老师口述了一道数学题：“１５—３２＝？小聪的答案是１４４小明的答案是６答案解析

老师口述了一道数学题：“15减3的平方是多少”小聪的答案是144，小明的答案是6。请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表述出来。（不超过15个字。）

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　　老师口述了一道数学题：“”。小聪的答案是144，小明的答案是6。请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表达出来。（不超过15个字）

老师读了一道数学题：“5加4乘3等于多少？”小明的答案是27，小红的答案是17。根据小明的理解，把这道题用文字简明准确地表述出来。（包括标点，限15字之内）。

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老师读了一道数学题：“5加4乘3等于多少？”小明的答案是27，小红的答案是17。根据小明的理解，把这道题用文字简明准确地表述出来。（包括标点，限15字之内）。

老师读了一道数学题：“5加4乘3等于多少？”小明的答案是27，萧红的答案是17。根据小明的理解，把这道题用文字简明准确地表述出来。（包括标点，限15个字内）（2分）

　　阅读下面的文章，回答问题。

　　蒙迪·罗伯特上高中时，老师出了一道作文题，让同学们谈谈自己的梦想，罗伯特兴奋无比地将自己心中y)n（　　）藏已久的梦想——拥有一个牧马场——详尽地写出来，足足占据了七八张纸，还配有一幅200英亩的牧马场示意图，有马厩、跑道、种植园、房屋建筑和场内平面设计图。在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在纵横驰。ch7ng（　　）、英姿s4（　　）爽的牧马场梦境中。

　　可是，老师并不领他的情，在他的作业上批了一个大红大红的“差”字，犹如一盆冷水从天而降。

　　下课后，他满怀迷惑地找到老师，不解地问：“我为什么得‘差？’”

　　老师是一个有一点绅士派头的、相貌冷峻的中年男子。他平静地看着这个与他一般高的毛头小伙子，说：“我很欣赏你用文的那份苦劲。但是，对于一个像你这样的孩子来说，这个理想太不现实，你出身于贫困家庭，要拥有一个牧马场，需要很多钱买种畜和其他许多东西，你根本无法实现这些！”老师停了一会儿，接着说：“如果你重做这份作业，确定一个现实些的目标，我可以考虑给你打分。这个分数对你来说是非常重要的，我并不是想为难你。”

　　这个分数，是罗伯特能否毕业的关键。回家后，他左思右想，不知如何是好，便问父亲怎么办。父亲说：“你已不小了，要学会自己拿主意，这对你是一个重要的决定。”

　　一个星期以后，罗伯特把这份作业原封不动地退回给老师，十分坚定地说：“您可以不改动这个‘差’字，我也不想改变我的梦想。”

　　______________，18年后，罗伯持经过不懈的努力拥有了一个200英亩的牧马场，实现了自己的梦想。后来，那个老师知道后，不无歉意地说：“蒙迪，现在我意识到，当我是你的老师　时，我是个专门偷梦的贼。那些年我可能偷走了许多孩子的梦。幸运的是，你是那样失志不y*（　　），那样的勇敢，从始而终都没有放弃你的梦。”

　　其实，每个人在其成长的道路上，都会有许许多多瑰丽多彩的梦。它们极可能是我们明天成功事业的雏形。但是，由于立场的不坚定，生活的挫折，经济的拮据，往往容易因别人的“好言相劝”而夭折。记住，别让别人偷走你的梦。

　　（1）根据文中的拼音，依次写出汉字。

　　（2）下列说法与文义不相符的一项是

［　　］

　　　A．老师给蒙迪的作业批上“差”字是因为蒙迪的理想离现实太远。

　　　B.蒙迪对自己理想的描述不只是一份作业，实际上是他对自己人生道路的选择。

　　　C.文中的“梦”其实就是理想,这里用比喻的修辞方法，作用是使语言形象生动，增强了文章的生动性和趣味性。

　　　D.文中的“梦”和“理想”还是有一定的区别:“梦”是指崇高、美好的愿望；“理想”是指将来希望能达到某种目的的想法。

　　（3）在文中横线处填写一句合适的名言。

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　　（4）最后一段“记住，别让别人偷走你的梦”在结构上起什么作用？

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　　（5）中学时代正是多“梦”的时代，这“梦”除了文中所指的，还可以指些什么？怎样才能不被人偷走呢？

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 阅读下面两则材料，按要求回答问题。（3分）

材料一：有一位老师，出了一道数学题：在一条船上有75头牛， 32只羊，问船长的年龄有多大。同学们开动了脑筋，他们先将两个数字相加，107岁能开船吗？早就退休了。他们一除，二点几岁，不可能。又一乘，2000多岁，更不可能。只有将75头牛减去32只羊等于43，43岁开船做船长，年龄正合适。班上大部分同学都算出船长年龄是43岁。可这是一道没有答案的题目，那个船长的年龄和75头牛、32只羊没有任何关系。

