请阅读《口技》一文，完成文后问题。 ①京答案解析

请阅读《口技》一文，完成文后问题。

①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

④忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

⑤忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

1．解释下列句中加点的词语的意思

（1）会宾客大宴 ____________       （2）中间力拉崩倒之声 ___________

（3）不能名其一处___________       （4）几欲先走 ____________

2．请用现代汉语翻译下面的句子

（1）宾客意少舒，稍稍正坐。

（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。

3．文章结尾清楚的交待了道具“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，请分析这样写的作用。

4．口技表演的高潮是第几段？请用简要概括本段的主要内容。

5．拓展延伸：下节课是大家盼望已久的音乐课，上课铃声还未响，学生就自发地齐唱起了《我的未来不是梦》，以迎接音乐老师的到来。就在这时，班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来，说道：“利用这节音乐课和下节数学课，进行一次测试……”请你仿照本文中对观众的反应的描写，用简短的语言描写一下这时同学们的反应。

阅读《落叶》一文，完成文后题目。（15分）
落  叶
窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。
我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？ 法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来。变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢！
来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
【小题1】作者看落叶，得到了什么启示？请从文中找出答案。（3分）
【小题2】揣摩文中画线的语句，简要分析其使用的修辞方法和表达效果。” （3分）
【小题3】古人经常会“见落叶而知秋”，那表现的是古人什么样的感思？本文作者见到落叶后的感思与古人有什么区别？请说说你的理解。（3分）
【小题4】你认为本文最突出的写作特色是什么？请简要分析。（3分）
【小题5】生活中有许多人或事物和落叶具有着同样的精神，请你试举几例，并简述你对他们评价。（3分）

阅读《唐雎不辱使命》一文，完成文后问题。

秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上．此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1.解释下面旬中加点的词。

①请广于君(           )                 ②岂直五百里哉(              )

③大王尝闻布衣之怒乎(           )        ④寡人谕矣  (                )

2.把下面的文言句子翻译成现代汉语。

①以君为长者，故不错意也。                                                   

②秦王色挠，长跪而谢之。                                                   

3.唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易!”，断然拒绝秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“             ”，列举了专诸刺王僚、     、      三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“         ”的实际行动，震慑秦王，不辱使命。

4.阅读全文，请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点。

安陵君：              秦王：                 唐雎：            

阅读《落叶》一文，完成文后题目。（15分）

落  叶

窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。

我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？ 法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来。变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。

我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢！

来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。

然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！

我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。

1.作者看落叶，得到了什么启示？请从文中找出答案。（3分）

2.揣摩文中画线的语句，简要分析其使用的修辞方法和表达效果。” （3分）

3.古人经常会“见落叶而知秋”，那表现的是古人什么样的感思？本文作者见到落叶后的感思与古人有什么区别？请说说你的理解。（3分）

4.你认为本文最突出的写作特色是什么？请简要分析。（3分）

5.生活中有许多人或事物和落叶具有着同样的精神，请你试举几例，并简述你对他们评价。（3分）

阅读《唐雎不辱使命》一文，完成文后问题。
秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上．此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
【小题1】解释下面旬中加点的词。
①请广于君(           )                 ②岂直五百里哉(              )
③大王尝闻布衣之怒乎(           )        ④寡人谕矣  (                )
【小题2】把下面的文言句子翻译成现代汉语。
①以君为长者，故不错意也。                                                   
②秦王色挠，长跪而谢之。                                                   
【小题3】唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易!”，断然拒绝秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“             ”，列举了专诸刺王僚、     、      三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“         ”的实际行动，震慑秦王，不辱使命。
【小题4】阅读全文，请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点。
安陵君：              秦王：                 唐雎：            

阅读《唐雎不辱使命》一文，完成文后问题。

秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上．此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1.解释下面旬中加点的词。

①请广于君(           )                 ②岂直五百里哉(             )

③大王尝闻布衣之怒乎(          )        ④寡人谕矣 (               )

