4.以说理题的形式.考查同学们的观察.表达与科学知识的应用等方面的综鈥︹€�查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2012?沈阳)同学们为了探究物质发生化学反应前后总质量是否改变,分别设计了两个实验.

(1)甲组同学利用图1所示的实验进行探究.
把盛有适量BaCl2溶液的小试管放入盛有Na2SO4溶液的烧杯中,将烧杯放在托盘天平上,用砝码平衡.取下烧杯,将BaCl2溶液小心倒入烧杯中,烧杯中出现的现象是
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
.然后把烧杯连同试管再放回天平上,天平仍然平衡.根据实验得出的结论是
参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和
参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和

(2)乙组同学利用图2所示的实验进行探究.
取一根用砂纸打磨干净的长镁带和一个石棉网,将它们一起放在托盘天平上,用砝码平衡.取下石棉网,在石棉网上方点燃镁带,发生反应的化学方程式为
2Mg+O2
 点燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 点燃 
.
 
2MgO
.燃烧结束后将所得的物质与石棉网一起再放回托盘天平上称量,意外发现质量减轻了.请你分析产生这一现象的原因可能是
镁条燃烧产生的氧化镁以白烟的形式散放到空气中一部分.
镁条燃烧产生的氧化镁以白烟的形式散放到空气中一部分.

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质量守恒定律的定量研究对化学科学发展具有重大意义.
(1)图为某化学反应的微观模拟图,“○”和“●”分别表示两种不同的原子:由微粒甲“”聚集成的物质
可能
可能
(填“可能”或“不可能”)是氧化物,参加反应的甲、乙两种反应物分子的个数比为
2:1
2:1
,此反应的基本反应类型为
化合反应
化合反应
,任举一例符合此反应类型的化学方程式
C+O2
 点燃 
.
 
CO2
C+O2
 点燃 
.
 
CO2

(2)把m1g镁带放在空气中完全燃烧,通过计算可知,生成氧化镁m2g(只考虑与氧气的反应,下同),则m1
小于
小于
m2(填大于或小于或等于).小嘉同学在做该实验时,观察到耀眼的白光,冒出大量白烟,称量无误时,发现m1>m2,其原因可能是
反应中
反应中
部分生成物以白烟的形式扩散到空气中,使生成物质量减

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(2013?长宁区一模)质量守恒定律的定量研究对化学科学发展具有重大意义.
(1)下图为某化学反应的微观模拟图,“”和“”分别表示两种不同的原子:

由微粒甲“”聚集成的物质
可能
可能
(填“可能”或“不可能”)是氧化物,参加反应的甲、乙两种反应物分子的个数比为
2:1
2:1
,此反应的基本反应类型为
化合
化合
,任举一例符合此反应类型的化学方程式
C+O2
 点燃 
.
 
CO2
C+O2
 点燃 
.
 
CO2

(2)把m1g镁带放在空气中完全燃烧,通过计算可知,生成氧化镁m2g(只考虑与氧气的反应,下同),则m1
小于
小于
m2(填大于或小于或等于).小嘉同学在做该实验时,观察到耀眼的白光,冒出大量白烟,称量无误时,发现m1>m2
其原因可能是
部分生成物以白烟的形式扩散到空气中(或坩埚钳上粘有一部分生成物),称得的生成物质量偏小
部分生成物以白烟的形式扩散到空气中(或坩埚钳上粘有一部分生成物),称得的生成物质量偏小

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质量守恒定律的定量研究对化学科学发展具有重大意义.
(1)图为某化学反应的微观模拟图,“○”和“●”分别表示两种不同的原子:由微粒甲“”聚集成的物质______(填“可能”或“不可能”)是氧化物,参加反应的甲、乙两种反应物分子的个数比为______,此反应的基本反应类型为______,任举一例符合此反应类型的化学方程式______.
(2)把m1g镁带放在空气中完全燃烧,通过计算可知,生成氧化镁m2g(只考虑与氧气的反应,下同),则m1______m2(填大于或小于或等于).小嘉同学在做该实验时,观察到耀眼的白光,冒出大量白烟,称量无误时,发现m1>m2,其原因可能是______部分生成物以白烟的形式扩散到空气中,使生成物质量减______.

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质量守恒定律的定量研究对化学科学发展具有重大意义.
(1)图为某化学反应的微观模拟图,“○”和“●”分别表示两种不同的原子:由微粒甲“”聚集成的物质    (填“可能”或“不可能”)是氧化物,参加反应的甲、乙两种反应物分子的个数比为    ,此反应的基本反应类型为    ,任举一例符合此反应类型的化学方程式   
(2)把m1g镁带放在空气中完全燃烧,通过计算可知,生成氧化镁m2g(只考虑与氧气的反应,下同),则m1    m2(填大于或小于或等于).小嘉同学在做该实验时,观察到耀眼的白光,冒出大量白烟,称量无误时,发现m1>m2,其原因可能是    部分生成物以白烟的形式扩散到空气中,使生成物质量减   

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