科目：czyw 来源： 题型：043
《母亲》一诗中两个“躲”字表达了作者怎样的感情？你有过这种体验吗？《纸船》中作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，你能不能也仿写一个细节表达同样的感情？
科目：czyw 来源：云南省期末题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：1＋1轻巧夺冠优化训练 八年级语文上 北京课改版 题型：048
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科目：czyw 来源： 题型：
科目：czyw 来源： 题型：
诗歌鉴赏（6分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1. 本诗表达了作者怎样的情怀？（2分）
2.前两句侧重于写景叙事，展开联想和想象，试描绘其中所展现的画面。（2分）
3. 选择一个角度，对后两句进行赏析。（2分）
科目：czyw 来源：2014届山东省济南市中学七年级第一学期期中考试语文试卷 题型：诗歌鉴赏
诗歌鉴赏（6分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1. 本诗表达了作者怎样的情怀？（2分）
2.前两句侧重于写景叙事，展开联想和想象，试描绘其中所展现的画面。（2分）
3. 选择一个角度，对后两句进行赏析。（2分）
科目：czyw 来源：2011-2012学年山东省济南市槐荫中学七年级第一学期期中考试语文试卷 题型：诗歌鉴赏
诗歌鉴赏（6分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
【小题1】 本诗表达了作者怎样的情怀？（2分）
【小题2】前两句侧重于写景叙事，展开联想和想象，试描绘其中所展现的画面。（2分）
【小题3】 选择一个角度，对后两句进行赏析。（2分）
科目：czyw 来源：湖南省中考真题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：义务教育课程标准实验教科书语文单元检测试卷集 七年级下册 配人教版 人教版 题型：048
阅读下面文段，按要求回答问题。
艰难的国运与雄健的国民历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻千里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……
1．“雄健的精神”是一种什么精神？怎样理解“人生最有趣味”中的“趣味”？
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2．第1段在文章中有什么作用？表达了作者怎样的思想感情？
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3．画横线的句子用了什么修辞方法？它代表中华民族正处于一个什么时期？
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4．如何理解“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路”这个句子？
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5．这种“雄健的精神”在今天还有它的现实意义吗？谈谈你的看法。
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科目：czyw 来源：学习周报 语文 语文版 2009－2010学年 第47～52期 总第203期 语文版 题型：048
秋风野菊
文／李新勇
路边，一个不起眼的角落，一丛野菊静静开放。微苦的清香，把秋天的空气涂抹成了一段充满哲思的短文，使人想起清新，想起深邃，想起天高云淡，想起寂寞辉煌。在秋天，很多词语都会因为一丛野菊的盛开，而显得成熟和饱满。
秋天本身就是一个成熟而饱满的季节。可柿子黄了，叶已枯老；枣儿红了，黄叶满地；就是最幸运的金橘，带着温暖的红色和黄色压弯枝头的时候，那叶子早已绿得发黑，显出垂老之状。让人分明感到，成熟和饱满是需要付出代价的，成熟不等于成全，饱满不等于圆满。
只有这菊花，这野菊，花和叶子同时进入生命的旺季，黄花绿叶，烂漫葳蕤，一样的精神，一样的新鲜，一样的生机勃勃，在日渐颓败的旷野，绽放成一种象征。阳光越来越稀薄，这一丛野菊好似要填补阳光离去后形成的空白。只是，花朵上的清香无语，一任瑟瑟的秋风洗濯芳华，每一朵花都带着感激和期盼的神色，迎风招摇，似乎远方有渐行渐远的挚友，有心仪已久的嘉宾。挚友是秋，嘉宾是冬。野菊就这样静静地站在秋与冬的结合部，站成时间长卷中的一枚逗号，隔开了丰收的喧嚣，与围炉取暖的安谧。
常有蜜蜂来贺，已无浪蝶光临。寂寞与凄清是这个季节的主题，更是野菊面临的光景。
不远处，有一垂钓的老者，好似当年渭水河畔的姜子牙，白发如雪，端坐水湄，仅少了随时可以捻起的飘飘胡须。稍远处，一头牛在草窝中，俯卧成国画里常有的姿势，牛头高昂，斜向虚空。正有一阵没一阵地反刍，仿佛在默念着什么。这是一头健壮的水牛，而且正当壮年。经过一个季节的劳累，此时才得清闲。俯卧，反刍，是最佳的姿势。如果能添得一只喜鹊守在牛背上，那就再生动不过了。可惜牛背上，除了秋风，什么也没有。
于是，想起历史上许多关于菊花的诗句。陶令篱下采菊，心性不闲，抬头翘盼，望眼南山——南山之外红尘滚滚，谁知道什么时候，会有喜讯从山外传来；欧阳修夕阳栏边，金蕊流霞，只叹百草尽摧，若要提一篮秋天回家，除此野菊，别无他选。还有白居易、李易安……但凡心怀“念念心随归雁远，寥寥坐听晚砧痴”情绪的诗人词人，都能将关于菊的诗词写到极致。
但菊花，尤其是这不经雕琢的野菊，并没有因为文人的吟咏而多出尊贵之格、富贵之姿。相反，它从来都干干净净、朴实无华，不以婀娜立世，不以妩媚动人，不孤芳，不自傲，以不争的从容，开在晚秋。恰似通透一切，却沉默不语的思想者，或者胸怀大才，又不求有遇的高格隐士。季节犹人，菊如人生。想人生苦短，路途多艰，纵横捭阖，轰轰烈烈，又何及野菊之宠辱不惊、从容淡定呢。
（选自2009年第12期《散文百家》）
1．情感把握：本文通过描写秋风中静静绽放的野菊花的形象，表达了作者怎样的情怀？
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（温馨提示：理解散文的主旨，关键是要通过“形”去透视“神”，即通过菊花的形象去理解其所蕴含的品质或精神，从而抓住文章的主旨。）
2．诗词默写：历史上有许多咏菊的佳句，试把陶渊明和李清照咏菊的相关名句写在下面。
陶渊明：________________
李清照：________________
3．写法探究：文章第二段中写到柿子、红枣、金橘等植物，有什么作用？
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（温馨提示：本题主要考查散文的写作手法。辨析散文的写作手法要结合上下文来理解。本文写作的对象是野菊，而一开始却从其他植物写起，这是一种烘托的手法，其目的是为了突出野菊的形象。）
4．句子品味：阅读下面的句子，体会加粗词语的表达作用。
花朵上的清香无语，一任瑟瑟的秋风洗濯芳华，每一朵花都带着感激和期盼的神色，迎风招摇。
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（温馨提示：本题主要品味散文的语言。品味散文的语言，一方面要从语言文字上揣摩，另一方面也要结合作者的生活体验和思想情感去理解。）
5．主旨提炼：结合实际，说说从野菊花身上，你得到了哪些做人的启示。
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（温馨提示：本题主要考查我们对作品现实意义的理解。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对于生活的高度认识，它传达着作者的心声，给人以启迪。我们可以在把握作品立意的基础上，通过文中的关键句来理解作品所蕴含的道理。）
