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    (四).议论文的论据 议论写作要注意 证明论点要论据 选取新鲜又典型 叙述针对又简明 仔细分析讲道理 前后勾连成一体 附:修改示例 论据修改2示例 因为职业操守.包拯不畏权势.坚决为民请命,因为职操.任长霞不徇私情.秉公执法,因为职业操守.叶欣躺倒在抗非典的最前线,因为职业操守.李春燕赤脚行走在大山大岭间-- 论据修改3示例 2003年1月16日美国“哥伦比亚 号航天飞机升空80秒后发生爆炸.飞机上的七名宇航员全部遇难.全世界一片震惊.美国宇航局负责航天飞机计划的官员罗恩·迪特莫尔被迫辞职.事后的调查结果表明.造成这一灾难的凶手竟是一块脱落的泡沫.可见有时候一个小小的细节甚至可以将全局毁于一旦. 论据修改4示例 一位面试会计的女孩虽然取得笔试第一名.却没有任何工作经验.具有一双慧眼的经理从女孩预付不属于公司正常开支的两块钱电话费这个细节中.看到了女孩内在的作为会计的天赋.经理还是通过细节.看到了本质.认识到要看透细节.才能揭示本质. 论据修改5示例 细节蕴含着规律.要想发现规律.超越自己的根本就是从细节着手.生物学中.孟德尔的遗传学对世界作出了杰出的贡献.他通过对不同代的豌豆的性状和数目进行细致入微的观察.计数和分析.凭着极大的耐心和严谨的态度.历经 8个寒暑.终于发现了生物遗传的基本规律.正是对植株的高矮.种子的形状这种细节不忽略不轻视的态度.成就了一代“遗传学之父 .他注重细节.于是他超越了自己. 课后的反馈要及时 1.学生课后完成“本次你批改的作文对你最大的启示 及本次活动中你最大的收获与体会.总结本次作文批改的收获. 2.把修改好的作文返回给作者.让作者本人了解自己作文中存在的问题及得分.交换彼此批改对方作文的感受和看法.达到共同提高的目的. 3. 老师将学生的作文统一收上来.然后逐一批阅.对学生的批改进行再批阅.写出老师对学生文章的批改的意见和评价. 4. 最后将老师的评分和意见反馈给学生.让批改学生和作者本人了解老师评价和评分.从而从中找到可以借鉴和学习的地方.提高自己的批改水平.指导自己的写作.真正做到“生生互动 .“师生互动 .让学生全程参与到老师的作文教学与作文评改中.成为作文教学的主人.成为作文教学的最大参与者和最大收益者. 附板书: 自主修改――论据的选择与使用 论据 选择 使用 积累 紧扣论点 叙例简明 典型 针对论点 新颖 叙后有析 【查看更多】

     

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