材料二：同济大学教授王健作讲座时拿起一根塑料吸管和一个石榴对学生说：“这根吸管完全不借助任何外力，能不能穿过石榴？认为不能的请举手。”大部分学生举起手来。但王健教授拿起塑料吸管并不费力地将它穿过了石榴。有几个信不过的学生上去一试，果然一下就穿过去了。

仔细阅读上面文字，请探究一下大部分同学犯错的原因。

名著阅读与综合实践活动。（14分）

进入中学，语文课就为你开启了一扇文学之门。生活化的语文学习，个性化的阅读写作成为提升语文素养的有效途径。请你也参与进来吧，相信你一定会收获满满。

⑴语文老师出示了一道知识竞答题，请你完成：《汤姆·索亚历险记》是19世纪后期

      国现实主义文学的杰出代表           的作品。（2分）

⑵小张同学在摘抄本上摘录如下文字，请你回答后面三个问题：（7分）

汤姆的肩膀上突然挨了重重一击，乔也没有逃脱。两人衣服上的尘土飞散在教室中，持续了两分钟还没有散尽。全班都乐不可支。刚才，两个男孩太全神贯注了，根本没有注意到老师踮着脚尖走到他们跟前，也没有留意到全班一时鸦雀无声。老师对他们的活动观察了好一阵子，然后才给他们增添了一点新刺激。

问题一：请你说出汤姆和乔在课堂上为什么会受到老师惩罚。（2分）

问题二：联系作品内容，说说两人这样做的原因。（2分）

问题三：你对汤姆和乔在课堂上的举动，有什么看法？（3分）

⑶小张同学阅读《汤姆·索亚历险记》后，感觉主人公汤姆非常可爱，想建议语文王老师在星期一下午举行一次“我心目中的汤姆”读书报告会，怎样对王老师说呢？请你替小张写下这段话。（3分）

⑷报告会上，主持人请你一分为二地谈谈对汤姆的看法，试以简洁的语言概括。（2分）

名著阅读与综合实践活动。（14分）

进入中学，语文课就为你开启了一扇文学之门。生活化的语文学习，个性化的阅读写作成为提升语文素养的有效途径。请你也参与进来吧，相信你一定会收获满满。

⑴语文老师出示了一道知识竞答题，请你完成：《汤姆·索亚历险记》是19世纪后期

      国现实主义文学的杰出代表          的作品。（2分）

⑵小张同学在摘抄本上摘录如下文字，请你回答后面三个问题：（7分）

汤姆的肩膀上突然挨了重重一击，乔也没有逃脱。两人衣服上的尘土飞散在教室中，持续了两分钟还没有散尽。全班都乐不可支。刚才，两个男孩太全神贯注了，根本没有注意到老师踮着脚尖走到他们跟前，也没有留意到全班一时鸦雀无声。老师对他们的活动观察了好一阵子，然后才给他们增添了一点新刺激。

问题一：请你说出汤姆和乔在课堂上为什么会受到老师惩罚。（2分）

问题二：联系作品内容，说说两人这样做的原因。（2分）

问题三：你对汤姆和乔在课堂上的举动，有什么看法？（3分）

⑶小张同学阅读《汤姆·索亚历险记》后，感觉主人公汤姆非常可爱，想建议语文王老师在星期一下午举行一次“我心目中的汤姆”读书报告会，怎样对王老师说呢？请你替小张写下这段话。（3分）

⑷报告会上，主持人请你一分为二地谈谈对汤姆的看法，试以简洁的语言概括。（2分）

　　阅读短文，回答问题

　　老师布置了一道家庭作业，是篇作文，题目叫《老黄牛》。晚饭后，云云就趴在桌上写开了。

　　她是这样开篇的：“我不喜欢老黄牛，它身上脏脏的，不讲卫生，走起路来，慢腾腾的，很笨……”

　　“不对，不对，走题了！”妈妈站在背后大声说。

　　“走题了？”云云停下笔，不解地问。

　　“我还没写完嘛。”云云歪着脑袋认认真真地说，“我要帮助老黄牛改正缺点，让它天天洗澡，养成好习惯，身上干干净净的……”

　　“这孩子，别强词夺理，快重写。老黄牛的精神是吃苦耐劳，默默无闻，乐于奉献，它有好多优点，你可以把它比作老师、劳动模范……”

　　“我不。”云云十分不解。

　　云云的爸爸端了杯茶走过来，看了题目就笑了，“这题目我上学时也做过，托物言志，借题发挥，抓住它的吃苦耐劳就合题了。对不？最后再写上一句，我长大后要学习老黄牛的精神，争当一名老师或劳动模范。”

　　云云不吭声了，半晌才抬起头：“只有这样写吗？”

　　“对。”两位长辈异口同声地说。

　　云云拿着橡皮擦去原先的字……

　　第二天，云云的作文被老师________。

1．云云的妈妈、爸爸都认为她的作文走题了。妈妈认为怎样写合题？爸爸认为怎样写合题？

2．这篇小说透过家长辅导学生作文这个极平常普通的细节，反映了一个怎样的现实问题？

3．写出这篇小说在写作上的一个特点。