科目：czyw 来源： 题型：048
请你反复诵读《两小儿辩日》，然后按要求回答问题：
两小儿辩日《列子》
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂①，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤②，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”
［注释］：
①盂：古代的圆口器皿。
②汤：热水。
(1)请你解释下列句中加黑的意思。
a.两小儿辩日 ( )
b.日始出时去人近 ( )
c.及日中如探汤 ( )
(2)“孰为汝多知乎”一句中“汝”应理解为“________”，属于第________人称，你还知道文言词语中的哪些人称代词，请写出来：________________________________。
(3)请你试着说出下列文言语句的大意。
a.孔子不能决也。
____________________________________________
b.孰为汝多知乎！?
____________________________________________
(4)两小儿的观点相反，他们各自的依据是什么？由他们辩论的这一行为可以看出两千多年前的古人怎样的精神？请写出你的理解。
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____________________________________________
(5)两小儿根据各自的感觉、体验提出理由证明自己的观点，反驳对方的观点。两段句式、结构一致，都以反问句式结束，你觉得文章四、五段应该怎样读，才能读出两小儿各持己见、互不相让的态度？
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(6)从这则故事中你得到了什么启示？假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢?（课下可以查阅相关的地理知识）
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科目：czyw 来源：2014届湖北省黄冈市浠水县九年级第三次月考语文试卷（解析版） 题型：语言应用
阅读下面两则材料，按要求答题。（6分）
材料一：美国教育机构仅为中学生求学期间列出的必读的经典书目就有20部之多。这个书目包括莎士比亚的《哈姆雷特》、弥尔顿的《失乐园》、奥斯丁的《傲慢与偏见》、马克思和恩格斯的《共产党宣言》、托尔斯泰的《战争与和平》、马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》、惠特曼的《草叶集》等。这是美国高中在校生的必读书目，而且教育部门规定，这些书目数十年不变，且要参加相关内容的考试。
材料二：我们的《语文课程标准》也向中学生推荐了几十本经典“必读书目”，仅初中三年就有施耐庵的《水浒》、吴承恩的《西游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、斯威夫特的《格列佛游记》等。以安徽省芜湖市的中考为例，多年来一直把名著题作为必考的题型。但是，现实的情况是我们常常看到现在许多中学生的经典阅读只停留在观看“中国古典名著改篇的影视作品”上，同时，肆意改编经典的现象也十分普遍，《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。
1.从上述两则材料中你能看出中美两国教育机构的共同做法是什么？（2分）
答：
2.针对材料二中所存在的现实情况，请你联系自己阅读文学经典的体验回答下列问题。
①举例说明阅读文学经典对你成长的意义。（2分）
答：
②你认为浅俗化的经典阅读会给青少年带来哪些不良后果。（请写出两点）（2分）
答：
科目：czyw 来源：专项题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：2011届江西省临川一中初三上学期第三次月考语文卷 题型：文言文阅读
魏文侯使乐羊伐中山①，克之；以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君！”文侯怒，任座趋③出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
注释①魏文侯：名魏斯，魏国的国君。“文”是其谥号。乐（yuè）羊：人名。中山：战国时代的小国，在今河北省定县。②封：帝王以土地、爵位、名号赐人。击：魏击，后继承君位，即魏武侯。③趋：礼貌性的小步快走，表示恭敬。
