放歌行诗中塑造了什么形象答案解析

阅读元代王冕的一首诗，回答问题。
白梅
冰雪林中著①此身，不同桃李混②芳尘③。
忽然一夜清风起，散作乾坤④万里春。
[注]著①：放进，置入。  混②：混杂。 芳尘③：香尘。 乾坤④：天地
【小题1】这首诗中，作者塑造了什么形象，突出了它哪些主要特征？（4分）
答：                                                                     
                                                                         
【小题2】本诗运用了多种表现手法，试找出一种并分析其作用。全诗表达了作者怎样的思想感情？（4分）
答：                                                                     
                                                                         

阅读元代王冕的一首诗，回答问题。

白梅

冰雪林中著①此身，不同桃李混②芳尘③。

忽然一夜清风起，散作乾坤④万里春。

[注]著①：放进，置入。  混②：混杂。 芳尘③：香尘。 乾坤④：天地

1.这首诗中，作者塑造了什么形象，突出了它哪些主要特征？（4分）

答：                                                                     

2.本诗运用了多种表现手法，试找出一种并分析其作用。全诗表达了作者怎样的思想感情？（4分）

答：                                                                     

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

房兵曹胡马

杜  甫

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻。

所向无空阔，真堪托死生。

骁腾有如此，万里可横行。

（1）作者在诗中塑造了一个什么形象？

答：

  （2）作者写胡马的用意是什么？

答：---------------------------------------------------

阅读以下诗歌，回答下面问题（共6分）

《赠从弟（其二）》刘桢（东汉）

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！

注：亭亭：高高耸立的样子。一何：多么

1、作者在本诗中塑造了一个怎样的形象？

2、作者写诗的目的是想勉励堂弟，但全诗没有一句勉励的话，却描写了风霜中的松柏。这里用了什么手法，有什么好处？

阅读下面诗歌，然后回答问题。

辋川闲居赠裴秀才迪

王维

寒山转苍翠，秋水日潺湲。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。

 复值接舆①醉，狂歌五柳前。

注：①接舆：春秋时楚国隐士，佯狂遁世，这里借指裴迪。

(1)诗中塑造了一个怎样的诗人形象?结合诗句简要分析。

答：                                                                      

(2)请任选一个角度简要赏析“渡头余落日，墟里上孤烟”两句景物描写的妙处。(4

分)

  答：                                                                      

阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）

登宝公塔^①

王安石

倦童疲马放松门，自把长筇^②倚石根。

江月转空为白昼，岭云分暝与黄昏。

鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻。

当此不知谁客主，道人忘我我忘言。

注①：本诗写于作者晚年闲居钟山时。宝公塔位于南京钟山，塔依山临水，地势险峻，是后人为纪念南朝高僧宝志而修建的。②筇[qióng]：竹杖。

1.诗中塑造了一个怎么样的诗人形象，请简要概括。（2分）

答：                                                                              

2.请从表达技巧的角度，简要赏析“鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻。”一联。（4分）

答：                                                                              

阅读下面一首诗歌,然后回答问题。(8分)

夜闻歌者

白居易

夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。

歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。

独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。

借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。

1.简要概括诗中塑造了一个怎样的主人公形象。（2分）

2.《夜闻歌者》与《琵琶行》相比较，在表现手法上有哪些异同？（6分）

阅读下面一首古诗，然后回答问题。

冉冉孤生竹

冉冉孤生竹，结根泰山阿。

与君为新婚，菟丝附女萝。

菟丝生有时，夫妇会有宜。

千里远结婚，悠悠隔山陂。

思君令人老，轩车来何迟？

伤彼蕙兰花，含英扬光辉。

过时而不采，将随秋草萎。

君亮执高节，贱妾亦何为？

诗中塑造了一个什么样的女子形象，请简要分析。

答：                                                             

阅读下面一首诗歌,然后回答问题。(8分)
夜闻歌者
白居易
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。
【小题1】简要概括诗中塑造了一个怎样的主人公形象。（2分）
【小题2】《夜闻歌者》与《琵琶行》相比较，在表现手法上有哪些异同？（6分）

“天方国古有神鸟名Phoenix，满五百岁后，集香木自焚，复从死灰中更生，鲜美异常，不再死。”该诗句出自哪一首诗？诗中塑造了怎样的形象，表达了怎样的情感？

对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是：

杜牧

　　　　　多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。

　　　　　蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

[　　]

