又如.在讲述氢氧化纳化学性质时.我补充了氢氧化钠与CO2.SO2反应的两个演示实验.然后提出两个问题:1.为什么烧瓶中的小气球会自动胀大?2.大试管中红色的喷泉是如何形成的?由于实验现象饶有趣味.所提出的问题富有思考性.既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质.又与所学的物理知识联系起来.启迪了学生的思维.收到明显的教学效果.我在初三化学课堂教学中补充和改进的演示实验约占全部演示实验的五分之一. (二)开发家庭小实验 新教材配合教学内容.共设置了13个家庭小实验.教学实践表明.家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外.它对激发学习兴趣.巩固知识技能.培养能力.开发智力起到一定作用.当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验--观察蜡烛色态.构造及点燃时的现象.并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时.学生感到很新奇.而第二次布置家庭小实验――用玻璃杯.饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量(第7页演示实验1-1的改进).学生开始产生兴趣.大多数学生在家里动手做了这个实验.有的成功.也有的不成功.第二天到课堂上七嘴八舌询问老师.经过简要解释和指导后.有的同学回家又重复做了这个实验.一旦做成功了.其兴奋之情自不必说.学习化学的兴趣也随之激发出来.后来.每逢做演示实验时.学生往往会问老师:“我自己在家里能不能做? 配合课堂教学内容.我们除了布置学生完成新教材中设计的13个家庭小实验外.还另外补充了十 几个既有浓厚生活气息.又与所学化学知识密切相关.同时学生在家庭中又能够找到材料.独立完成的小实验.作为家庭作业.这些实验按教学进度陆续布置给学生完成.并要求每一位学生准备一个家庭小实验记录本.把所完成的实验项目.日期.观察到的现象.得出的结论与所学知识的联系等详细记录下来.半学期检查一次.多数学生都能达到老师提出的要求.二十几个家庭小实验的开发.不仅丰富了学生课余生活.使学生扩大了视野.培养了动手实验能力和观察分析能力.而且由于它们与课堂教学内容同步.也对知识的理解和巩固起到促进作用. 例如.我把教材第118页铁钉生锈演示实验中的(1)当作家庭小实验.提前一周布置给学生在家里做.到了上铁的性质这节课时.将实验室预先做好的铁钉生锈实验的三支试管展示给学生看.并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照.学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应.生成铁锈 这一事实.进而再请学生思考:“一半浸在水中的铁钉.哪一部分锈斑最明显.为什么? 启迪学生对教材第119页讨论题“你认为铁在什么条件下最容易生锈? 进行探究.从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解. (三)开展形式多样的课外实验活动 组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式.兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外.还以做化学趣味实验.制作实验教具.组织参观.进行社会调查等多种形式展开.在小组活动中我尽量发挥学生的特长.鼓励学生多动手.多动脑.多实验.我们学校每年都要举办一次科技节.化学晚会列为专项内容之一.在晚会上表演节目(趣味化学实验.化学小魔术.小游戏等)的都是化学兴趣小组的成员.而观众大多是初中学生.丰富多采的晚会把他们带入五光十色的化学世界.听到“爆竹声声 .学生自然联系到不纯氢气点燃时的爆鸣.看到“空瓶生烟 .“清水变色 .就急着想了解“这是什么变化? 兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性.我还结合教学实际.指导学生进行社会调查.如学习§3-1水是人类宝贵的自然资源时.要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗?请问你们父母.在他们当学生时.这条河是不是像现在这样脏? 学习§1-4燃烧和缓慢氧化时.课后布置学生到汽车加油站.仓库观察“严禁烟火 标志.到车站了解哪些物品严禁带上火车.还开辟了“厨房中的化学 实验课题.让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验.观察.如观察没擦干净的铁锅.菜刀表面留下的锈斑,用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢,比较食盐和白糖溶解性的大小,将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面等.通过这些活动使学生感到化学就在自己身边.化学与生产.生活.社会密切相关.在一定程度上增强了他们关心自然.关心社会的情感. 在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯,是培养学生科学态度的重要措施.良好的实验习惯应包括:正确使用仪器.规范的实验操作.认真观察并记录实验现象.如实完成实验报告.遵守实验室规则.注意节约药品和实验安全等.我在教学中注意从科学态度.规范操作上给学生进行示范.对学生遵守实验室规则提出严格要求.对如何观察.记录.实验现象.填写实验报告则加以具体指导.例如.学生在做“实验八:酸的性质 分组实验时.对盐酸与带锈铁钉的反应.在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解.铁钉表面变得光亮.而且由于使用的盐酸过量.过量的盐酸和铁会继续发生反应.还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象.因此.在填写实验报告时.我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释.以此来培养学生实事求是的科学态度.每次实验结束.我都要留出3-5分钟.让学生清洗实验仪器.整理药品.保持桌面整洁.养成良好的实验习惯. 科学的学习方法的训练和培养.对初中学生来说.需要有教师的指导.学生初学化学实验基本操作时.我除了在课堂上演示规范的实验操作让学生模仿外.还将操作要点以“口诀 的方式介绍给学生.如往试管里装入粉末状药品要“一 斜.二送.三直立 ,装块状药品要“一横.二放.三慢竖 ,液体药品取用的要点是“瓶塞倒放.两口紧挨.缓慢倾倒.加盖放回 ,使用胶头滴管应“捏头赶空气.?放手吸试剂.悬空滴液体.管口勿触壁 ,以及酒精灯的使用要注意“两查.两不.两禁止 . 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

小政同学在复习Ca(OH)2化学性质时,归纳出了Ca(OH)2与其它物质间相互反应的关系如右图(图中“   ”表示相连的两种物质能发生反应)。

  (1)若X是与其它三种不同类别的化合物,则X可以是__     __。

  (2)根据右图所示的物质间关系,写出其中两个化学方程式:

  ①                      ;②                  

 

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(10福建省福州12.)(8分)小政同学在复习Ca(OH)2化学性质时,归纳出了Ca(OH)2与其它物质间相互反应的关系如图4(图中“——”表示相连的两种物质能发生反应)。

 

 

 (1)若X是与其它三种不同类别的化合物,则X可以是__     __。

 (2)根据图4所示的物质间关系,写出其中两个化学方程式:

 ①                      ;②                  

 

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小政同学在复习Ca(OH)2化学性质时,归纳出了Ca(OH)2与其它物质间相互反应的关系如图4(图中“——”表示相连的两种物质能发生反应)。

(1)若X是与其它三种不同类别的化合物,则X可以是_________。
(2)根据图4所示的物质间关系,写出其中两个化学方程式:
①________________________;②____________________________。

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小政同学在复习Ca(OH)2化学性质时,归纳出了Ca(OH)2与其它物质间相互反应的关系如右图(图中“——”表示相连的两种物质能发生反应)。

 (1)若X是与其它三种物质不同类别的化合物,则X可以是____________。

 (2)根据右图所示的物质间关系,任意写出其中一个反应的化学方程式:

                             

 

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小政同学在复习Ca(OH)2化学性质时,归纳出了Ca(OH)2与其它物质间相互反应的关系如右图(图中“——”表示相连的两种物质能发生反应)。

 (1)若X是与其它三种物质不同类别的化合物,则X可以是____________。

 (2)根据右图所示的物质间关系,任意写出其中一个反应的化学方程式:

                             

 

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