【小题1】用“|”标出下面句子的朗读停顿（1分）
不以封君之弟而以封君之子
【小题2】解释文中加点词的意思。（3分）
（1）克（ ） （2）向（ ） （3）反（ ）
【小题3】任座和翟璜各自表现出什么样的性格特点？(2分)
【小题4】魏文侯对待任座态度前后有何不同？（2分）
【小题5】从这则故事中你受到了什么启示？（2分）
科目：czyw 来源： 题型：
魏文侯使乐羊伐中山①，克之；以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君！”文侯怒，任座趋③出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
注释①魏文侯：名魏斯，魏国的国君。“文”是其谥号。乐（yuè）羊：人名。中山：战国时代的小国，在今河北省定县。②封：帝王以土地、爵位、名号赐人。击：魏击，后继承君位，即魏武侯。③趋：礼貌性的小步快走，表示恭敬。
1.用“|”标出下面句子的朗读停顿（1分）
不以封君之弟而以封君之子
2.解释文中加点词的意思。（3分）
（1）克（ ） （2）向（ ） （3）反（ ）
3.任座和翟璜各自表现出什么样的性格特点？(2分)
4.魏文侯对待任座态度前后有何不同？（2分）
5.从这则故事中你受到了什么启示？（2分）
科目：czyw 来源：2010-2011学年江西省初三上学期第三次月考语文卷 题型：文言文阅读
魏文侯使乐羊伐中山①，克之；以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君！”文侯怒，任座趋③出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
注释①魏文侯：名魏斯，魏国的国君。“文”是其谥号。乐（yuè）羊：人名。中山：战国时代的小国，在今河北省定县。②封：帝王以土地、爵位、名号赐人。击：魏击，后继承君位，即魏武侯。③趋：礼貌性的小步快走，表示恭敬。
1.用“|”标出下面句子的朗读停顿（1分）
不以封君之弟而以封君之子
2.解释文中加点词的意思。（3分）
（1）克（ ） （2）向（ ） （3）反（ ）
3.任座和翟璜各自表现出什么样的性格特点？(2分)
4.魏文侯对待任座态度前后有何不同？（2分）
5.从这则故事中你受到了什么启示？（2分）
科目：czyw 来源：2012-2013学年浙江义乌后宅中学初一上学期第一次学力检测语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
课外阅读(8分)
磨针溪在眉州①象耳山下。世传②李太白读书山中，未成，弃去（ ）。过小溪，逢老媪③方（ ）磨铁杵，白怪而问之，媪曰：“欲（ ）做针。”白曰：“铁杵成针，得乎？”曰：“但（ ）需工夫深！”太白感其意，还卒业④。媪自言姓武，今溪旁有武氏岩。
注释：①眉州：地名，今四川省眉山一带。②世传：世世代代相传。③媪：年老的妇女。④卒业：完成学业。
1.在括号中解释文中划线词的含义。（4分）
2.翻译下列句子。（2分）
太白感其意，还卒业。
3.从这则故事中你得到什么启示。（2分）
科目：czyw 来源： 题型：
科目：czyw 来源：2012-2013学年浙江义乌后宅中学初一上学期第一次学力检测语文试卷（带解析） 题型：文言文阅读
课外阅读(8分)
磨针溪在眉州①象耳山下。世传②李太白读书山中，未成，弃去（ ）。过小溪，逢老媪③方（ ）磨铁杵，白怪而问之，媪曰：“欲（ ）做针。”白曰：“铁杵成针，得乎？”曰：“但（ ）需工夫深！”太白感其意，还卒业④。媪自言姓武，今溪旁有武氏岩。
注释：①眉州：地名，今四川省眉山一带。②世传：世世代代相传。③媪：年老的妇女。④卒业：完成学业。
【小题1】在括号中解释文中划线词的含义。（4分）
【小题2】翻译下列句子。（2分）
太白感其意，还卒业。
【小题3】从这则故事中你得到什么启示。（2分）
科目：czyw 来源： 题型：048
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科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
阅读下边诗歌，然后答题。
毕业歌田汉
同学们，大家起来，/担负起天下的兴亡！/听吧！/满耳是大众的嗟伤，/看吧！/一年年国土的沦丧！/我们是要选择“战”还是“降”？/我们要做主人去拼死在疆场，/我们不愿做奴隶而青云直上！/我们今天是桃李芬芳，/明天是社会的栋梁；/我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！/巨浪，巨浪，/不断地增长！/同学们！同学们！/快拿出力量，/担负起天下的兴亡！
（1）请为下面这句诗划分节奏，标出重音。