A．前两句中，“无情”正是“多情”，正是情之至真、至深、至切的表现；“总无情”“笑不成”，写出了惨然相视、默默无语、难分难舍的情态。

B．后两句借蜡烛写惜别，那蜡烛流淌的正是诗人心中的泪水；借写蜡烛“替人垂泪到天明”，描绘了与好友彻夜相伴、依依惜别的情景。

C．诗中塑造了两个形象：一个是诗人自己，另一个是蜡烛。两人形象交相辉映，把离别之情表现得意境悠远，余韵绵绵。

D．“蜡烛有心还惜别”，从写作手法看，与“低头弄莲子，莲子青如水”（《西洲曲》）有异曲同工之妙。

对《白马篇》一诗的赏析不恰当的一项是

[　　]

A．这是一首写人抒情诗，诗中塑造了一个武艺高强，奋力为国立功而不惜牺牲的爱国壮士的形象。借此抒发了诗人的报国之志和建功立业的伟大理想。

B．诗歌开始写少年勇士的出现，英姿飒爽，气度非凡；然后具体刻画少年勇士的机智善战和勇猛威武；最后总述少年勇士的优秀品质和高尚精神。

C．诗歌运用《诗经》常用的“赋”“比”“兴”的表现手法，以充分的笔墨，铺陈其事，细致生动，绘声绘色描摹出游侠少年的英雄形象。

D．诗人很讲究炼字和语言的音韵。此诗虽是五言古诗，但用韵较严格。有些对偶句还符合对仗的要求，读来很有韵味。

阅读《白马篇》，选出理解不恰当的一项

[　　]

A．《白马篇》是乐府歌词，以开头两字命名。诗题又叫《游侠儿》，是因为这首诗的内容是写边塞游侠的缘故。

B．诗中塑造了一个武艺高超的爱国壮士形象，歌颂了他为国献身、视死如归的高尚情操，寄托了诗人为国建功立业的雄心壮志。

C．曹植的诗“极工起调”，本诗一开头就用起兴手法，描写一匹俊健的白马奔驰在西北草原上，使人感到气势不凡。

D．这首诗善于用人物的动作来展现少年英雄的风采。而动作描摹的方法，上下节又不相同，上节精雕细刻，下节则用粗线条勾勒。

对全诗赏析不当的一项是

[　　]

A．诗中塑造了两个人物形象：琵琶女和诗人自己，一主一宾。其中琵琶女的悲剧原因是“年长色衰”，这也深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运，有高度的代表性。

B．写诗人的自我形象，着重表现他的“天涯沦落”之恨。诗的结句“江州司马青衫湿”是对全诗主旨即“同是”二句的形象说明，诗人之泪，是同情琵琶女沦落之泪，也是伤感自己遭贬之泪。

C．“东船西舫悄无言”一句，上文并未说有其他船，这些船大概是被琵琶声吸引过来的，那么多的船都“悄无言”，船上的人都沉浸在这惊心动魄、回肠荡气的意境中，虽曲终仍呆呆出神，那眼见其人、耳听其声的“主客”感受就不言而喻了。

D．琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线，围绕着它，诗人将情、景、事高度融合在一起，绘制出一幅幅动人的画面。

阅读下面诗歌，然后回答问题。

辋川闲居赠裴秀才迪

王维

寒山转苍翠，秋水日潺渡。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。

复值接舆^①醉，狂歌五柳前。

注：①接舆：春秋时楚国隐士，佯狂遁世，这里借指裴迪。

   （1）诗中塑造了一个怎样的诗人形象？结合诗句简要分析。

   （2）请任选一个角度简要赏析“渡头余落日，墟里上孤烟”两句景物描写的妙处。

对《白马篇》一诗的赏析不恰当的一项是

[　　]

A．这是一首写人抒情诗，诗中塑造了一个武艺高强，奋力为国立功而不惜牺牲的爱国壮士的形象。借此抒发了诗人的报国之志和建功立业的伟大理想。

B．诗歌开始写少年勇士的出现，英姿飒爽，气度非凡；然后具体刻画少年勇士的机智善战和勇猛威武；最后总述少年勇士的优秀品质和高尚精神。

C．诗歌运用《诗经》常用的“赋”“比”“兴”的表现手法，以充分的笔墨，铺陈其事，细致生动，绘声绘色描摹出游侠少年的英雄形象。

D．诗人很讲究炼字和语言的音韵。此诗虽是五言古诗，但用韵较严格。有些对偶句还符合对仗的要求，读来很有韵味。