科目：czhx 来源： 题型：

（2005•天河区）如图是实验室制取二氧化碳的装置图：
（1）写出图中指定仪器的名称①

长颈漏斗

长颈漏斗

②

试管

试管

．
（2）下列实验中可选用该装置的是

A

A

．
A．二氧化锰催化双氧水分解制氧气；
B．高锰酸钾受热分解制氧气；
C．木炭还原氧化铜．

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末采用下图来制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．
（1）请你帮助他们检验该瓶试剂．

操作步骤	现象	结论

（2）装置中仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，他们能不能得到平稳的氧气流？

 

．
（3）为了得到干燥的氧气他们在老师的指导下用浓硫酸除去氧气中混有的水蒸气，设计了如下图所示的装置图，请你在方框中添上带橡皮塞的玻璃管．

（4）小华同学想继续“探究红砖粉作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条．	有极少量的气泡，木条不复燃	过氧化氢在常温下能产生少量氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星木条．	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能____产生氧气．

①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是

 

；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：

 

；第二方面的实验是需要证明

 

．
③写出双氧水在红砖粉的作用下分解的符号表达式

 

．

科目：czhx 来源： 题型：解答题

科目：czhx 来源：不详 题型：问答题

化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末采用下图来制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．
（1）请你帮助他们检验该瓶试剂．

操作步骤	现象	结论

（2）装置中仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，他们能不能得到平稳的氧气流？______．
（3）为了得到干燥的氧气他们在老师的指导下用浓硫酸除去氧气中混有的水蒸气，设计了如下图所示的装置图，请你在方框中添上带橡皮塞的玻璃管．



（4）小华同学想继续“探究红砖粉作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条．	有极少量的气泡，木条不复燃	过氧化氢在常温下能产生少量氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星木条．	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能____产生氧气．

①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是______；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：______；第二方面的实验是需要证明______．
③写出双氧水在红砖粉的作用下分解的符号表达式______．

科目：czhx 来源：中华题王·九年级化学(上册·配人教版) 人教版 题型：058

实验室常用氯酸钾晶体和二氧化锰粉末制取氧气(装置如图A)也可用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末(装置B)．装置B中的仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，从而控制得到氧气的量．

(1)从反应物状态和反应条件来比较装置A和B的差异：

(2)用装置B制得的氧气带有少量水蒸气，可用浓硫酸除去水蒸气(浓硫酸是一种干燥剂，能吸收水分)，请在下列方框中添上带橡皮塞的玻璃导管，完成除去水蒸气的实验装置如图．

(3)用向上排空气法收集氧气，并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满．这是利用了氧气的________、________性质．

科目：czhx 来源：2012-2013学年新人教版九年级（上）期中化学模拟试卷（28）（解析版） 题型：解答题

化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末采用下图来制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．
（1）请你帮助他们检验该瓶试剂．

操作步骤	现象	结论

（2）装置中仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，他们能不能得到平稳的氧气流？______．
（3）为了得到干燥的氧气他们在老师的指导下用浓硫酸除去氧气中混有的水蒸气，设计了如下图所示的装置图，请你在方框中添上带橡皮塞的玻璃管．

（4）小华同学想继续“探究红砖粉作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条．	有极少量的气泡，木条不复燃	过氧化氢在常温下能产生少量氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星木条．	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能____产生氧气．

①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是______；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：______；第二方面的实验是需要证明______．
③写出双氧水在红砖粉的作用下分解的符号表达式______ 2H₂O+O₂↑

科目：czhx 来源：2010-2011学年江苏省无锡市南长区侨谊实验中学九年级（上）期中化学试卷（解析版） 题型：解答题

化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末采用下图来制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．
（1）请你帮助他们检验该瓶试剂．

操作步骤	现象	结论

（2）装置中仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，他们能不能得到平稳的氧气流？______．
（3）为了得到干燥的氧气他们在老师的指导下用浓硫酸除去氧气中混有的水蒸气，设计了如下图所示的装置图，请你在方框中添上带橡皮塞的玻璃管．

（4）小华同学想继续“探究红砖粉作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条．	有极少量的气泡，木条不复燃	过氧化氢在常温下能产生少量氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星木条．	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能____产生氧气．

①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是______；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：______；第二方面的实验是需要证明______．
③写出双氧水在红砖粉的作用下分解的符号表达式______ 2H₂O+O₂↑

科目：czhx 来源： 题型：

实验室常用高锰酸钾粉末制取氧气（装置A），也可以用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰来制取氧气（装置B）．

（1）标出仪器a、b的名称：a

 

；b

 

．
（2）写出实验室用过氧化氢制取氧气的文字表达式：

 

．
（3）装置A中应在试管口放

 

，以防高锰酸钾粉末进入导管．
（4）用装置B制得的氧气带有少量水蒸汽，可用浓硫酸除去水蒸气，请在下列方框图中添上带橡皮塞的玻璃导管，完成除去水蒸气的实验装置图．
（5）下图中收集氧气的方法叫

 

．可用

 

放在集气瓶口检验氧气是否收集满．这是利用了氧气的

 

的性质．

科目：czhx 来源： 题型：

实验室常用高锰酸钾粉末制取氧气（装置A），也可以用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰来制取氧气（装置B）．
（1）标出仪器a、b的名称：a

 

；b

 

