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    德育目标:培养审美情趣.提高审美素质,激发学生探索神奇大自然的兴趣,巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情. [教学内容分析] 本节教材在这一章中起导入作用.为学习旅游资源评价形成感性基础. 对旅游资源的了解.学生兴趣高.但亲身旅游经历少.所以对旅游景观欣赏方法的介绍.需要从学生的兴趣入手.联系生活实际.先形象直观地帮助学生形成直观的感性认识.然后分别从地文景观.气象景观.水域景观.人文景观等不同方面.以典型而著名的旅游景观为例.分别介绍洞悉景观的文化定位.精选观赏电位.把握观赏时机.了解人文景观的内涵和特点......这既是本节内容的重点.也是本节的学习难点. 本节内容的学习.要求充分调动学生的积极性.让学生的知识积累.生活经历得以充分体现.善于运用引言的探索和课后的案例.真正让学生参与到教学中来.使学生成为课堂的主体.拟采用“激趣-探究-讲授-反馈-延伸 的教法进行教学.充分发挥学生主体性. 教学中要避免景观图像的简单堆砌.必须精选图案.注意知识的扩充和延伸.旅游景观千差万别.旅游主体的人文素养和审美素质也各有差异.必要让学生明白欣赏旅游景观的多样性.在学习中培养学生热爱自然.热爱生活的精神情操. [教学对象分析] 我们学生对旅游资源的了解.还只是停留在初步的感性认识.缺乏系统的了解.但是广东经济较为发达.旅游活动活跃.学生或多或少都有一定的旅游体验.为学习旅游地理打下了良好的基础.尤其是为课堂的互动提供了较好的条件.可以通过学生的谈体验.感受发挥他们的主动作用.老师只是需要帮助学生进行系统分析.形成不同类别旅游资源的一般欣赏方法.并帮助他们适当扩充自己的知识面. [教学实施过程] 教学环节 教学过程 学生活动 教师作用 Ⅰ激趣设悬的引入: 介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程.是一个审美感受的过程. 学生畅谈--登梧桐山感想. “凝神.起兴.点题 Ⅱ课堂讨论探究: 旅游景观的描述--学生讨论这些描述分别是从什么角度描述或欣赏的. 分小组讨论.组长汇报讨论成果. 组织.点拨 表扬.修正 Ⅲ新课讲授 课标: 举例说明旅游景观的观赏方法. 图片欣赏 学生分组合作讨论学习 在书本上落实知识点.并在书本上了解积累各种不同景观的欣赏方法 师生互动.共同欣赏著名旅游景观 目标导入 组织协调 板书结构 把教师的传统经验和学生一起共享 ①代表性旅游景观品赏 人文景观.地文景观.水域景观.气象景观每种类型一张代表性图片品赏. ②学生分组进行合作学习 分学习小组讨论各种不同类型景观的欣赏方法 ③教师总结提升 总结巩固-- 人文景观:了解景观特点(洞悉文化定位.了解美学构思.知晓历史内涵) 地文景观:精选观赏点位 水域景观:低位近身体验 气象景观:把握观赏时机 ④著名景观欣赏介绍 知识扩充迁移: 著名景观欣赏介绍 Ⅳ练习巩固反馈 结合所学知识和对生活的体验.大家一起感受学习的快乐 学生练习巩固 导学导练 Ⅴ案例研究 课堂延伸:案例研究-- 〈介绍一条3日游的旅游线路〉 要求:1.有游览线路和交通方式,2.至少包含两个旅游景点,3.有每一个景点的导游解说词(有对景点欣赏方法的介绍),4.有开支预算方案. 按研究性学习小组进行分工合作.结合自身旅游实践体验.查找资料.编写--旅游线路推介. 设计出发散.扩展.升华学生思维的问题及复习巩固方案.对课堂进行延伸. [课后反思] 【查看更多】

     

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