当学完溶液的性质的相关内容，某学校的初三学生了解到了某些溶液能够导电，老师就留下了一道思考题：溶液导电的原因是什么？为此，同学开始了讨论，假设有很多：
同学甲：我认为，溶液形成时，构成物质的微粒被分散到溶液中，可以自由移动的缘故．
同学乙：某些物质是由离子构成的，离子是带电的微粒，我觉得这正是溶液导电的原因．
同学丙：…
如果你是该班级的学生，你的假设是______．
请你设计具体的对比实验，证明你的假设正确性（在空格中填写缺少的仪器及试剂）
实验仪器：导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等．
实验试剂：蔗糖固体、食盐固体、______等．
实验步骤：

实验步骤	实验现象	实验结论
______	______	______
总结：溶液导电的原因是______．

当学完溶液的性质的相关内容，某学校的初三学生了解到了某些溶液能够导电，老师就留下了一道思考题：溶液导电的原因是什么？为此，同学开始了讨论，假设有很多：
同学甲：我认为，溶液形成时，构成物质的微粒被分散到溶液中，可以自由移动的缘故．
同学乙：某些物质是由离子构成的，离子是带电的微粒，我觉得这正是溶液导电的原因．
同学丙：…
如果你是该班级的学生，你的假设是______．
请你设计具体的对比实验，证明你的假设正确性（在空格中填写缺少的仪器及试剂）
实验仪器：导线若干、小电珠、电池组、______、石墨电极、玻璃棒等．
实验试剂：蔗糖固体、食盐固体、______等．
实验步骤：

实验步骤	实验现象	实验结论
______	______	______
总结：溶液导电的原因是______．

某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探究．请你参与并回答有关问题．它由Cu、Fe₂O₃、Fe（OH）₃三种固体中的一种或两种组成．
【提出猜想】红色粉末可能的组成有：
①只有Cu                 ②只有Fe₂O₃
③只有Fe（OH）₃④是Fe₂O₃、Fe（OH）₃的混合物
⑤是Cu、Fe₂O₃的混合物   ⑥是Cu、Fe（OH）₃的混合物
【资料获悉】（1）2Fe（OH）₃   

△   .

  Fe₂O₃+3H₂O
（2）白色无水CuSO₄遇水变蓝
（3）Cu在FeCl₃溶液中发生反应：2FeCl₃+Cu═2FeCl₂+CuCl₂
【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe（OH）₃、Cu等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成．

（装置内空气中的水蒸气、CO₂忽略不计）
【实验探究】
（1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，如图进行实验．结果无水CuSO₄没有变蓝，从而排除猜想中的．（填猜想中的序号）
（2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色．乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为的观点正确（填“乙”或“丙”）．
（3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，如图在通风橱中进行实验．
开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：

	反应前	反应后
Ⅰ 组	玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g	玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
Ⅱ 组	洗气瓶和所盛溶液 的总质量为180.0g	洗气瓶和瓶中物质 的总质量为183.1g

【交流讨论】
（1）在装置A中先通CO气体的作用是．
（2）应该选择组的实验数据计算来确定红色粉末的组成．最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第组（填序号）．
（3）写出A装置中发生反应的化学方程式；实验中观察到A装置中的现象为．
（4）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？（填“需要”或“不需要”），理由是．
【反思评价】戊同学指出：从环保角度，图装置有严重不足之处．你认为应该如何改进？．
【拓展延伸】有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H₂代替，并将图28-2中B装置换成盛有碱石灰（生石灰和氢氧化钠固体混合物）的干燥管，来确定该红色粉末的组成，你认为是否可行？（填“可行”或“不可行”）．