练习册

  • 练习册
  • 试题
    (二) 如果感到幸福你就跺跺脚 那一年.德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了.他做了一名教文学的老师. 拿捏着自己从最新的教育书籍上学来的方法.德皮勒在自己的学生们身上试验着. 如果感到幸福你就拍拍手. 孩子们纷纷举手.跟着德皮勒拍.他们的面孔.从僵硬乏味①立刻变得鲜活生动.德皮勒激情高涨.视线如手提摄像机镜头一样摇晃着.从一个学生跳跃到另一个学生.最后.定格②在一个男孩子脸上--他是那样面无表情! 你叫什么名字? 男孩抿紧嘴唇.一声不吭.所有的孩子都没有去关注这样一个事件.只有一个学生轻轻地说:“老师.他叫詹姆斯. 除去过去的25分钟.下面的20分钟.仿佛几个小时一样漫长.德皮勒的情绪彻底③败坏.慢腾腾布置了作文题目:幸福. 下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室.他亲切地说:“为什么不和大家合拍呢?下次不可以.知道吗? 男孩在口袋里抄着手.沉默地点头.一直到他晃回教室去了.右手始终放在口袋里没拿出来过. 德皮勒老师心想:嘿.我遇到了一个脾气倔强④的孩子. 詹姆斯又惹事了.他和另外一个男孩子打架了.德皮勒老师赶过去的时候.争执似乎已经结束.詹姆斯仍把手抄在口袋里.站着不动.满脸通红. “你又怎么了.詹姆斯? 詹姆斯毫不理睬⑤.转身跑掉了. “詹姆斯的右手以前触过电.被切断啦! 有一个女生这么说.德皮勒老师的心猛然一缩. 第二天.德皮勒老师仿佛什么都没发生过.平静地走上讲台.然后把前一天的作文本子发下去.直到最后五分钟.他说.我们重复一下昨天的好不好?但是我们稍微修改一下.如果感到幸福.你就跺跺脚. 德皮勒老师带头跺起脚来.非常用力.左右两只脚一起动着.虽然看上去滑稽⑥.因为他跺起脚来.像是罗圈腿. 一分钟后.教室里响起剧烈如暴风雨般的跺脚声.詹姆斯那天跺脚的声音最大.并且眼睛里含着泪. 德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分.后面还附上一段话:“为什么没有给你满分.是因为你为了身体的不幸福.而拒绝了让自己的心感到幸福.如果你仔细观察.你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人.那背后.也有不幸的故事.但是.他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福.所以.他不过是选择了做平凡的文学老师.却仍然认真地.快乐地生活. 是的.德皮勒老师是幸福的.他曾经治愈⑦了自己心里的伤痕.现在.又治愈了一个小小的心灵. [注释]①[僵硬乏味]这里指面孔缺少活力.生机.②[定格]电影.电视片的活动画面突然停止在某一个画面上.这里是固定的意思.③[彻底]一直到底.④[倔强刚强不屈.⑤[理睬]对别人的言语行动表示态度,表示意见.⑥[滑稽引人发笑.⑦㈠台愈]治好. 14．请用简洁的语言概括这篇文章的大意. 15．文中说詹姆斯“抿紧嘴唇.一声不吭 .结合全文说一说詹姆斯“一声不吭 的原因是什么? 16．当一个女生说“詹姆斯的右手以前触过电.被切断啦 的时候.“德皮勒老师的心猛然一缩 .根据文意说一说德皮勒老师当时的心理活动. 17．揣摩德皮勒老师附在作文上的那段话.说说他想告诉詹姆斯怎样的人生哲理. 18．这篇文章写得生动感人.余韵悠长.说说作者调动了哪些表现手段.发现得越多越好. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案