科目：czwl 来源： 题型：

（2006•崇文区一模）在探究“物质的质量与体积的关系”实验中
（1）用调节好的天平称一个铜块的质量，当把铜块放到天平左盘中，右盘中的砖码和游码所处的位置如图1所示时天平平衡．请将该铜块的质量填到表格中．
（2）将该铜块放到盛有60cm³水的量筒中，量筒中的水面如图2所示，请将该铜块的体积填到表格中．
（3）用同样的方法测出另外一个铜块和两个铁块的质量和体积，测量结果如表所示．

对象﹨数据﹨项目	质量（g）	体积（cm3）	质量 体积 （g/cm3）
铜1
铜2	44.5	5	8.9
铜3	39	5	7.8
铜4	78	10	7.8

通过计算，将表格中的其它项目填写完整．
（4）分析与结论：由上述实验数据可知，不同体积的同一种物质的质量不相等，但是同一种物质的质量与体积的比值是

相同

相同

的，这个比值反映了物质固有的一种特性，在物理学中，把这个比值叫做这种物质的密度．

科目：czwl 来源： 题型：解答题

科目：czwl 来源：2009-2010学年苏科版八年级（下）期末物理复习试卷2（解析版） 题型：填空题

科目：czwl 来源：2007-2008学年广东省广州市从化市九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：填空题

科目：czwl 来源：不详 题型：填空题

科目：czwl 来源： 题型：填空题

科目：czwl 来源： 题型：

（2012•西藏）旦增和达珍在做“探究密度概念的建构”实验时，得到如下数据：

实验次数	物体	m/g	V/cm3	m V （g/cm3）
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	20	0.5

（1）比较

1

1

、

2

2

（填实验次数编号）两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是

相同

相同

（填“相同”或“不同”）的；比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是

不同

不同

（填“相同”或“不同”）的．
（2）由上述实验我们引入了密度的概念．可见，密度是物质本身的一种特性，与物质的质量和体积

无关

无关

（“无关”或“有关”）．
（3）达珍注意到铝块1有一部分磨损了，那么磨损掉的一部分的铝块与完整的铝块相比，它的密度

不变

不变

（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（4）上述实验图象如图所示，图象中的

a

a

图线反映了铝块的实验情况．

科目：czwl 来源： 题型：

（2013•青岛模拟）回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）建构密度的概念：

结论	由实验我们引入了密度的概念，即 单位体积某种物质的质量 单位体积某种物质的质量 ，叫这种物质的密度． 它反映了物质的一种 特性 特性 ，与物体的质量和体积 无关 无关 （填“无关”或“有关”）

（2）探究：二力平衡条件

过程方法	如图，向小车两端的小盘中加上 质量相等 质量相等 的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生 转动 转动 ，说明这两个力 不平衡 不平衡 ．
结论	二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小 相等 相等 ，方向相反，并且在 一条 一条 直线上．

（3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是

使摩擦力和拉力是一对平衡力，便于直接读出摩擦力大小

使摩擦力和拉力是一对平衡力，便于直接读出摩擦力大小

．
②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：

压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大

压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大

．

科目：czwl 来源： 题型：阅读理解

回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）构建密度的概念：

表格	实验次数 物体 m/g V/cm3 m/V/（g/cm3） 1 铝块1 54 20 2.7 2 铝块2 108 40 2.7 3 松木1 108 216 0.5 4 松木2 10 20 0.5 0.5
结论	①请将空格中的数据填写完整； ②比较1、2两次实验数据，可得出结论：同种物质质量与体积的比值是 相同 相同 的 ③比较2、3两次实验数据，可得出的结论：不同物质的质量与体积的比值一般是 不同 不同 的． ④由此实验可初步认为 质量与体积的比值 质量与体积的比值 能反映物质一种属性，我们把 它叫做 密度 密度 ．其定义是： 单位体积的 单位体积的 某种物质的 质量叫这种物质的密度 质量叫这种物质的密度 ． 可见，密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积 无关 无关 （填“无关”或“有关”）

（2）牛顿第一定律

器材	小车、长木板、毛巾、 棉布 棉布 、木板
装置图	将表面特点填写完整   毛巾 毛巾 表面 棉布 棉布 表面 木板 木板 表面
步骤	在水平桌面上铺上 粗糙程度 粗糙程度 不同的物体，让小车从斜面的 同一高度 同一高度 自由滑下（这样做的目的是： 到达斜面底端的速度相同 到达斜面底端的速度相同 ），观察并记录小车在不同表面上运动的 距离 距离 ．
表格	接触面 受到的摩擦力大小 小车运动的距离 毛巾 大 近 棉布 棉布   较大 较远 较远   木板 小 远 远
现象	平面越光滑，小车运动的距离 越远 越远
结论	说明：小车受到的阻力越小，速度减小的越 小 小 ． 推理：运动的物体不受力，它将 永远的运动下去 永远的运动下去 ．可见，力不是使物体运动的原因，而是改变物体 运动状态 运动状态 的原因．
方法	1．从同一高度自由滑下采用 控制变量法 控制变量法 法 2．用过距离的长短了解阻力对运动的影响是采用 转换法 转换法 法 3．实验中逐步接近不受力并进行理想化推理是采用 科学推理 科学推理 法

