1、理解、赏析词句，感受形象，领会意境。

3、体会豪放派的特点及几位著名词人作品的风格。

教学重难点：

2、了解词的有关常识。

教学目的：

1、在朗读中体味词情，赏析作品语言。

词三首《念奴娇》、《六州歌头》和《永遇乐》

21. 照应给出文句的意思，续写一段话。(4分)

听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，________________________________________________________

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20. 举出一个北京日常口语词语，并就其形象生动的特点作简要解说。(4分)

细琢磨北京日常的口语词语，往往能看出北京人的智慧。说出话来，仿佛看得见，摸得着，非常形象，十分生动。比如，天刚黑，说是“擦黑儿”，刚和“黑”擦个边儿，多有分寸！又如，_________________________________

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19. 把下面4句话按恰当顺序填入横线处(只填序号)，并在括号中填入同一个连词，使之成为语义连贯的一段话。(4分)

凡事过犹不及，__________，(　　 )变成明哲保身，(　　 )变成圆滑世故，(　　 )变成是非不分。

①超越了这个度

②真理超越一步就是谬误

③值得赞许的成熟就可能走向反面

④成熟也是有度的　　

14. 在横线上默写原句。(4分)

古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼！___________________，非秦也；___________，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。苏洵《六国论》：“悲夫！有如此之势，______________________，日削月割，以趋于亡。___________________！”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。