．
（2）写出一种实验室制取氧气的文字表达式：

 

．
（3）装置A中应在试管口放

 

，以防高锰酸钾粉末进入导管．
（4）如果装置B中的反应很剧烈，应该采取的安全措施是

 

．
（5）从反应物状态和反应条件来比较装置A和B的差异：

	装置A	装置B
反应物状态
反应条件

（6）用装置B制得的氧气带有少量水蒸汽，可用浓硫酸除去水蒸气，请在下列方框图中添上带橡皮塞的玻璃导管，完成除去水蒸气的实验装置图．
（7）右图中收集氧气的方法叫

 

．
可用

 

放在集气瓶口检验氧气是否收集满．这是利用了氧气的

 

、

 

的性质．

科目：czhx 来源： 题型：

实验室常用氯酸钾晶体和二氧化锰粉末制取氧气（装置A），也可用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末来制取氧气（装置B）．装置B中的仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，从而控制得到氧气的量．
（1）写出一种实验室制取氧气的化学方程式：

 

．
（2）从反应物状态和反应条件来比较装置A和B的差异：

	装置A	装置B
反应物状态
反应条件

（3）用装置B制得的氧气带有少量水蒸气，可用浓硫酸除去水蒸气，请在下列方框中添上带橡皮塞的玻璃导管，完成除去水蒸气的实验装置图．
（4）用向上排空气法收集氧气，并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满．这是利用了氧气的

 

、

 

性质．

科目：czhx 来源：新教材完全解读　九年级化学　（上册）　人教版 人教版 题型：013

如图所示，过氧化氢(H₂O₂)在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气．下列现象正确的是

[　　]

A．气球胀大，红墨水左移

B．气球缩小，红墨水右移

C．气球胀大，红墨水右移

D．气球缩小，红墨水左移

科目：czhx 来源：化学教研室 题型：058

    实验室常用氯酸钾晶体和二氧化锰粉末制取氧气（装置A），也可用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末来制取氧气（装置B）。装置B中的仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，从而控制得到氧气的质量。?

    写出一种实验室制取氧气的化学方程式：?

    __________________________________________________

    从反应物状态和反应条件来比较装置A和B的差异：?

	装置A	装置B
反应物状态
反应条件

    用装置B制得的氧气带有少量水蒸气，可用浓硫酸除去水蒸气，请在下列方框中添上带橡皮塞的玻璃导管，完成除去水蒸气的实验装置图。?

    用向上排空气法收集氧气，并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满，这是利用了氧气的___________、___________性质。

 

科目：czhx 来源：化学教研室 题型：013

科目：czhx 来源：学习周报　化学　沪教课标中考版　2009－2010学年　第2期　总158期 题型：013

如图所示，过氧化氢(H₂O₂)在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气．下列现象正确的是

[　　]

A．

气球胀大，红墨水左移

B．

气球缩小，红墨水右移

C．

气球胀大，红墨水右移

D．

气球缩小，红墨水左移

科目：czhx 来源：2009-2010学年福建省漳州市长泰一中九年级（上）期中化学试卷（解析版） 题型：填空题

实验室常用高锰酸钾粉末制取氧气（装置A），也可以用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰来制取氧气（装置B）．

（1）标出仪器a、b的名称：a    ；b    ．
（2）写出实验室用过氧化氢制取氧气的文字表达式：    ．
（3）装置A中应在试管口放    ，以防高锰酸钾粉末进入导管．
（4）用装置B制得的氧气带有少量水蒸汽，可用浓硫酸除去水蒸气，请在下列方框图中添上带橡皮塞的玻璃导管，完成除去水蒸气的实验装置图．
（5）下图中收集氧气的方法叫    ．可用    放在集气瓶口检验氧气是否收集满．这是利用了氧气的    的性质．

科目：czhx 来源：上海 题型：问答题

实验室常用氯酸钾晶体和二氧化锰粉末制取氧气（装置A），也可用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末来制取氧气（装置B）．装置B中的仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，从而控制得到氧气的量．
（1）写出一种实验室制取氧气的化学方程式：______．
（2）从反应物状态和反应条件来比较装置A和B的差异：

	装置A	装置B
反应物状态	______	______
反应条件	______	______

（3）用装置B制得的氧气带有少量水蒸气，可用浓硫酸除去水蒸气，请在下列方框中添上带橡皮塞的玻璃导管，完成除去水蒸气的实验装置图．
（4）用向上排空气法收集氧气，并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满．这是利用了氧气的______、______性质．

科目：czhx 来源：不详 题型：填空题

实验室常用高锰酸钾粉末制取氧气（装置A），也可以用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰来制取氧气（装置B）．



（1）标出仪器a、b的名称：a______；b______．
（2）写出实验室用过氧化氢制取氧气的文字表达式：______．
（3）装置A中应在试管口放______，以防高锰酸钾粉末进入导管．
（4）用装置B制得的氧气带有少量水蒸汽，可用浓硫酸除去水蒸气，请在下列方框图中添上带橡皮塞的玻璃导管，完成除去水蒸气的实验装置图．
（5）下图中收集氧气的方法叫______．可用______放在集气瓶口检验氧气是否收集满．这是利用了氧气的______的性质．

科目：czhx 来源： 题型：解答题

科目：czhx 来源： 题型：

科目：czhx 来源： 题型：解答题