我们要做主人去拼死在疆场，/我们不愿做奴隶而青云直上！
（2）从这首诗中你能看出我们的国家正面临怎样的处境？
____________________________________________________________
（3）请充分发挥想象，对“满耳是大众的嗟伤”这句诗作比较具体的描写。
____________________________________________________________
（4）“我们今天是桃李芬芳，/明天是社会的栋梁。”这两句诗是什么含义？
____________________________________________________________
（5）全诗表达了诗人怎样的思想感情？
____________________________________________________________
科目：czyw 来源：学习周报 语文 中考版（适用于人教课标版） 2009－2010学年 第21期 总第177期 人教课标版 题型：048
阅读古文，回答下题。
武帝幸甘泉，驰道中有虫，赤色，五官毕具，观者莫识。乃使东方朔视之。还对曰：“此虫名怪哉。昔时拘系无辜，众庶愁怨，咸仰首叹曰：‘怪哉！怪哉！’盖愤气所结也。此地必秦之狱处。”即按地图，如其言。上又曰：“何以去虫？”朔曰：“凡忧者，得酒而争。以酒灌之，当消。”乃使人取虫置酒中，须臾糜散。
（选自《太平广记抄》）
1．解释下列加粗的词。
（1）武帝幸甘泉（ ）
（2）乃使东方朔视之（ ）
（3）咸仰首叹曰（ ）
（4）须臾糜散（ ）
2．翻译下列句子。
（1）即按地图，如其言。
________________________
（
2）凡忧者，得酒而争。以酒灌之，当消。________________________
3．从这则短文中你可以看出东方朔是一个怎样的人？
________________________
科目：czyw 来源：学习周报 语文 中考版（适用于人教课标版） 2009－2010学年 第1期 总第157期 人教课标版 题型：043
阅读古文，回答下题。
武帝幸甘泉，驰道中有虫，赤色，五官毕具，观者莫识。乃使东方朔视之。还对曰：“此虫名怪哉。昔时拘系无辜，众庶愁怨，咸仰首叹曰：‘怪哉！怪哉！’盖愤气所结也。此地必秦之狱处。”即按地图，如其言。上又曰：“何以去虫？”朔曰：“凡忧者，得酒而争。以酒灌之，当消。”乃使人取虫置酒中，须臾糜散。
（选自《太平广记抄》）
1．解释下列加粗的词。
（1）武帝幸甘泉（ ）
（2）乃使东方朔视之（ ）
（3）咸仰首叹曰（ ）
（4）须臾糜散（ ）
2．翻译下列句子。
（1）即按地图，如其言。
________________________
（
2）凡忧者，得酒而争。以酒灌之，当消。________________________
3．从这则短文中你可以看出东方朔是一个怎样的人？
________________________
科目：czyw 来源：黄冈重点作业 初三语文（上） 题型：048
阅读下面文言文回答问题
丑女效颦
西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里，其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
彼知颦美而不知颦之所以美。
1．解释下面句中加粗的词。
①挈妻子而去之走________
②去死肌，杀三虫________
③其里之丑人见之而美之________
④彼知颦美而不知颦之所以美________
2．将“彼知颦美而不知颦之所以美”译成现代汉语。
译文：__________________________________________________________________________
3．选出“而”字用法。
[ ]
A．西施病心而颦其里
B．坚闭门而不出
C．彼知颦美而不知颦之所以美
D．归亦捧心而颦其里
4．源于这个故事的一个成语是________，它常用来比喻________。
5．从这则故事中你得到什么启示？
________________________________________________________________________________
科目：czyw 来源： 题型：048
阅读下边诗歌，然后答题。
毕业歌田汉
同学们，大家起来，
/担负起天下的兴亡！/听吧！/满耳是大众的嗟伤，/看吧！/一年年国土的沦丧！/我们是要选择“战”还是“降”？/我们要做主人去拼死在疆场，/我们不愿做奴隶而青云直上！/我们今天是桃李芬芳，/明天是社会的栋梁；/我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！/巨浪，巨浪，/不断地增长！/同学们！同学们！/快拿出力量，/担负起天下的兴亡！（
