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    近几年.高考实验题发生了明显的变化.已跳出了课本分组实验的范围.不仅延伸到演示实验中.而且出现了设计型实验.关于试验能力提出了“能灵活地运用已学过的物理理论.实验方法和实验仪器去处理问题 .在理科综合中.更明确地把“设计和完成实验的能力 作为五个考试目标中的一个目标.在上海的高考试题中.设计型实验具有很好的测试效果.全国的高考试题中对实验的考查也在逐步转向设计型的实验.它必将是今后高考物理实验命题的热点.完整的设计一个实验.要经历多个环节.在实际考查中.一般不会考查全部环节.而是只考查其中的几个环节.有的题目给出条件和实验器材.要求阐述实验原理,有的给出实验电路图.要求领会实验原理.确定需测物理量及计算公式,有的则要求考生根据操作步骤及测定的物理量判断出实验原理--虽然考查方式不尽相同.但目前高考中几乎所有的设计型实验题都有一个共同点.都是在给出实验器材的前提下进行考查的.而且都以不同方式或多或少的对实验原理作一定的提示.由于考查环节和要求的不同.题型也不尽相同.但较多的是选择.填空.作图题.1．理解仪器的工作原理.这能使我们灵活的使用仪器和分析问题.例如.理解10分度的游标卡尺.也就能理解和使用20分度和50分度的游标卡尺. 【查看更多】

     

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