2.把下面的文言句子翻译成现代汉语。

①以君为长者，故不错意也。                                                   

②秦王色挠，长跪而谢之。                                                   

3.唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易!”，断然拒绝秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“             ”，列举了专诸刺王僚、     、      三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“         ”的实际行动，震慑秦王，不辱使命。

4.阅读全文，请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点。

安陵君：              秦王：                 唐雎：            

阅读《寻访布鲁诺遗踪》一文，完成文后问题。

　　①一到水都威尼斯市，好客的东道主就将我们安置进大运河边的里亚尔朵旅馆。开轩面水，里亚尔朵桥近在咫尺，离圣马克广场也只有5分钟路。不过，笔者来威尼斯，并非闲逛猎奇，而是有心专寻先哲乔·布鲁诺遗踪的。

　　②经几番查询，我获悉乔·布鲁诺的故居在莫切尼哥宫，就向一位当地人打听前往途径……

　　③16世纪末，为传播哥白尼的“日心说”，布鲁诺来到威尼斯。1593年2月17日，应红衣主教萨尔多利要求，布鲁诺被捕并引渡罗马，关进教皇监狱。[甲]赤裸裸迫害一个驰名欧洲的大哲学家，在罗马教廷内部不免引起忧虑。[乙]教皇也因公众反应而不安，让人争取布鲁诺公开弃绝他关于宇宙无限和天体自然运行的理论，以免除极刑。[丙]一些神父找布鲁诺交谈，说依他的天资，倘若重新皈依宗教，苦心钻研教条，肯定会高升罗马教廷。[丁]

　　④布鲁诺才华横溢，但并不是超脱尘世的“救星”，当从囚车窗口看到一名妇女被当成“女巫”追逐，活活烧死的惨状时，他闭目想象自己被烈火烧焦的情景，心里剧烈地斗争。他想活下来，继续传播科学真理。可是，他性格倔强，最终没有屈服于黑暗势力。在监牢里，他热情地呼唤：“呵！真理的太阳！”这时，一位青年来见布鲁诺说：“你的思想已在整个欧洲传播开来！”听了这话，布鲁诺感到莫大慰藉，叮嘱那位青年道：“愿你继续走远离上帝的路。要远离上帝，远远地离开他！”

　　⑤7年过去了。经过多场激烈辩论，钻研入微的神学家们被驳得理屈词穷，可大主教罗伯特·贝拉赫曼仍主持宗教法庭，布鲁诺被判处火刑。

　　⑥布鲁诺被绑赴刑场，活活烧死了。他给执迷宗教的虔诚信徒留下一个“异端”的可怕名声，可那闪耀科学光辉的思想永远照亮真理的征途。

　　⑦布鲁诺死后，他的朋友伽利略创造了天文望远镜，科学地证实了布鲁诺关于宇宙的预想。害死布鲁诺的罗伯特·贝拉赫曼大主教又来迫害伽利略，强迫他当众否认哥白尼、布鲁诺创立的科学理论。可是，一脱离宗教法庭的魔掌，伽利略又为科学精神鼓舞，顽强地说：“地球在转！”

　　⑧离开莫切尼哥宫，我去瞻仰乔·布鲁诺的雕像，先哲神态俊朗，英气逼人，一种水都精神令人心骨皆爽……

　　⑨当天中午，威尼斯电视台几位记者赶来采访，特请我对他们讲几句祝愿的话。

　　⑩“在你们美丽的城市”，我对威尼斯电视观众说，“一位中国作家感受着布鲁诺这位真理斗士的贤远高风和他对一个芳菲世界的憧憬……”

（1）给加粗的字注音，并解释词义。

皈（　　）依：

憧（　　）憬：

（2）“布鲁诺坦率地说：‘我的思想难以跟《圣经》调和。’”这是从原文第③段中摘出的一个句于，它原来的位置应是

[　　]

（3）文章④⑥段中有三个词语加了引号：①“救星”，②“女巫”，③“异端”。对它们在文中作用分析正确的一项是

[　　]