（3）探究动能及其大小的决定因素：

实验器材	2个 质量不同 质量不同 的小球，斜面，木板
实验过程	实验装置如图所示：   将两个小球从斜面的 同一 同一 位置由静止滚下，观察两个小球推动木块运动的距离．
实验现象	质量较大 质量较大 的小球推动木块前进的距离远．
其他探究	若将实验中的小球 从斜面的不同位置由静止滚下 从斜面的不同位置由静止滚下 ，观察 小球推动木块运动的距离 小球推动木块运动的距离 ，即可进一步探究动能和 速度 速度 的关系．
方法	探究动能与质量的关系，通过 木块运动的距离 木块运动的距离 显示小球动能的大小，用到了物理学中的 转换法 转换法 法．
能量	小球沿斜面滚下的过程中是 重力势 重力势 能转化成 动 动 能．

科目：czwl 来源： 题型：

科目：czwl 来源：2012-2013学年江苏宝应南片六校初二下学期5月份月度调研物理试卷（带解析） 题型：填空题

科目：czwl 来源：2014届江苏宝应南片六校初二下学期5月份月度调研物理试卷（解析版） 题型：填空题

科目：czwl 来源：2012年西藏中考物理试卷（解析版） 题型：解答题

旦增和达珍在做“探究密度概念的建构”实验时，得到如下数据：

实验次数	物体	m/g	V/cm3	（g/cm3）
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	20	0.5

（1）比较______、______（填实验次数编号）两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是______（填“相同”或“不同”）的；比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是______（填“相同”或“不同”）的．
（2）由上述实验我们引入了密度的概念．可见，密度是物质本身的一种特性，与物质的质量和体积______（“无关”或“有关”）．
（3）达珍注意到铝块1有一部分磨损了，那么磨损掉的一部分的铝块与完整的铝块相比，它的密度______（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（4）上述实验图象如图所示，图象中的______图线反映了铝块的实验情况．

科目：czwl 来源： 题型：解答题

科目：czwl 来源：2013年山东省青岛市中考物理模拟试卷（四）（解析版） 题型：解答题

回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）建构密度的概念：

结论	由实验我们引入了密度的概念，即______，叫这种物质的密度． 它反映了物质的一种______，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”）

（2）探究：二力平衡条件

过程方法	如图，向小车两端的小盘中加上______的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生______，说明这两个力______．
结论	二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小______，方向相反，并且在______直线上．

（3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是______．
②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：______．

科目：czwl 来源：不详 题型：填空题

科目：czwl 来源： 题型：解答题

科目：czwl 来源：2012年山东省青岛市中考物理模拟试卷（一）（解析版） 题型：解答题

回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）构建密度的概念：

表格	实验次数 物体 m/g V/cm3 m/V/（g/cm3） 1 铝块1 54 20 2.7 2 铝块2 108 40 2.7 3 松木1 108 216 0.5 4 松木2 10 20 ______
结论	①请将空格中的数据填写完整； ②比较1、2两次实验数据，可得出结论：同种物质质量与体积的比值是______的 ③比较2、3两次实验数据，可得出的结论：不同物质的质量与体积的比值一般是______的． ④由此实验可初步认为______能反映物质一种属性，我们把 它叫做______．其定义是：______某种物质的______． 可见，密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”）

（2）牛顿第一定律

器材	小车、长木板、毛巾、______、木板
装置图	将表面特点填写完整   ______表面______表面______表面
步骤	在水平桌面上铺上______不同的物体，让小车从斜面的______自由滑下（这样做的目的是：______），观察并记录小车在不同表面上运动的______．
表格	接触面 受到的摩擦力大小 小车运动的距离 毛巾 大 近 ______  较大 ______  木板 小 ______
现象	平面越光滑，小车运动的距离______
结论	说明：小车受到的阻力越小，速度减小的越______． 推理：运动的物体不受力，它将______．可见，力不是使物体运动的原因，而是改变物体______的原因．
方法	1．从同一高度自由滑下采用______法 2．用过距离的长短了解阻力对运动的影响是采用______法 3．实验中逐步接近不受力并进行理想化推理是采用______法

（3）探究动能及其大小的决定因素：

实验器材	2个______的小球，斜面，木板
实验过程	实验装置如图所示：   将两个小球从斜面的______位置由静止滚下，观察两个小球推动木块运动的距离．
实验现象	______的小球推动木块前进的距离远．
其他探究	若将实验中的小球______，观察______，即可进一步探究动能和______的关系．
方法	探究动能与质量的关系，通过______显示小球动能的大小，用到了物理学中的______法．
能量	小球沿斜面滚下的过程中是______能转化成______能．

科目：czwl 来源： 题型：填空题

科目：czwl 来源： 题型：

回顾实验和探究：
叶子和小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：

实验次数	物体	m/g	V/cm3	m v /（g/cm3）
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	20	0.5

①比较l、2两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是

相同

相同

的；
比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是

不同

不同

的．
②由上述实验我们引入了密度的概念．可见，密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积

无关

无关

（填“无关”或“有关”）．
③上述实验图象如图所示，图象中的图线

a

a

反映了铝块实验情况．