在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女孩子的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗。

…………

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!

像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。

【乙文】  一次单元测验后的第二天早读，乌兰老师把我叫出教室。平日她脸上的笑容不见了，那双炯炯有神的眼睛紧紧地盯着我，好像要看透我埋藏在心底的秘密。我隐约地感到什么，慌恐地低下了头。乌兰老师缓慢而又严肃地说：“康宁，知道我为什么找你吧?”我本能的点点头，又摇摇头，不敢说话。“好，等你想通后再来找我谈谈吧。”我的心剧烈地收缩了一下：老师知道了那件事?望着老师渐渐远去的背影，我呆住了。

晚上，我躺在床上，心里乱糟糟的；原来，测验前，我为了取得好成绩，向别班的同学问了考题。早上，老师问我时我本想向老师和盘托出，却又怕失去老师对我的信任。我真后悔呀!这时乌兰老师那亲切的笑容又浮现在我脑海里，她似乎在鼓励我：犯错并不可怕，可怕的是没有勇气承认错误!想到这里，我毫不犹豫地爬起来写检查。

第二天，我带着检查来到乌兰老师办公室，作好了一切挨克的准备，可心里还是咚咚地打着鼓。乌兰老师对于我的到来并未感到意外，看完检查后，她语重心长的说道：“康宁，真正的成绩要靠自己付出代价去取得，这可不能有一丝一毫的投机取巧呀!”听了这话，我再也忍不住了，羞愧的泪水夺眶而出。乌兰老师慈爱地为我擦去了泪水，再一次叮咛我：“康宁，牢牢地记住这次教训吧!”的确，这个教训会令我终生难忘。我的心十分沉重，悄声走出了办公室。在回头关门的一刹那，我看到乌兰老师正在深情地望着我。

上操时，乌兰老师递给我一张纸条，眼里充满了关注与鼓励。我忐忑不安地打开纸条，只见上面写着：“康宁，我相信从此你会更进步，更成熟，你会明白成绩本身的意义……我还是像以前那样喜欢你，认为你是一个好孩子……”看到这里，我的眼睛再一次润湿了。我用颤抖的双手把这张充满爱与信任的纸条紧紧地贴在胸前。

在我泪水模糊的眼前，又出现了乌兰老师那慈母般亲切的笑容……

1.甲、乙两文的体裁都是　　　　   文，内容都是写　　　　   。

2.甲文通过五件事的简洁　　　　   ，乙文通过对一件事的详细　　　　   ，都表达了对老师的深沉的感情。

3.请各用五个短语概括甲文每件事的内容，用简洁的文字概括乙文一件事的大意。

甲文：①　　　　    　　　　  ②　　　　　　　　　　  ③　　　　　　　　　　 

④　　　　　　　　　　  ⑤　　　　　　　　　　 

乙文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    。

4.甲文中前四件事写　　　　   ，第五件事写　　　　　　　　　　  ；前四件事和第五件事的顺序是否可以颠倒?答：　　       。为什么?答：　　　　　　　　　　　　  。

5.乙文中的一件事发生的时间是　　　　   ，地点是　　　　   ，事情的起因是　　　　　　  ，经过是　　　　　　　　　　  ，结局是　　　　　　　　　　  。

6.甲文中“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们”一句中“狡猾”的意思是：(    )

A.诡计多端，破坏纪律。　　  B.很不老实，欺侮老师。

C.调皮机灵，天真无邪。　　  D.故意惑人，不可信任。

7.乙文中“这可不能有一丝一毫的投机取巧呀”中的“投机取巧”的意思是：(    )

A.用不正当的手段谋求私利。

B.不付出艰苦劳动，想靠小聪明取得成功。

C.窥伺时机以谋求私利。

D.用不正当的手段获取胜利。

8.甲、乙两文从表达方式看都是以　　　　   为主，其间还有适当的　　　　   ，甲文还运用了　　　　   、　　　　   描写。

9.甲、乙两文在刻画人物性格时运用的描写方法主要是　　　　   描写，乙文还运用了　　　　   、　　　　   描写。

10.甲、乙两文在写法上都以“　　　　   ”的叙述来衬托记叙中的主要人物。不同的是，甲文记叙的主要人物是　　　　   ，乙文记叙的主要人物是　　　　   ，她们在学生心目中的形象永远是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    。

11.甲文中“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?”和乙文中“老师知道了那件事?”句式判断正确的是：(　　 )

A.疑问句　　    设问句　　　　　　  B.设问句　　    疑问句

C.设问句　　    反问句　　　　　　  D.反问句　　    设问句

12.甲文中“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿”，流露出作
?者　　　　   、　　　　   老师之情；乙文中“我用颤抖的双手把这张充满爱与信任的纸条紧紧地贴在胸前”，表现了作者　　　　 、　　    老师之情。

下面句子的标点有错误的一句是

[　　]

A．在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

B．今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！

C．我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟！你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰。”

D．在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

下面句子的标点有错误的一句是

[　　]

A．在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

B．今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！

C．我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟！你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰。”

D．在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

下面句子的标点有错误的一句是

1. A.
   在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
2. B.
   今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
3. C.
   我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟！你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰。”
4. D.
   在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

指出下列各句所用的表达方式。

1.在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。（    ）

2.到了20世纪还有1000多平方公里水域。（    ）

3.号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。（    ）

4.此时此刻，我们停止了说笑。（    ）

5.这出悲剧的制造者又是人。（    ）

选出下列各句表达方式理解有误的一项是：

[　　]

A．我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。（议论）

B．我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地……称忙月。（说明）

C．有的人／他活着别人就不能活；／有的人／他活着为了多数人更好地活。（议论）

D．他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……（记叙）

下列各句表达方式与别句不同的是

[　　]

A．他是一个高而瘦的老人，须发都白了，还戴着大眼镜。

B．天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地歌唱。

C．我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来是这么一回事！

D．习字课完了，他又教了一堂历史。

选出下列各句表达方式理解有误的一项是

[　　]

A．我孩子的时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。（记叙）

B．这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。（说明）

C．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（记叙）

D．这些老同志以自己光辉生命的最后闪光显示了无产阶级党性的无限庄严，也显示了真正共产党人无私灵魂的美丽。（抒情）

选出下列各句表达方式理解有误的一项是

[　　]

A．我孩子的时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。（记叙）

B．这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。（说明）

C．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（记叙）

D．这些老同志以自己光辉生命的最后闪光显示了无产阶级党性的无限庄严，也显示了真正共产党人无私灵魂的美丽。（抒情）

选出对下列各句表达方式依次判断正确的一项

　　①据统计，死海水里含有多种矿物质：有135.46亿吨氯化钠；有63.7亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。

　　②地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发展起来的。但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。

　　③杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。

　　④风沙的进攻要有两种方式。一种可以称为“游击战”。……一种可以称为“阵地站。”

[　　]