“园丁颂”综合实践活动，请你参与。（7分）

1.第一小组同学开展了“对对联，颂老师”活动，某同学拟出了歌颂老师培才育人功德的上联，请你帮他对出下联。（2分）

上联：育人才献身忘我如蜡烛

下联：

2.第二小组同学组织“教师——太阳底下最光辉的职业”文艺演出，大家推选你当主持人。请你把下面两个节目之间的串联词写出来。（注意承上启下）(50字左右)（3分）

节目一：小品《讲台的美丽》

节目二：独唱《长大后我就成了你》

3.第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情，请你代为拟写一段话。(不少于30字，至少用一种修辞手法)（2分）