A．①表示强调，强调“救星”重要；②表示引用，是引用执迷宗教的信徒之言：③表示否定，含有“所谓的”之意。

B．①②③均表示强调，分别强调“救星”重要，“女巫”令人同情和“异端”伟大。

C．①②③均表示引用，表明它们都是出自宗教的虔诚信徒之口。

D．①②③均表示否定，都含有“所谓的”之义。

（4）解释第④段中画波浪线句子的含义。

（5）联系全文谈谈你对第⑧段中所说的“水都精神”的含义是如何理解的。

阅读下面两段选文，完成文后问题。

[甲] 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（节选自《曹刿论战》）

[乙] 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当（抵得上）。尝与其父(赵奢)言兵事，奢不能难(驳倒)，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也(危险的场合)，而括易言之。使赵(赵国)不将（当将领）括即已，若必将之，破赵军者必括也。”

赵括既代廉颇(赵国大将)，悉（全）更（改）约束(规定)，易置（撤换）军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出(带领)锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。 (节选自《史记》)

1．解释下列加点词在句中的意思（4分）

（1）公将鼓之。 （         ）        （2）既克，公问其故。 （         ）

（3）以天下莫能当。 （         ）    （4）秦悉坑之。 （          ）

2．用现代汉语写出下列句子的意思（2分）

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。

（2）尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。

3．根据乙文内容，用一个成语做乙文的标题， 请写在下面。（2分）

4．根据这两段文字的内容，你认为曹刿的“论战”与赵括的“谈兵”有什么不同？说说你的看法。(3分)

阅读下面两段选文，完成文后问题。

[甲] 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（节选自《曹刿论战》）

[乙] 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当（抵得上）。尝与其父(赵奢)言兵事，奢不能难(驳倒)，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也(危险的场合)，而括易言之。使赵(赵国)不将（当将领）括即已，若必将之，破赵军者必括也。”

赵括既代廉颇(赵国大将)，悉（全）更（改）约束(规定)，易置（撤换）军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出(带领)锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。(节选自《史记》)

1．解释下列加点词在句中的意思（4分）

（1）公将鼓之。 （         ）       （2）既克，公问其故。 （        ）

（3）以天下莫能当。 （         ）    （4）秦悉坑之。 （         ）

2．用现代汉语写出下列句子的意思（2分）

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。

（2）尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。

3．根据乙文内容，用一个成语做乙文的标题，请写在下面。（2分）

4．根据这两段文字的内容，你认为曹刿的“论战”与赵括的“谈兵”有什么不同？说说你的看法。(3分)

阅读下面两段选文，完成文后问题。
[甲] 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（节选自《曹刿论战》）
[乙] 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当（抵得上）。尝与其父(赵奢)言兵事，奢不能难(驳倒)，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也(危险的场合)，而括易言之。使赵(赵国)不将（当将领）括即已，若必将之，破赵军者必括也。”
赵括既代廉颇(赵国大将)，悉（全）更（改）约束(规定)，易置（撤换）军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出(带领)锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。 (节选自《史记》)
1．解释下列加点词在句中的意思（4分）
（1）公将鼓之。（         ）       （2）既克，公问其故。（        ）
（3）以天下莫能当。（        ）    （4）秦悉坑之。（         ）
2．用现代汉语写出下列句子的意思（2分）
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（2）尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。
3．根据乙文内容，用一个成语做乙文的标题，请写在下面。（2分）
4．根据这两段文字的内容，你认为曹刿的“论战”与赵括的“谈兵”有什么不同？说说你的看法。(3分)

阅读《马说》一文，完成文后问题。

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（1）解释文中加粗字的意思。

    ①虽：　　　　　　　　　　　　  ②策：

（2）用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。

（3）“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是

[　　]

（4）对“一食或尽粟一石”意思理解正确的一项是

[　　]

A．一次吃的粮食或许要将近一石

B．吃一顿或者要吃光一石还多的粮食

C．一次吃掉的粮食有的要吃完一石

D．一顿有时能吃光一石粮食

（5）文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“________”，将人才比作“________”，而以伯乐喻指________，集中抨击的社会现象是：________。