1）请为下面这句诗划分节奏，标出重音。我们要做主人去拼死在疆场，
/我们不愿做奴隶而青云直上！（
2）从这首诗中你能看出我们的国家正面临怎样的处境？____________________________________________________________
（
3）请充分发挥想象，对“满耳是大众的嗟伤”这句诗作比较具体的描写。____________________________________________________________
（
4）“我们今天是桃李芬芳，/明天是社会的栋梁。”这两句诗是什么含义？____________________________________________________________
（
5）全诗表达了诗人怎样的思想感情？____________________________________________________________
科目：czyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：101网校同步练习 初一语文 北师大（新课标） 北师大（新课标） 题型：048
赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎！无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何而去夫猫也！”
——选自刘基《郁离子 捕鼠》
［注释］盍去诸：何不把它赶走呢？
垣墉：墙壁。
1．找出文中写老鼠祸害的句子，并用现代汉语写出它的意思。
句子是：________
意思是：________
2．赵人与其子在养猫问题上各自的主张是什么？
____________________
3．从这则故事中你悟出了什么道理？
____________________
科目：czyw 来源：学习周报 语文 七年级 语文版 2009－2010学年 第15期 总第171期 语文版 题型：048
祖师闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道：“你这猢狲，这般不学，那般不学，却待怎么？”走上前，将悟空头上打了三下，倒背着手，走入里面，将中门关了，撇下大众而去。唬得那一班听讲的，人人惊惧，皆怨悟空道：“你这泼猴，十分无状！师父传你道法，如何不学，却与师父顶嘴！这番冲撞了他，不知几时才出来呵！”此时俱甚报怨他，又鄙贱嫌恶他。悟空一些儿也不恼，只是满脸陪笑。原来那猴王已打破盘中之谜，暗暗在心。所以不与众人争竞，只是忍耐无言。祖师打他三下者，教他三更时分存心；倒背着手走入里面，将中门关上者，教他从后门进，秘处传他道也。
当日悟空与众等，喜喜欢欢，在三星仙洞之前，盼望天色，急不能到晚。及黄昏时，却与众就寝，假合眼，定息存神。山中又没打更传箭，不知时分，只自家将鼻孔中出入之气调定。约到子时前后，轻轻地起来，穿了衣服，偷开前门，躲离大众，走出外，抬头观看。
你看他从旧路径至后门外，只见那门儿半开半掩，悟空喜道：“老师父果然注意与我传道，故此开着门也。”即曳步近前，侧身进得门里，只走到祖师寝榻之下。见祖师蜷着身躯，朝里睡着了。悟空不敢惊动，即跪在榻前。那祖师不多时觉来，舒开两足，口中自吟道：
“难，难，难！道最玄，莫把金丹作等闲。不遇至人传妙诀，空言口困舌头干！”
悟空应声叫道：“师父，弟子在此跪候多时。”祖师闻得声音是悟空，即起披衣盘坐，喝道：“这猢狲！你不在前边去睡，却来我这后边作甚？”悟空道：“师父昨日坛前对众相允，教弟子三更时候，从后门里传我道理，故此大胆径拜老爷榻下。”祖师听说，十分欢喜，暗自寻思道：“这厮果然是个天地生成的，不然，何就打破我盘中之暗谜也？”悟空道：“此间更无六耳，止只弟子一人，望师父大舍慈悲，传与我长生之道罢，永不忘恩！”祖师道：“你今有缘，我亦喜悦。既识得盘中暗谜，你近前来，仔细听之，当传与你长生之妙道也。”悟空叩头谢了，洗耳用心，跪于榻下。
（选自《西游记》第二回，标题、副标题为编者所加）
1．概括归纳：请用简洁的语言概括选文的主要内容。
______________________
2．形象理解：从文中可以看出，孙悟空具有怎样的性格特征？
______________________
3．深入探究：课外阅读相关语段，说说孙悟空跟随菩提祖师学到了哪两样本领。
______________________
4．对联创写：根据选文内容，把对联补充完整。
上联：祖师佯怒设哑谜
下联：________________。
5．拓展延伸：这则故事中的主人公，除了“美猴王”和法名“孙悟空”外，还有其他称呼。请从下面两个称呼中任选一个，依据原著简述与该称呼的由来相应的故事情节。
①弼马温
②齐天大圣
