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    楞次定律 教师:让我们一起进行下面的实验.(利用CAI课件.屏幕上打出实验内容) ［实验目的］研究感应电流方向的判定规律. ［实验步骤］ (1)按右图连接电路.闭合开关.记录下G中流入电流方向与电流表G中指针偏转方向的关系.(如电流从左接线柱流入.指针向右偏还是向左偏?) (2)记下线圈绕向.将线圈和灵敏电流计构成通路. (3)把条形磁铁N极向下插入线圈中.并从线圈中拔出.每次记下电流表中指针偏转方向.然后根据步骤(1)结论.判定出感应电流方向.从而可确定感应电流的磁场方向. 根据实验结果.填表: 磁铁运动情况 N极下插 N极上拔 S极下插 S极上拔 磁铁产生磁场方向 线圈磁通量变化 感应电流磁场方向 教师:N极向下插入线圈中.磁铁在线圈中产生的磁场方向如何? 学生:磁铁在线圈中产生的磁场方向向下. 教师:在这种情况下.通过线圈的磁通量如何变化? 学生:磁通量增加. 教师:感应电流的方向如何? 学生:如图所示. 教师:感应电流的磁场方向如何? 学生:感应电流的磁场方向向上. 教师:再把该磁铁从线圈中拔出时.磁铁在线圈中产生的磁场方向如何? 学生:磁铁在线圈中产生的磁场方向向下. 教师:磁铁拔出时.通过线圈的磁通量如何变化? 学生:通过线圈的磁通量减小. 教师:感应电流的方向如何? 学生:感应电流的方向如图所示. 教师:感应电流的磁场方向如何? 学生:感应电流的磁场方向向下. 教师:S极向下插入线圈中.情况怎样呢? 学生甲:磁铁在线圈中产生的磁场方向向上. 学生乙:通过线圈的磁通量增加. 学生丙:感应电流的方向如图所示. 学生丁:感应电流的磁场方向向下. 教师:再把S极从线圈中拔出时.情况如何? 学生甲:磁铁在线圈中产生的磁场方向向上. 学生乙:通过线圈的磁通量减小. 学生丙:感应电流的方向如图所示. 学生丁:感应电流的磁场方向向上. 教师:通过上面的实验.同学们发现了什么? 学生甲:当磁铁移近或插入线圈时.线圈中感应电流的磁场方向与原磁场方向相反,当磁铁离开线圈或从线圈中拔出时.线圈中感应电流的磁场方向与原磁场方向相同. 学生乙:当穿过线圈的磁通量增加时.感应电流的磁场与原磁场方向相反,当穿过线圈的磁通量减少时.感应电流的磁场与原磁场方向相同. 学生丙:当穿过线圈的磁通量增加时.感应电流的磁场阻碍磁通量增加,当穿过线圈的磁通量减少时.感应电流的磁场阻碍磁通量减少. 教师:刚才几位同学的说法都正确.物理学家楞次概括了各种实验结果.在1834年提出了感应电流方向的判定方法.这就是楞次定律.投影打出楞次定律的内容. ［投影］ 感应电流具有这样的方向.即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化.这就是楞次定律. (师生共同活动:理解楞次定律的内涵) (1)“阻碍 并不是“阻止 .一字之差.相去甚远.要知道原磁场是主动的.感应电流的磁场是被动的.原磁通仍要发生变化.感应电流的磁场只是起阻碍变化而已. (2)楞次定律判断感应电流的方向具有普遍意义. 教师:楞次定律符合能量守恒.从上面的实验可以发现:感应电流在闭合电路中要消耗能量.在磁体靠近线圈过程中.都要克服电磁力做功.克服电磁力做功的过程就是将其他形式的能转化为电能的过程. 楞次定律也符合唯物辩证法.唯物辩证法认为:“矛盾是事物发展的动力 .电磁感应中.矛盾双方即条形磁铁的磁场(B原)和感应电流的磁场(B感).两者都处于同一线圈中.且感应电流的磁场总要阻碍原磁场的变化.形成既相互排斥又相互依赖的矛盾.在回路中对立统一.正是“阻碍 的形成产生了电磁感应现象. 【查看更多】

     

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