练习册

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    (一)根据不同教学内容采用灵活多样的教学方法 以苏科版八年级下册为例.其中7.7节:解一元一次不等式.在情境创设.概念说明.解法示范中.教材叙述清晰.步骤详细.便于学生自学与理解.教学中使用杜郎口课堂模式能收到很好的效果.不仅因为本节内容可模仿性强.而且其解法与解一元一次方程具有相通性.引导学生两者类比进行学习.突出反映与解一元一次方程的不同.抓住关键后.调动学生积极展示.解题方法与细节之处都能迎刃而解.在7.6节:解一元一次不等式组中.例2由学生预习后.既不展示也不剖析.由于本班学生总体水平较好.各组中每一个学生都要求在预习时能正确地解出结果.因而这节课采用探究课.从教材或教辅用书上由易到难选择了3~4道类似问题.先独立思考.再讨论交流.教师适时点拨提示.并参与到学生的探究之中.最后根据学生理解情况决定教师分析哪一道题及确定讲解方法. 整个教学过程既突显学生的主体作用.又强调教师的指导作用.针对学生的疑点进行有的放矢.尤其在问题较为复杂的情况下.教师创设情境.激发学习动机.循序渐进.启迪学生思维.巧设质疑.排除思路障碍等.引导生生互动.师生互动.课堂气氛热烈.师生关系和谐.学生容易在轻松.愉快的情景中掌握知识.提高技能.不仅能高效地达到教学目标.而且能在情感态度以及价值取向上潜移默化地协调发展.试想一下.再可口的饭菜.一年到头天天吃.你必然生厌.这就是说.根据不同的教学内容.采用灵活多样的教学方法.学生乐学.课堂教学将会更加充满活力与生机.课堂中学生与教师才会共同拥有创新的空间.创新的收获.而“创新是一个民族进步的灵魂.是国家兴旺发达的不竭动力. 当然.一种教学模式体现的是一种教学理念.并不是一种教学流程.把一种模式理解为生产车间的流水线.就是一种机械的模仿.其结果不是东施效颦遭人嘲笑而已.而有可能是误了许多学生的前程.教师在课改反思中要摒弃追逐升学率的急功近利.才会把“教学 当作“教育 来工作.真正实现人人学有价值的数学.学生在德.智.体.美.劳各方面得到发展.这是我在实施课改始终坚持的方针.也是灵活选择教学方法的原则. 【查看更多】

     

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