点评:本题提问没有沿袭旧的问答题形式,并杜绝了死记硬背,要求也较符合学生实际水平,是一道较好的开发性试题.解题的内容涉及不同历史时期的特征及从历史中得出经验教训.在答题的过程中,学生需要运用比较、综合鉴别等思维方法,还要运用发散性思维阐述对自己影响最深的体会, 因此本题体现了论述题大容量、重在考查综合运用能力的试题功能.并且有利于促进照本宣科教学方式的改变，本题难度稍大。

2.（“活动题”）历史新课程倡导我们积极主动参与贴近生活、贴近社会形式多样的教学活动。如：参观历史纪念馆、爱国主义教育基地；考察遗址、遗迹；编演历史剧；举行故事会、知识竞赛、演讲赛；编辑历史报刊、板报；进行社会调查；观看历史影视作品；撰写历史小论文；参与研究性学习或其它历史学习活动。请你选择一次对你影响最深刻的历史学习活动，完成下表：

项  目

内             容

活动形式

活动主题

你所承担的任务及完成情况

你的收获（或感受）

点评：这是南平2005年中考试题，把一次印象深刻的历史活动反映到中考试卷之中，是一次大胆尝试，他需要基于对课改理念、考纲精神的领会理解。评价组讨论后形成共识，认为这是一种值得肯定的尝试，该考题有利于促进教学方式和学习方式的变化，引导教师开展生动活泼的历史学习活动，对教师照本宣科的教学、学生死记硬背的学习是一个很好的触动，它发挥了考试的导向功能，基于这一点就应该给予肯定！试题既考查了过程与方法，第4栏“你的收获（或感受）”更考查到情感、态度与价值观，使没有参加活动的学生不好编造，这是试题的重要亮点。让有开展实践活动的班级受益也是正确的导向。当然本题的“活动”界定、评分标准制定可以进一步探讨。