科目：czyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源： 题型：043
《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉后主刘禅要继承先帝刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。
三国时期，曹魏国力最强，孙吴次之，而蜀汉最弱。当刘备病卒于白帝城时，他留给诸葛亮的是内外交困的局面和一个年幼无知的接班人。在这种危难关头，诸葛亮以丞相的名义承担了蜀汉的全部实际责任，对内严明法纪、奖励耕战；对外安抚戎羌，东联孙吴，积极准备北伐曹魏。经过几年努力，蜀国力量有所加强，呈现“国以富饶”，“风化肃然”的局面，于是诸葛亮率军北驻汉中，以图中原，就当时的形势分析，且不说蜀魏两国实力悬殊，仅“劳师而袭远”这种策略也是兵家之大忌，但诸葛亮表现出百折不回的意志。其根本原因是北定中原、兴复汉室是先帝刘备的遗愿。后主刘禅尽管昏庸无能，诸葛亮还要竭忠尽智地辅佐他，尽管刘备有“如其不才，君可自取”的遗诏，他也不存僭越之心，因为后主是先帝的遗孤。“此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也”，这是诸葛亮出师北伐的精神力量，也是他后半生全部活动的精神力量。《出师表》正是在淋漓尽致地解剖了这种精神的实质而表现出这位忠臣的各种品格这一点上，显示了他独特而巨大的感染力。诸葛亮的忠肝义胆，他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，在封建社会里被视为臣子的大节，普遍受到推崇；而当国家处于危难关头，这种精神更焕发出强大的感召力，一封奏疏能千百年被称颂而流传不朽，主要原因在这里。
由于本文是奏章，内容是诸葛亮向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张，因此全文以议论为主。由于诸葛亮要让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，因而文中兼叙了自己的身世和追随先帝的原因及以身许国的经过。又因诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，披肝沥胆相待，因而言词充满殷切期望之情。全文既晓之以理，又动之以情。具体说，前部重在晓之以理，后部分重在动之以情。总的是以议论为主，融以叙事和抒情。全篇析理透辟，真情充溢，感人至深。
本文最显著的特点是率直质朴，表现恳切忠贞的感情。在
600余字的篇幅里，先后13次提及“先帝”，七次提到“陛下”。“报先帝…”“忠陛下”思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。全文既不借助于华丽的辞藻，又不引用古老的典故，每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻。《出师表》感情深切的特点和所表达的忠君爱国之情是一脉相通的，率直质朴的语言形式是和文章的思想内容统一。本文多以四字句行文，还有一些整齐工整的排比对偶句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，体现了东汉末年骈体文开始兴起的时代风尚。本文中有大量合成词，是出于诸葛亮的首创，不少词经诸葛亮的提炼后用为成语，如“妄自菲薄”、“引喻失义”、“作奸犯科”、“苟全性命”、“感激涕零”等。由此不难看出《出师表》的语言成就。科目：czyw 来源：语文教研室 题型：043
《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉后主刘禅要继承先帝刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。
三国时期，曹魏国力最强，孙吴次之，而蜀汉最弱。当刘备病卒于白帝城时，他留给诸葛亮的是内外交困的局面和一个年幼无知的接班人。在这种危难关头，诸葛亮以丞相的名义承担了蜀汉的全部实际责任，对内严明法纪、奖励耕战；对外安抚戎羌，东联孙吴，积极准备北伐曹魏。经过几年努力，蜀国力量有所加强，呈现“国以富饶”，“风化肃然”的局面，于是诸葛亮率军北驻汉中，以图中原，就当时的形势分析，且不说蜀魏两国实力悬殊，仅“劳师而袭远”这种策略也是兵家之大忌，但诸葛亮表现出百折不回的意志。其根本原因是北定中原、兴复汉室是先帝刘备的遗愿。后主刘禅尽管昏庸无能，诸葛亮还要竭忠尽智地辅佐他，尽管刘备有“如其不才，君可自取”的遗诏，他也不存僭越之心，因为后主是先帝的遗孤。“此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也”，这是诸葛亮出师北伐的精神力量，也是他后半生全部活动的精神力量。《出师表》正是在淋漓尽致地解剖了这种精神的实质而表现出这位忠臣的各种品格这一点上，显示了他独特而巨大的感染力。诸葛亮的忠肝义胆，他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，在封建社会里被视为臣子的大节，普遍受到推崇；而当国家处于危难关头，这种精神更焕发出强大的感召力，一封奏疏能千百年被称颂而流传不朽，主要原因在这里。
由于本文是奏章，内容是诸葛亮向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张，因此全文以议论为主。由于诸葛亮要让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，因而文中兼叙了自己的身世和追随先帝的原因及以身许国的经过。又因诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，披肝沥胆相待，因而言词充满殷切期望之情。全文既晓之以理，又动之以情。具体说，前部重在晓之以理，后部分重在动之以情。总的是以议论为主，融以叙事和抒情。全篇析理透辟，真情充溢，感人至深。
本文最显著的特点是率直质朴，表现恳切忠贞的感情。在600余字的篇幅里，先后13次提及“先帝”，七次提到“陛下”。“报先帝…”“忠陛下”思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。全文既不借助于华丽的辞藻，又不引用古老的典故，每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻。《出师表》感情深切的特点和所表达的忠君爱国之情是一脉相通的，率直质朴的语言形式是和文章的思想内容统一。本文多以四字句行文，还有一些整齐工整的排比对偶句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，体现了东汉末年骈体文开始兴起的时代风尚。本文中有大量合成词，是出于诸葛亮的首创，不少词经诸葛亮的提炼后用为成语，如“妄自菲薄”、“引喻失义”、“作奸犯科”、“苟全性命”、“感激涕零”等。由此不难看出《出师表》的语言成就。