____________________
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成（1）－（4）题。(14分) （自编）
范氏①之亡也，百姓有得钟者，欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟况然②有音。恐人闻之而夺已也，遽掩③其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！
【注】①范氏：指范昭子，名吉射（yi），春秋末年
晋国六卿之一，后为赵简子打败。②况然：形容钟声洪亮。③掩：掩盖，遮蔽。
（1）①解释下列句子中加点的词语。(4分)(A)
A.范氏之亡也（ ） B.遽掩其耳（ ）
C.欲负而走（ ） D.钟大不可负（ ）
②与“以椎毁之”中“以”意义相同的一项是（ ）（2分）(A)
A. 普又以其人奏 B.岁以大穰 C.何不试之以足 D.而能以天下事为己任
（2）用“/”划出下列句子的一处朗读停顿。（2分）(A)
恐 人 闻 之 而 夺 已 也
（3）将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
①恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！(B)
译文：_______________________________________________________________
②太祖怒，碎裂奏牍掷地。(A)
译文：_________________________________________________________________ 
（4）读了这则故事，你明白了什么道理？（2分）(B)
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科目：czyw 来源：学习周报 语文 人教课标七年级版 2009－2010学年 第19期 总第175期 人教课标版 题型：056
《伊索寓言》中“出镜率”最高的是各种动物，这也正是《伊索寓言》的独特之处。这些“动物明星”又以狐狸、狼、狮子、羊、驴、蛇等出场次数最多。有一个有趣的现象是，与其他寓言故事不同，这些“动物明星”大部分是没有“定性”的，它们在不同的故事中扮演着不同的角色。不信？请看——
出镜明星：狐狸
狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
［插话］这是《伊索寓言》第一卷的第一篇寓言。在这场“演出”中，狐狸显然扮演了一个小丑的角色，而“吃不到葡萄说葡萄酸”也成了大家常常挂在嘴边的俗语。
熊与狐狸有一头熊大肆吹嘘，说他很爱人类，因为他从不吃死人。一只狐狸对他说：“但愿你把死人撕得粉碎，而不要危害那些活着的人。”
这则故事适用于生活中那些假装善良的恶人。
［插话］在这则故事中，狐狸所扮演的角色就好多了，既不狡猾，又不可笑，而是具有敏锐的洞察力，能抓住事物的本质。
狗、公鸡和狐狸
狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来，并说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。
这则故事说明，聪明的人临危不乱，巧妙而轻易地击败敌人。
［插话］这则故事中的狐狸又扮演了一个不光彩的角色，它欺负弱小（公鸡），又虚情假意，而且利令智昏，真是让人感到又可恨又可怜。
总结发言：大体来说，在《伊索寓言》中，狐狸扮演的是聪明、狡诈，有时又比较弱小的角色。作者并没有把狐狸定性成狡猾的代名词。这一点同学们在阅读时要注意体会哦。
在《伊索寓言》的许多故事中，动物明星们可不是单独出场的，它们经常“集体出动”，为我们呈现出一场又一场精彩的演出——
出镜明星：各种动物
老狮子与狐狸
有一头年老的狮子，已不能凭借力量去抢夺食物了，心想只能用智取的办法才能获得更多的食物。于是，他钻进一个山洞里，躺在地上假装生病，等其他小动物走过来窥探，就把他们抓住吃了。这样，不少的动物都被狮子吃掉了。狐狸识破了狮子的诡计，远远地站在洞外，问狮子身体现在如何。狮子回答说：“很不好。”并反问狐狸为什么不进洞里来。狐狸说道：“如果我没发现只有进去的脚印，没有一个出来的脚印，我也许会进洞去。”
这是说，聪明的人常常能审时度势，根据迹象预见到危险，避免不幸。
［插话］这则故事中，老狮子凶残狡猾，狐狸细心观察与机智应答，形成了鲜明的对比，形象刻画得非常生动。
狮子、驴子与狐狸
狮子和驴子以及狐狸商量好一起联合去打猎。他们捕获了许多野兽，狮子命令驴子把猎物分一分。驴子平均分成三份，请狮子自己挑选，狮子勃然大怒，猛扑过去把驴子吃了。狮子又命令狐狸来分。狐狸把所有的猎物都堆在一起，仅留一点点给他自己，然后请狮子来拿。狮子问他，是谁教他这样分的，狐狸回答说：“是驴子的不幸。”
