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    (五).与材料结构有关的:比兴.对比.衬托.映衬.象征.拟人化.移情(把人的感情付托于物象上表现出来.如“感时花溅泪.恨别鸟惊心 ).移位(从他人的角度来抒发自己的感情).动静结合.虚实相生.抑扬(先抑后扬.欲扬先抑.先扬后抑).借古讽今.借古伤己.点面结合.以少胜多等.这里所说的材料结构.指的是两个或两个以上的材料之间的组合关系.从文章学的角度讲.所有的文章都是由材料组成的.一篇文章.不可能仅用一个材料.即使是一个材料.也有开头.经过.结尾之区别.也有感情高低之变化.这一切就会构成不同的组合关系.这些组合关系就是表现方法.如果两个或两个以上性质相同的材料组合在一起.就是类比,如果两个或两个以上性质相反的材料组合在一起.就是对比.有主次之分的就是反衬.具体到诗词.因为不能展开描写.抒情.往往一句诗.多不过几句诗就是一个材料.所以.诗词中的材料结构通常指诗句之间的组合关系.这种组合关系主要有:1. 一句诗中两个或两个以上材料之间的关系,2.两个诗句之间的关系,3.一个诗句与两个以上诗句之间的关系,4．两组诗句之间的关系.据此.对以上那些表现方法的判断.应从分析诗句之间的组合关系入手.如孟宾于的:“锦衣红夺彩霞明. 侵晓春游向野庭.不识农夫辛苦力. 骄骢踏烂麦青青. 是唐代专写纨绔子弟浮华生活的诗题.全诗主要运用了对比反衬的艺术手法.一是第一句两个材料.即以彩霞失色来反衬“锦衣 的华丽.“锦衣红夺 中的一个“夺 字.表现出锦衣色彩的鲜艳,二是一二句以火红的彩霞.明媚的春光与后面马蹄踏过麦田.青青的麦苗被踩烂的残破景象形成鲜明的对比.在彩霞春光的映衬下.后面的残破景象更显得伤心惨目.更能激起读者对贵族少爷的憎恶和愤慨.又如于武陵的:“入市虽求利.怜君意独真.欲将寒涧树.卖与翠楼人.瘦叶几经雪.淡花应少春.长安重桃李.徒染六街尘! 唐代的长安是高门贵族豪华竞逐的地方.买花是当时贵族社会的一种风尚.而诗题为“赠卖松人 .就从卖松人这一角度来着笔.慨叹的是长安只能够欣赏夭艳的桃李.松树的价值当然不被认识.这就构成了对比.其实.在这物象的背后.却隐藏着另一个材料--人.松树只是一个比喻.诗人所讽谕的是:一切象松树似的正直而有才能的人.不用到长安来谋求出路.决不会得到这个朝廷掌权的人重视.因为他们所需要的是象桃李一样趋时媚俗的人.这首诗对当时的社会是讽刺.对卖松树人是晓谕.是劝告,而那种不希求荣利的心情.却是诗人的自寓.这就是典型的借物抒怀.托物言志. 三.篇章结构.主要涉及的内容有:构思.点题.开头(统领全文.为下文铺垫.埋下伏笔.与其他诗句构成比兴.对比.衬托.映衬.抑扬等).过渡.思路.线索.顺序(时间.空间上下.先后.远近.表里.逻辑事→理.事→情.情→理.物→理).内容组合(层层深入.卒章显志及各种表现方法).照应.结尾.如辛愿的:“谁识虎头峰下客.少年有意功名.清朝无路到公卿.萧萧茅屋下.白发老书生. 邂逅对床逢二妙.挥毫落纸堪惊.他年联袂上蓬瀛.春风莲烛影.莫问此时情. 钦叔.裕之即李献能.元好问.二人皆辛愿忘年挚友.词的上阙一句用反问.一二句的少年豪气与四五句的暮年凄凉对比.突出表现出“清朝无路到公卿 .不得进仕的悲愤.下阙先实写挚友重逢的喜悦.赞美二人的惊人才华.“他年 三句.转为虚写.表达对二人的鼓励与期望.意为:你们将来一起进入翰林院.受朝廷的重视.而不必以朋友为念.忘记了今日的欢聚之情吧!由实到虚.加上尾句从“春风莲烛 落笔.用一“问 字.具有拟人化色彩.可谓出奇制胜.整首词以“留别 为线索.以时间为顺序.从少年写到老年.从相逢写到期望.起于“少年有意功名 的慷慨.承接因“无路到公卿 .而成为“白发老书生 的悲愤.转入“邂逅对床逢二妙 的惊喜.合于“他年联袂上蓬瀛.春风莲烛影.莫问此时情 的祝福与期望.暗扣“留别 .内容相互照应.下阙 “邂逅对床逢二妙 回答开头的“谁识 .全词思路清晰清晰.层次分明. 除以上内容外.以下三点也值得注意: 【查看更多】

     

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