2.改动尽可能少。

1.不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。

15.C(A项应在“选出”后加“的”，B项搭配不当，改“现象”为“学生”，“下降”为 “减少”，D项“第一部”与“处女作”重复)

第九课时

教学目标：

掌握如何修改病句

教学过程：

14.A(B项“200余万元”不能修饰“抢劫团伙案”，C项“自费大学生”是“一年”，主宾不搭配，D项表意不明，“工资”为月工资或周工资不清楚。)

13.B(A项缺主语，删去“通过”，C项“依法”与“法律”重复，D项删“左右”)

12.A(B项删去“当”和“使”，C项“迷惑”与“效果”不搭配，D项有歧义)

11.D(A项主客颠倒，B项有歧义，C项“这样”指代不明)

10.D(A项“节奏”与“看”不搭配也不合逻辑，B项否定不当，C项“……优越性是 ……再生能源”主宾不搭配。)

9.B(A项“历时”改为“经过”，C项改为“在……下，经过……谈判，冲突双方的紧张的局势……”，原句“冲突双方”没有相应的谓语，D项否定不当，改为“难免有”，删掉“ 没”字)

8.C(A项缺主语，可删掉“使”；B项语序不当，应为“所使用过的各式各样的……”，D项在“由”之后加“从”，构成介词结构“从……中”)