科目：czyw 来源：2013-2014学年辽宁省丹东市九年级上学期期中考试语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
阅读下面语段。（共10分）
[甲]侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表））
[乙] 晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可为之?”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇也?”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可为之?”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
（节选自《吕氏春秋·去私》）
1.解释加线词的意思。
(1) 是以先帝简拔以遗陛下（ ） （2）悉以咨之（ ）
(3)其谁可为之（ ） （4）国人称善焉（ ）
2.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
君问可，非问臣之仇也。
3.甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的建议，其核心是：______________________________；乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是：______________________________ （用原文回答）（2分）
4.选择一个角度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示。（2分）
科目：czyw 来源：2011-2012学年江苏省丹阳市九年级下学期第一次质量检测语文试卷 题型：文言文阅读
阅读下列文言文完成下面题目（16分）
（甲）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（乙）晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇耶？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
1.解释划线词的意思。(4分）
(1) 是以先帝简拔以遗陛下（ ）
(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）
(3) 其谁可而为之（ ）
(4)居有间，平公又问祁黄羊（ ）
2.用现代汉语说说下面句子的意思。(4分）
(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
(2）君问可，非问臣之仇也。
3.甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：________________________；乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是：__________________________________（用原文回答）（4分）
4.从语言表达角度分析甲乙两段文字的区别。（4分）
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面两个语段，完成下面题目。
（甲）①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
②将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（选自《出师表》）
（乙）晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇耶？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
（选自《吕氏春秋》）
1.解释下面划线词语在句中的意思。（2分）
（1）未尝不叹息痛恨于桓灵也。 痛恨：
（2）此悉贞良死节之臣。 悉：
2.请用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（2分）
是以先帝简拔以遗陛下。
3.（甲）（乙）两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。（甲）文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：________________________；(乙)文中祁黄羊举荐贤人的特点是：__________________________________。（用原文回答）（2分）
4.文段（甲）中第③段，插入一段对先帝的追忆，用意是什么？（2分）
5.选择一个角度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示。（3分）
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面两个语段，完成17—21题。（共11分）
（甲）①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
②将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（选自《出师表》）
（乙）晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇耶？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
（选自《吕氏春秋》）
17．解释下面加点词语在句中的意思。（2分）
（1）未尝不叹息痛恨于桓灵也。 痛恨：
（2）此悉贞良死节之臣。 悉：
18．请用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（2分）
是以先帝简拔以遗陛下。
19．（甲）（乙）两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。（甲）文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：________________________；(乙)文中祁黄羊举荐贤人的特点是：__________________________________。（用原文回答）（2分）
20．文段（甲）中第③段，插入一段对先帝的追忆，用意是什么？（2分）