这则故事说明，应该从别人的不幸中吸取经验和教训。
［插话］哇，这则故事的出场明星可真不少哦，狮子显然是这个故事中的“老大”，它拥有权力和凶残本性，驴子是一个老实公正的角色，而狐狸是一个会审时度势、灵活应变的角色。
小山羊与吹箫的狼
小山羊落在羊群后面，被狼追赶。他回过头来，对狼说：“狼啊，我知道我将成为你口中之食，不要让我默默无闻而死吧，请你吹箫，我来跳一回舞。”于是，狼吹着箫，小山羊跳起舞来。狗听到后跑来追赶狼，狼回过头来对小山羊说：“我真活该，我本是拿屠刀的，不该学着吹箫呀。”
这则故事说明，有些人不守本分，最终往往会失败。
［插话］看到这则故事，你是不是想起了正在热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》中机智的小羊、自以为是的狼呢？这则故事中的狼几乎是整部《伊索寓言》中最可爱的狼了。
总结发言：从以上这些故事中可以看出，在《伊索寓言》中，狮子的形象虽然有正邪之分，但有一条是不变的，即它是强大力量和权势的象征。而在所有的寓言故事中，羊都是善良而被欺凌的角色；驴子一般扮演着愚蠢、老实、不知灵活变通的角色；狼则是凶残、狡诈、虚伪的代名词；而狐狸虽然大多数时间扮演狡诈的反面角色，但有时候也客串一下聪明人、智者。总体来说，《伊索寓言》里的动物明星们扮演的角色与生活中人们对其的印象大体相符。
看到这里或许有同学会说了：“难道《伊索寓言》里所塑造的形象全是动物？”当然不是啦，其中也有许多以人为主角的脍炙人口的故事哦——
出镜明星：从事各种行业的人
大力神和车夫
一名车夫赶着货车沿着乡间小路行进。途中车轮陷入了很深的车辙中，再也无法前进。这时，愚蠢的车夫吓得茫然失措，一筹莫展，痴呆呆地站在那里，凝视着货车，不断地高声喊叫，求大力神来助他一把。大力神来到后，对他说：“朋友，用你的肩膀扛起车轮，再抽打拉车的马。你自己不自力更生，尽力解决，仅靠祈求我，怎么行呢？”
这是说自力更生、自助自立才是克服困难的最好办法。
［插话］这则故事劝人们要自立自强，遇到困难不要像那名车夫一样只想依靠外部的力量。这对当代的我们依然很有警示作用：遇到困难要想办法解决，一味地依靠别人是不能真正解决问题的。
农夫与争吵的儿子们
有个农夫的儿子们常常互相争斗不休。他多次语重心长地劝说他们，尽管他苦口婆心，仍无济于事。他认为应该用事实来教育他们，便叫儿子们去拿一捆木棒来。木棒拿来后，他先把整捆木棒交给他们，叫他们折断。儿子们一个个竭尽了全力都无法将它们折断。随后他解开了那捆木棒，给他们每人一根。他们都毫不费力地将木棒折为两段。这时，农夫说：“孩子们，你们要像木棒一样，团结一致，齐心协力，这样才不会被敌人征服；可你们互相争斗不休，这样便很容易被敌人打垮。”
这则故事说明，团结就是不可征服的力量，而内讧却只能耗损自己。
［插话］这则故事大家看着极亲切、眼熟吧？它后来被改编成了无数的版本，比如“国王的十个儿子折筷子”、“富人家的十个儿子折筷子”等，还有“一根筷子呦，轻轻被折断，十根筷子呦，牢牢抱成团”的歌词。可见这个故事是多么深入人心。无论是原版故事还是后来衍生出的版本，都说明了一个道理：团结就是力量。
寡妇与母鸡
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，一天连一个蛋也不下了。
这则故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。
［插话］很明显这个故事要讽刺的是那些贪婪的人，在《伊索寓言》中，类似的故事还有不少呢。
总结发言：如果我们仔细阅读《伊索寓言》，会发现其中有较多篇目是讽刺人的贪婪、虚荣，有一部分篇目是劝诫人们谨慎交友、勤劳自强，还有一部分篇目是赞美生活中的智慧和勇气。
当然，除了动物明星和形形色色的人物之外，《伊索寓言》中还涉及到了古希腊的神、植物、物品等等。我们在阅读时要分清：虽然许多故事的主角是动物，但是寓言所讽刺批判的不是某个具体的动物，而是这种行为，其中大部分动物影射的是人类社会和人类本身。因此我们读了之后可不要有“某种动物很坏，某种动物很懒，某种动物很没用”的看法哦。
1．《伊索寓言》的故事一般都比较短小，因此显得故事情节不够曲折。请你任选上面介绍的一则寓言，充分发挥想象，在不改变原故事主题的情况下，将其扩写成一篇500字左右的文章。
2．通过上面的阅读我们会发现，每一则寓言在结尾部分都有一句揭示寓意的话。所谓“仁者见仁，智者见智”，对于同一个故事，不同的人会有不同的体会。上面一起欣赏的寓言故事中，你对其寓意一定有新的见解，请写出来与大家一起分享吧！
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