2.分析:通过细心审题.不难看出--原混合物中含有NaCl.而发生化学反应后.生成物中也有NaCl.能分析到这一点.则此题就不难求解了. 解:设有混合物中含有Na2SO4的质量为x.生成BaSO4沉淀的质量为y.生成NaCl的质量为z. BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl 208 142 233 117 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

分析:该道题是物质制备题,其解法要用倒推法。从产品火碱出发向原料来推。火碱是一种易溶于水的碱,要制得它必须做到两点:一点是反应物应选一种可溶碱和可溶盐,另一点是生成物除NaOH外另一物质不溶于水,这样一来,不仅能使反应进行,而且便于把NaOH溶液分离出来。通过课本学习,我们不难发现石灰水能跟碳酸钠反应生成不溶于水的CaCO3和NaOH,那么这个反应就作为该题答案的最后一个反应。在该反应中,反应物Na2CO3已经有,Ca(OH)2怎样来,就成了我们第二步任务。由于CaO溶于水可得Ca(OH)2,水已有,但CaO又从何来,这就成了我们第三步的任务。CaO可从CaCO3高温分解来,这样该题就能解了。

推导法的解题思路如下:

答案:   (2)CaO+H2O=Ca(OH)2  (3)Ca(OH)+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH

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实验课上同学们将二氧化锰装入试管中,再倒入过氧化氢溶液,塞上单孔橡皮塞制取并收集氧气.甲、乙、丙三名同学合作实验过程中,橡皮塞突然弹飞,并有少量的液体溅到实验台和衣服上.就此异常现象三名同学探究如下:
[问    题]为什么橡皮塞会突然弹飞呢?
[查阅资料]①容器内瞬间产生气体过多,使试管内
压强
压强
,可能导致胶塞弹飞.
②瞬间产生气体的多少与反应物的浓度、
用量
用量
温度
温度
等因素有关.
[猜    想]甲同学:导气管堵塞或弯折造成的.
乙同学:过氧化氢溶液的浓度过大造成的.
丙同学:过氧化氢溶液用量过多造成的.
你的猜想:
过氧化氢溶液温度过高造成的
过氧化氢溶液温度过高造成的

[分析验证]通过检查实验装置发现导气管没有堵塞、弯折的情况;与实验成功的小组同学交流,得知各小组所用过氧化氢的浓度均相同.于是你否定了
甲、乙
甲、乙
同学的猜想.请你设计两种实验方案,验证丙同学的猜想是导致本次实验胶塞弹飞的主要原因.
实验方案 实验现象 结论
减少过氧化氢溶液的用量,重复实验
反应不太剧烈,放出氧气较少
反应不太剧烈,放出氧气较少
丙的猜
想正确

取两只试管分别加入等质量的二氧化锰,再加入
较多的过氧化氢溶液的用量,重复实验
较多的过氧化氢溶液的用量,重复实验
反应剧烈,放出氧气较多
反应剧烈,放出氧气较多
丙的猜
想正确
[交流反思]
(1)老师建议他们可以通过改进发生装置的方法,避免橡皮塞弹飞.你对所选的发生装置有何改进设想?下列装置符合你的设想的有
ABCEF
ABCEF
(填装置的编号)

(2)实验结束后,有的同学发现衣服和手上出现有白色的斑点.由此推出过氧化氢溶液还具有的一条性质是
氧化性
氧化性

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小红发现松软的面包、酥脆的饼干内部都有许多小孔。为探究这个问题,她从面点师那里了解到:此类食品制作过程中常 加入膨松剂,碳酸氢钠就是一种常用的膨松剂。小红从超市买来一袋膨松剂(碳酸氢钠),按照研究物质的一般方法,对其进行探究。

  ①阅读使用说明:一使用时与面粉混合均匀,加水拌和,成型后直接焙制;②观察到样品为白色粉末状物质; ③取少量样品加入水,发现其完全溶解;④用pH试纸测溶液的酸碱度pH = 11;⑤取少量样品,向其中加人稀盐酸,产生大量气泡;

⑥取适量样品放人试管加热,产生可以使澄清石灰水变浑浊的气体。

(l)请你通过以上实验判断,形成小孔的气体应该是     。你猜测产生这种

气体的原因有                    

(2)将少许面粉加人水中 取上层液用H试纸测量,显中性,由此你认为碳酸氢钠

能使食品膨松的主要原因是                      

(3)请你通过以上探究活动,总结碳酸氢钠的物理性质        

(4)请你写出你所了解的碳酸氢钠的其他用途            

【分析】通过对题中事实与实验现象的归纳得出:碳酸氢钠含碳酸根,产生的气体可使澄清石灰水变浑浊,说明气体是二氧化碳,再根据研究物质的方法,得出物质的性质与用途。

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用碳还原一定质量的氧化铜,充分反应后(假设两者恰好完全反应)所得固体质量比反应前固体质量减少了4.4g

甲同学认为题目缺少数据,不能计算出参加反应的碳的质量.乙同学经认真审题分析,认为可以计算.

(1)你同意哪位同学的观点?

(2)乙同学是如何进行计算的?参加反应的碳的质量是多少克?

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(2011?湖北)某食品的包装袋中放有一小包“防腐剂”,化学兴趣小组的同学对“防腐剂”的成分产了好奇,他们将一包“防腐剂”倒在滤纸上,看到“防腐剂”中有一些灰黑色粉末和一些红色粉末,为此,展开以下探究活动:
【提出问题】“防腐剂”中灰黑色的粉末和红色的粉末分别是什么?
【查阅资料】食品腐败主要是因为食品易被空气中的氧气和水蒸气氧化、潮解而变质,使用“防腐剂”可延长食品的保质期.
【提出猜想】
小文:“防腐剂”中灰黑色的粉末是氧化铜,红色的粉末是铜.
小婧:“防腐剂”中灰黑色的粉末是氧化铜和碳粉,红色的粉末是铜.
小鹏:“防腐剂”中灰黑色的粉末是铁粉和碳粉,红色的粉末是氧化铁.
【讨论分析】通过讨论,同学们一致认为小鹏的猜想是正确的,理由是
铁在常温下能与空气中的氧气和水反应,生成铁锈,达到除去氧气和水的目的
铁在常温下能与空气中的氧气和水反应,生成铁锈,达到除去氧气和水的目的

【实验探究】请你参与他们的探究,并将实验内容补充完整.
实验步骤及操作 实验现象 实验结论
①用磁铁接近滤纸上的“防腐剂”,并充分吸引. 磁铁上吸引了黑色物质
灰黑色的粉末中含有铁粉
灰黑色的粉末中含有铁粉
②取①中剩余的粉末于试管中,加入足量的
稀硫酸或稀盐酸
稀硫酸或稀盐酸
,观察现象.
粉末部分溶解,生成黄色溶液
粉末部分溶解,生成黄色溶液
小鹏的猜想成立
【拓展探究】为了进一步探究“防腐剂”的性质,兴趣小组的同学另取一包“防腐剂”,进行了如右图所示的实验.实验结束后,通过称量反应前后玻璃管中固体物质的质量,他们发现反应固体物质的质量减小了,请你分析固体物质质量减小的原因
氧化铁被还原失去氧元素,碳粉参加了反应
氧化铁被还原失去氧元素,碳粉参加了反应

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同步练习册答案