21．选择一个角度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示。（3分）
科目：czyw 来源：2011-2012学年河南中招考试说明解密预测语文试卷（六） 题型：文言文阅读
阅读下面两个语段，完成下面题目。
（甲）①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
②将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（选自《出师表》）
（乙）晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇耶？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
（选自《吕氏春秋》）
1.解释下面划线词语在句中的意思。（2分）
（1）未尝不叹息痛恨于桓灵也。 痛恨：
（2）此悉贞良死节之臣。 悉：
2.请用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（2分）
是以先帝简拔以遗陛下。
3.（甲）（乙）两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。（甲）文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：________________________；(乙)文中祁黄羊举荐贤人的特点是：__________________________________。（用原文回答）（2分）
4.文段（甲）中第③段，插入一段对先帝的追忆，用意是什么？（2分）
5.选择一个角度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示。（3分）
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下列文言文完成下面题目（16分）
（甲）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（乙）晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇耶？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
1.解释划线词的意思。(4分）
(1) 是以先帝简拔以遗陛下（ ）
(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）
(3) 其谁可而为之（ ）
(4)居有间，平公又问祁黄羊（ ）
2.用现代汉语说说下面句子的意思。(4分）
(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
(2）君问可，非问臣之仇也。
3.甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：________________________；乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是：__________________________________（用原文回答）（4分）
4.从语言表达角度分析甲乙两段文字的区别。（4分）
科目：czyw 来源：2012届河南中招考试说明解密预测语文试卷（六）（带解析） 题型：文言文阅读
阅读下面两个语段，完成下面题目。
（甲）①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
②将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（选自《出师表》）
（乙）晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇耶？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
（选自《吕氏春秋》）
【小题1】解释下面划线词语在句中的意思。（2分）
（1）未尝不叹息痛恨于桓灵也。 痛恨：
（2）此悉贞良死节之臣。 悉：
【小题2】请用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（2分）
是以先帝简拔以遗陛下。
【小题3】（甲）（乙）两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。（甲）文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：________________________；(乙)文中祁黄羊举荐贤人的特点是：__________________________________。（用原文回答）（2分）
【小题4】文段（甲）中第③段，插入一段对先帝的追忆，用意是什么？（2分）
【小题5】选择一个角度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示。（3分）
科目：czyw 来源：2012届江苏省丹阳市司徒中学九年级下学期第一次质量检测语文试卷（带解析） 题型：文言文阅读
阅读下列文言文完成下面题目（16分）
（甲）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（乙）晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇耶？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
【小题1】解释划线词的意思。(4分）
(1) 是以先帝简拔以遗陛下（ ）
(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）
(3) 其谁可而为之（ ）
(4)居有间，平公又问祁黄羊（ ）
【小题2】用现代汉语说说下面句子的意思。(4分）
(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
(2）君问可，非问臣之仇也。
【小题3】甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：________________________；乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是：__________________________________（用原文回答）（4分）
【小题4】从语言表达角度分析甲乙两段文字的区别。（4分）
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（选自《出师表》）
