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    结构上稳定性与灵活性相结合. 不能随易作大的改动.如“明日黄花 不能改为“昨日黄花 ,“碰钉子 .不能说成是“碰螺丝 ,但是熟语的固定性不如成语.可以加减.改动一些字.如“碰了一鼻子灰 与“扑了一鼻子灰 .“不管青红皂白“等.在使用过程中可以拆开甚至可以改变其原有的顺序.如“开夜车 .可以说成“夜车不能开得太晚.要注意休息 . 2.意义上的整体性.熟语的意义是特定的.不能只从字面去解释.如“骑驴看唱本--走着瞧 .我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出. 三.熟语的分类: 1.谚语 谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句.一般都能揭示客观事理.富于教育意义.或反映人生哲理.或反映生产经验.或反映阶级斗争的.如“天下乌鸦一般黑,众人拾柴火焰高,吃不穷.穿不穷.不会算计一世穷.二月二.龙抬头,湖广熟.天下足,瑞雪兆丰年.只许州官放火.不许百姓点灯,哪里有压迫.哪里就有反抗. 等.谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样式.句式匀称.音调和谐.具体通俗.形象生动.所以.适当地运用谚语.能够增强表达效果.但是.有不少谚语含有剥削阶级或封建迷信的意识和偏见.如“龙生龙.凤生凤.老鼠生儿会打洞 ,“八字命生成.由天不由人 ,“女子无才便是德 .显然.这是应该剔除的糟粕.谚语与成语的主要区别在于:谚语一般是句子.成语大多是词组,谚语一般显得通俗.成语大多显得典雅.农谚往往带有地域性.成语具有全民性. 2.歇后语 歇后语是广大民众喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语言.分前后两部分构成.前一部分是比喻或隐语.像谜语里的“谜面 ,后一部分是对前一部分的说明解释.像谜语里的“谜底 .是表达意义的重要部分.两部分之间有间歇.间歇之后的一部分常常不说出来.好让人猜想它的含义.所以叫作歇后语.人们也常常把它称为“俏皮话 .歇后语分为喻意的和谐音的两类.喻意的歇后语.它的前部分是一个比喻.后部分是对前部分的解释.如“大海里捞针--无处寻.快刀切豆腐--两面光 .谐音的歇后语.它的后一部分借助音同或音近现象表达意思.这是一种“言在此而意在彼 .妙语双关的现象.如“旗杆顶上绑鸡毛--好大的掸(胆)子.窗户上吹喇叭--鸣(名)声在外 .说话或写作中恰当地运用歇后语.可以使语言表达得形象活泼.饶有风趣.给读者留下鲜明深刻的印象.收到较好的表达效果.但是.要选择内容健康的.抛弃内容庸俗落后的.对于内容健康的歇后语.也要根据作品所要表达的意思和语言环境恰当地使用.不能滥用.不宜在庄严的场合里使用.如果用得牵强.用得生硬.那就要弄巧成拙了. 3.惯用语 惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组.结构简括.形象生动.含义准确.出现频率高.用处广.例如“背黑锅.碰钉子.回老家.磨洋工.耍花招 等.惯用语上熟语中比较特殊的成分.特点鲜明.首先.它在用法上是整体的.意义上是单一的.已从字面意义转化为较深刻的抽象意义.不能望文生义.如“踢皮球 本指以脚踢球的运动方式.后喻指不负责任地互相推来推去.其次.它在形式上大都是“三字格 .结构上多为动宾结构.如“扣帽子.开倒车.开夜车 .或者偏正结构.如“替罪羊.拦路虎.糊涂虫.马后炮 .简明生动.通俗易懂.是惯用语的主要特征.惯用语与成语有一定的相似性.但是.惯用语口语色彩浓.成语书面色彩浓,惯用语含义单纯.成语含义丰富,惯用语大多可以拆开来使用.如“抓辫子 --“抓你的辫子 .成语一般不可以拆开来使用. 试比较下面两组词语.体会惯用语生动通俗的口语表达效果: 成语:置若罔闻 阿谀奉承 李代桃僵 惯用语:耳边风 拍马屁 替罪羊.背黑锅 4.格言 格言是具有哲理的言简意赅的语句.大部分是出自古今中外的名人名言.一般不直接考查.主要是通过写作体现出来. 例如:1.知识就是力量.2.虚心使人进步.骄傲使人落后.3.事实胜于雄辩.4.勿以恶小而为之.勿以善小而不为.5.少壮不努力.老大徒伤悲. 由此可见.熟语比成语更贴切生活.更贴切社会.更贴切实际,因而能进一步扩大中学生使用词语与进行语言实践的范围.的调整更符合生活实际.对中学语文教学能起到积极的导向作用. 四.熟语测试题型趋向及典型例题 熟语测试题的题目类型以及如何测试都是考生们所关心的.由于2004年已经是很多省市自主命题.熟语在个省中基本都有体现.但估计考查2005年高考考查的重点仍然是成语.即使出现成语以外的熟语也应该是广大中学生所熟悉的.但是.在学习中千万不能掉以轻心.注意积累. 但是熟语怎么考?自从“熟语 被确定作为高考考查对象的那一天开始.人们就一直在揣测着.根据我自己的理解和各种资料的分析.我们认为.对“熟语 可能的考查形式有如下几种: 【查看更多】

     

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