（6分）阅读下列材料：

材料一  乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。

                                         ——《汉书·食货志》

材料二  为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。

                                   ——北师大版教材

材料三  忽必烈即位之后大力推行以采用汉法为主要内容的改革。……推行重农政策，……取得显著成效。

                                    ——北师大版教材

请回答：

（1）材料一中“商君”是谁？依据材料并结合所学知识指出此次改革的性质。（2分）

（2）据材料二并结合所学知识分析孝文帝实行这些改革的主要历史作用？（1分）

（3）据材料三并结合所学知识，举出两例说明忽必烈重视农业的主要表现。（2分）

（4）综合上述改革，从中你能得到什么认识？（1分）

（11分）阅读下列材料：

材料一：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策》

材料二：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。

——北师大版《中国历史》七年级上册

请回答：

（1）材料一反映了什么历史事件？材料中“商君”是谁？结合课本说出其主要措施，指出这个历史事件的性质。（6分）

（2）据材料二中的孝文帝是哪个国家哪个民族的人？结合所学知识分析他实行这些改革的主要历史作用？（3分）

（3）综合上述两次改革你能得到什么认识？（2分）

请阅读下列材料：

（秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之处。

——贾谊《过秦论》

请回答：

（1）材料中所提到的商君是谁？他主持变法是从哪一年开始的？（2分）

（2）根据教材内容请回答：商君变法的主要内容（6分）

（3）商君变法对秦国产生怎样的影响？（2分）

夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

                     ——《战国策·秦策》

  请回答：

  (1)材料中的“商君”是谁?(1分)

  (2)“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?(2分)

  (3)“教民耕战”的具体措施有哪些?(2分)其作用是什么?(1分)

阅读下列材料：

材料一 ： 乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

材料二 ： 为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。

——北师大版教材

材料三 ： 忽必烈即位之后大力推行以采用汉法为主要内容的改革。……推行重农政策，……取得显著成效。

——北师大版教材

请回答：

(1）材料一中“商君”是谁？依据材料并结合所学知识指出此次改革的性质。（2分）

(2)据材料二并结合所学知识分析孝文帝实行这些改革的主要历史作用？（1分）

(3)据材料三并结合所学知识，举出两例说明忽必烈重视农业的主要表现。（2分）

(4）综合上述改革，从中你能得到什么认识？（1分）

夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
               ——《战国策·秦策》
请回答：

（1）材料中的“商君”是谁?

（2）“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?

（3）“教民耕战”的具体措施有哪些?其作用是什么?

材料一：《史记·商君列传》记载：(商君)集小乡邑聚为县，置令、丞、凡三十一县。为开阡陌封疆而赋税评……

材料二：

材料三：民族融合是指一些民族同住一个地区，互相影响，逐渐消失各自的特征，自然而然形成一个整体，是一种进步的历史现象。据此回答(3)(4)两小题：

(1)“商君”是谁？材料一主要记载了他的什么活动？他的这一活动有什么历史意义？

(2)材料二反映的是哪个国家的改革内容？这次改革历史上称为什么？它主要吸纳哪个国家的文化精华？

(3)北魏时期的民族大融合是通过哪一历史事件完成的？这次民族大融合主要促进了哪两个民族间的融合？

(4)我们肯定(3)问中的这一历史事件，主要是因为它(   )

 A．得到了汉族地区的支持            B．适应了社会经济的发展

 C．解除了南朝的威胁                D．巩固了贵族的统治地位

改革或变法推动着社会的进步。下面是我国春秋、战国、南北朝时期的有关史料，请认真阅读：

    材料一  齐桓公采纳相国建议，“奉天子以令诸侯，内尊王室，外攘四夷。”

    材料二  “商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。”

                                                          ——《战国策·秦策》

    秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商君反者!”遂灭商君之家。

                                                          ——《史记·商君列传》

    材料三  (魏主下诏)……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

                                                            ——引自《魏书》

回答下列问题：

(1)材料一中齐桓公以谁为相?改革产生了什么影响?

(2)材料二中的商君是谁?他应属于“百家争鸣”的哪一学派?

(3)商君的哪一变法措施遭至车裂乃至被灭全家?为什么?

(4)材料三中的魏主是谁?材料中反映的是他改革措施的哪一方面?简答他这次改革的历史意义?

    (5)商君和魏主的改革在当时都遇到了很大困难和阻力，对此他们持什么态度?这对你有什么启发?

阅读下列材料：

夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

                     ——《战国策·秦策》

请回答：

(1)材料中的“商君”是谁?(1分)

(2)“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?(2分)

(3)“教民耕战”的具体措施有哪些?(2分)其作用是什么?(1分)

阅读下列材料：

夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

                     ——《战国策·秦策》

请回答：

(1)材料中的“商君”是谁?(1分)

(2)“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?(2分)

(3)“教民耕战”的具体措施有哪些?(2分)其作用是什么?(1分)

材料一  乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。

                                         ——《汉书·食货志》

材料二  为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。

                                    ——北师大版教材

材料三  忽必烈即位之后大力推行以采用汉法为主要内容的改革。……推行重农政策，……取得显著成效。

                                    ——北师大版教材

请回答：

（1）材料一中“商君”是谁？依据材料并结合所学知识指出此次改革的性质。（2分）

（2）据材料二并结合所学知识分析孝文帝实行这些改革的主要历史作用？（1分）

（3）据材料三并结合所学知识，举出两例说明忽必烈重视农业的主要表现。（2分）

（4）综合上述改革，从中你能得到什么认识？（1分）

阅读下列材料：

    夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

    ——《战国策·秦策》

请回答：

（1）材料中的“商君”是谁？（1分）

（2）“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么？（2分）

（3）“教民耕战”的具体措施有哪些？（2分）其作用是什么？（1分）