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    26．“16-9＝?有的学生说:`因为9+7＝16.所以16-9＝7.’,有的说:`16-6＝10.10-3＝7.所以16-9＝7.’,有的说:“10-9＝1.1+6＝7.所以16-9＝7.’,还有的说:`6和9减了还剩3.用10减3等于7.所以16减9等7.’ 以上是发生在北京郊区一座小学的一节数学课上的片段.一道不限制思路的减法题竟有如此丰富的解题方法.撞击出学生创造性的火花.类似上述的情景在我们生活中可以说俯拾皆是.请你以“创造 为话题写一篇文章.可以写你的见闻.经历.体验.认识.也可以写想像模拟的情景. [注意]①题目自拟.②除诗歌外.文体不限.③不少于800字. 【查看更多】

     

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