27、①注重量的积累。中小学生从小就要重视发明创造，对生活中的小发明、小创造要勇于尝试反复试验，不断地总结经验教训。(3分)

②把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。中小学生要立足现实，尊重规律，有合理想象和创造性思维，对生活中的具体的发明创造要综合运用多种学科的知识，细致观察，合理想象。(3分)

③坚持理论与实践相结合。中小学生要把看书学习和动手制作结合起来，既认真看书研究，听取指导老师的意见，同时又反复试验，不断地发现问题和解决问题，改进和完善设计方案。(3分)

④正确对待前进道路上的挫折和失败。中小学生在培养创造力的过程中不是一帆风顺的，虽历经失败，但要毫不动摇，不断地反思和改进，最终取得成功。(3分)

26、(1) 唯物辩证法认为，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事物的辉煌。要做到“有志者，事竟成”，尤其要经得起失败和挫折的锻炼。

(2)“ 希望你们从身边小事做起，处处注意锻炼自己．也从中培养自己的兴趣。干事业如入‘万山圈子’，‘一山方出一山拦’，需要没完没了的攀登。”这句话包含的哲学道理是：事物的发展都是量变和质变的统一。事物的发展都是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。科学的发展也是如此。

28、材料一：创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

材料二：党的十六届五中全会指出，“必须提高自主创新能力，把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节。”

在探究中，同学们发现，本市中小学生创造力严重缺失，只有0.33%的学生做过一点小发明，14.7%的学生有初步的创造意识，仅有4.9%的学生具备创造人格。请你从哲学角度，就中小学生如何培养自身的创新能力提四条建议。(12分)

第八课、唯物辩证法的发展观

26、中科院院士蒋民华写给上海市长宁中学学生杨阳的信中有这样一段话：“真正干一番事业，要成才，需千锤百炼。在攀登科学高峰崎岖的山路上，在生活的激流中尤其要经得起失败和挫折的锻炼，才能做到‘有志者，事竟成’。希望你们从身边小事做起，处处注意锻炼自己．也从中培养自己的兴趣。干事业如入‘万山圈子’，‘一山方出一山拦’，需要没完没了的攀登。”

材料是怎样体现唯物辩证法的发展观的？(13分)

25．党的十七大从实际出发，适应国内外形势发展的新变化，顺应人们过上美好生活的新期待，在党的十六大的基础上，又进一步提出了“实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求”。从哲学上看，这表明：(　　　 )

A．运动既是绝对的又是相对的　　　　　　　　 B．发展就是新事物代替旧事物

C．发展是连续性与阶段性的统一　　 　　D．认识是主观与客观的统一

非选择题

24．2007年12月中央经济工作会议召开，会议提出要从实行稳健的货币政策转移到实行从紧的货币政策。从辩证法角度看，货币政策的调整体现了：(　　　 )

A．变化发展的观点 　　　　　　　　 B．两点论的观点

　 C．一切从实际出发的观点 　　 　　　　D．联系的观点

23．“奢靡之始，危亡之渐”。这句古训告诉我们：(　　　 )

A．要坚持适度原则　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 B．要抓住时机促成质变

C．量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果　　　　 D．要掌握系统优化的方法

22、杜荀鹤诗云： “自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”这首诗说明的哲理是(　　　 )

A新事物的成长过程中，初期总是不能被人们接受

B对有发展前途的人才要及早给予重视和培养，使之早日成才

C事物的发展总是经历由小到大、由弱到强、由不完善到比较完善的过程

D意识对事物的发展具有反作用　

从一个较长的历史时期来说，改革会使绝大多数人受益，但改革不是一首田园诗，它伴随着眼泪和痛苦。据此回答20-21题。　

20、由于”改革会使绝大多数人受益”，因此　　 (　　　 )

A改革符合客观规律　　　　　　　　 B改革代表事物的发展方向　

C改革具有旧事物无可比拟的优越性　 D改革会得到广大人民群众的拥护和支持

21、改革“伴随着眼泪和痛苦”，这表明　 (　　　 )

A事物发展的总趋势是前进的　 B事物发展的道路是迂回曲折的

C新事物能够战胜旧事物　　 D没有力量能够阻止改革的步伐

19、改革开放初期，许多地区为了促进经济发展都把GDP最大化增长作为唯一目标，但随

着时间的推移，也出现了一系列问题和矛盾。在发展观问题上的历史教训主要是(　　 )

　　　　 A．没有把握好量变引起质变的原理B．没有抓住主要矛盾

　　　　 C．没有用发展的观点看问题　　　 D．没有很好地贯彻全局观念