【乙】晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇耶？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
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孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
（选自《吕氏春秋》）
17.解释下列加点的词。(3分)
（1）引喻失义 （2）陟罚臧否，不宜异同
（3）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
18.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
（1）此诚危急存亡之秋也。
（2）是以先帝简拔以遗陛下。
19.甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文
各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是： ；乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是： 。（用原文回答）（2分）
20.选择一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。(2分）
| 评卷人 | |
| 得 分 |
科目：czyw 来源：湖北省模拟题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：月考题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：新教材新学案 语文九年级上册 题型：048
阅读课文片段，回答问题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。……
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。②先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。③侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来夙夜忧叹恐托付不效以伤先帝之明故五月渡泸深入不毛今南方已定兵甲已足当奖率三军北定中原庶竭驽钝攘除奸凶兴复汉室还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
1．请用“／”将文中画线文字断句，不另加标点符号。
受 命 以 来 夙 夜 忧 叹 恐 托 付 不 效 以 伤 先 帝 之 明 故 五 月 渡 泸 深 入 不 毛 今 南 方 已 定 兵 甲 已 足 当 奖 率 三 军 北 定 中 原 庶 竭 驽 钝 攘 除 奸 凶 兴 复 汉 室 还 于 旧 都
2．解释下列加粗的词语。
①中道崩殂（ ） ②妄自菲薄（ ） ③贞良死节（ ）
④臣本布衣（ ） ⑤不求闻达（ ） ⑥后值倾覆（ ）
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
译文：________
（2）亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
译文：________
（3）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
译文：________
4．选文第一段中，诸葛亮为什么说蜀汉当时处于“危急存亡之秋”？
________________
5．诸葛亮为什么向后主刘禅提出“开张圣听”？
________________
6．细读选文第二段，回答下面的问题。
（1）本段共三句话，第①句用________的方法，向后主论述了“________”（用四字成语来回答）的重要性；第②句追述先帝对这个问题的认识，其表达作用是________；第③句对后主提出了________的希望。
（2）文中提到的“亲贤臣”，相当于今天选拔人才时常常提到的“________”这一成语；“此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”意思是________，在中华民族的历史上，________就是一个“贞良死节之臣”（举本文以外的例子）；文中的“计日可待”与今天人们常用的“________”这个成语意思相近。
7．细读选文第四段，用文中原话回答下列问题。
（1）文中的“报先帝”呼应了前文中的哪些事？
________________
（2）作者受命以后，为什么“夙夜忧叹”？
________________
（3）诸葛亮“出师”的战略目标是什么？
________________
（4）作者认为可以出师北伐的条件是什么？
________________
科目：czyw 来源：2011-2012学年吉林省长春外国语学校初三上学期期末考试语文试卷（小班） 题型：文言文阅读
文言文阅读(15分)
阅读下文，回答问题。(10分)
出师表
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言.
【小题1】．诸葛亮，字________，___________时期杰出的政治家、军事家。(1分)
【小题2】．解释下列句子中划线的词语在文中的意思。(2分)
①以光先帝遗德( ) ②是以先帝简拔以遗陛下( )
③先帝不以臣卑鄙( ) ④以彰其咎( )
【小题3】．在这篇表文中，诸葛亮向后主刘禅提出的三条建议分别是什么?其中那一条是核心？(2分)
【小题4】．文中第六段作者自述身世经历，他这样写的目的何在？（3分）
【小题5】．作者在文中十三次言及先帝，情辞恳切，他为什么要如此不厌其烦地提及先帝呢?(2分)
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
文言文阅读(15分)
阅读下文，回答问题。(10分)
出师表
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言.
1.．诸葛亮，字________，___________时期杰出的政治家、军事家。(1分)
2.．解释下列句子中划线的词语在文中的意思。(2分)
①以光先帝遗德( ) ②是以先帝简拔以遗陛下( )
③先帝不以臣卑鄙( ) ④以彰其咎( )
3.．在这篇表文中，诸葛亮向后主刘禅提出的三条建议分别是什么?其中那一条是核心？(2分)
4.．文中第六段作者自述身世经历，他这样写的目的何在？（3分）
5.．作者在文中十三次言及先帝，情辞恳切，他为什么要如此不厌其烦地提及先帝呢?(2分)