科目：czyw 来源：学力提升指导丛书 义务教育课程标准实验 2006年初中语文总复习（下册） 题型：048
阅读下面的宋词，按要求回答问题。
夜游宫 记梦寄师伯浑① 陆 游雪晓②清笳③乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉④寒灯里，漏⑤声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！
［注释］
①师伯浑：人名，陆游的朋友。
②晓：光明。
③笳：古代军队中用的一种管乐器。
④觉：醒。
⑤漏：古代记时器。
（1）陆游的这首“记梦”词，上片写________，下片写________。
（2）词中描写作者身处冷落环境的诗句是：________。
（3）联系你读过的《十一月四日风雨大作》，说说“鬓虽残，心未死”表达了作者怎样的情怀？
________
科目：czyw 来源： 题型：048
阅读诗歌，回答问题。
春望国破山河在，城春草木深。
__________
，__________。烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（
1）在原文横线填上所缺的诗句。（
2）全诗由________字统领全篇，全诗描写的景物有什么？（
3）诗的开头两句表达了作者怎样的情怀？（
4）找出诗中与“国”相同意思的一个词。（
5）诗的前四句主要写________，有什么作用？（
6）“感时花溅泪”的“时”是什么意思？（
7）找出诗中运用互文修辞的句子，并进行翻译。（
8）本诗表达了诗人怎样的思想感情？科目：czyw 来源： 题型：
峨眉山月歌
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
得分 评卷人
4．《峨眉山月歌》作者是 （朝代）的 （姓名）。（1分）
5．用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。（3分）
6．本诗表达了作者怎样的情怀？（2分）
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
望 岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．杜甫是____________代诗人，被称为____________，诗歌风格以____________见长，著名的有“三吏”、“三别”，即____________、____________、____________、______________、____________、____________。
2．“望岳”的“岳”指的是____________，被称为____________。
3．这首诗没有一个“望”字，但给人的感觉是时时向岳而望，距离是由____________而____________，是从____________至____________，并由望岳想到了将来的____________。4．泰山给人的整体印象是____________。（用诗句表达）
5．“青未了”的意思是____________，诗句“____________”对此作了注释。
6．作者细细地观望泰山，可以通过“____________”这一句看出。
7．试分析下面诗句是怎样表现泰山高大的？
①齐鲁青未了：____________
②一览众山小：____________
8．“会当凌绝顶，一览众山小”表达了作者怎样的情怀？
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9．诗歌一般不用问句开头，请说说杜甫在这首诗中这样开头的好处。
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科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
游洞庭湖五首（其二）
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。
【注】①耐可：哪可，怎么能够。②赊：赊欠。
（1）“耐可乘流直上天？”此问句反映出李白什么性格和艺术风格？
（2）迷人的月色，用之不竭，取之无禁，相信你也享受过，作者曾说“清风明月不用一钱买”（《襄阳歌》），但是诗中第三句诗人却用一个“赊”字，运用的是什么修辞手法？表达了作者怎样的情怀？
科目：czyw 来源： 题型：
文天祥《过零丁洋》鉴赏
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1．诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了 的悲哀；借 和
两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。
2．结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
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3．诗中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是第 联。
4.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情?
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5.律诗中的第二联又称颔联、第三联又称 联。律诗对这两联在形式方面的特殊要求是： 。
6.“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是 。
7.用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
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8.反复诵读诗中具有丰富内涵的画线句，写出它表达了作者怎样的情怀？
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科目：czyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源： 题型：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
9、 本诗表达了作者怎样的情怀？（2分）
10、前两句侧重于写景叙事，展开联想和想象，试描绘其中所展现的画面。（2分）
11. 选择一个角度，对后两句进行赏析。（2分）
科目：czyw 来源：2009年湖南省永州市中考语文试题 题型：048
阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
游洞庭湖五首（其二） 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。注：①耐可：哪可，怎么能够。②赊：赊欠。
（1）“耐可乘流直上天？”此问句反映出李白什么性格和艺术风格？
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（2）迷人的月色，用之不竭，取之无禁，相信你也享受过，作者曾说“清风明月不用一钱买”（《襄阳歌》），但是诗中第三句诗人却用一个“赊”字，运用的是什么修辞手法？表达了作者怎样的情怀？
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科目：czyw 来源：江苏中考真题 题型：阅读理解与欣赏