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    写这位当时叱咤风云人物的一次演讲.可写的一定很多.可以写当时清华园的轰动一时.可以写会场上的热烈气氛.可以写此次演讲产生的广泛政治影响等.但作者只选取了演讲时的几个片断.抓住几处细节便把这位学者形象展现得淋漓尽致.作者写人记事的方法有没有给大家一些启示呢.如果要表现某个人物的性格特点.可以通过哪些方面来表现呢? 好.纸上得来终觉浅.要知此事须躬行.我们来一个实践.请大家从外貌.神态.动作.语言等方面着手.任选一个方面.写一位老师上课时的片段. 课堂小结: 今天的课就上到这里!在这篇文章中作者既描写形象又着重表现神采.展现了一个卓越不凡的大家的风范.作者饱含景仰之情活现出梁任公的精神.风采.修养.优秀文学作品所以成功是因其塑造人物的成功.塑造成功的人.需要作者有一颗善良的心.善于倾听的心.发现美的心.更要求作者有一把写作手法之利剑!愿在座的各位同学人人拥有这把利剑! 学生可能旁批的地方: 示例1: “我记得清清楚楚.在一个风和日丽的下午.高等科楼上大教堂里坐满了听众.随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物.穿着肥大的长袍.步履稳健.风神潇洒.左右顾盼.光芒四射.这就是梁任公先生. 这段话写出了梁任公先生出场时的外貌特点:身材气质眼神写出了他 睿智.朴实.潇洒.自信的特点. 世上没有两片相同的树叶.我们在写人的时候也要抓住人物的特征.肖像描写切不可泛泛而谈.有人在写时说:“我的妈妈三十七八岁年龄.中等个子.身材一般.梳一头短发.圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛.她做事麻利.但特别喜欢唠叨. 大家说.作者抓住了妈妈的特点没有呢?表面上看.似乎抓住了妈妈的特征.做事麻利.喜欢唠叨.但细想一想.有多少妈妈不是这样的呢?这不能表现出这个妈妈独具的个性特色.正如春花秋菊冬腊梅.各有各的特色.不是所有的美人都有沉鱼落雁之容.闭月羞花之貌.都是瓜子脸儿.柳叶儿眉,也不是所有的坏人都是尖嘴猴腮.贼眉鼠眼.满脸横肉. 示例2: “启超没有什么学问.——可是也有一点咯! 开场白:谦虚自信.幽默风趣.开朗直爽 古人云“言为心声 .语言是表达人物思想感情的工具.是展示人物性格特征的镜子.是袒露人物内心世界的窗户.有时塑造人物只选其三言两语.就能勾勒出他的性格特征.袒露他的内心世界.陈涉“嗟呼!燕雀安知鸿鹄之志哉 写出了中国历史上第一次农民起义的领袖的伟大志向.本文也以简短的语言“启超没有什么学问——可是也有一点喽 .让我们如见其人.再如刘邦“大丈夫当如是也!. 项羽“彼可取而代之! .孔乙几“多乎哉.不多也. 示例3: “这四句十六字.经他一朗诵.再经他一解释.活画出一出悲剧.其中有•••••• 表现梁任公先生有学问有文采.从演讲的内容上写出了梁的丰富有趣.博闻强识. “一朗诵 :闻一多先生谈到自己学生时代在清华听梁启超讲授古乐府箜篌引说.梁任公先把那首古诗写在黑板上.然后摇头摆脑地朗诵一句:“公.无.渡.河 .接着大声喝彩.叫一声“好 !然后再重复地念:“公.无.渡.河. “好! “公.无--渡.河. “好! “渡河--而死--.当奈--公何! “好.真好.实在是好! 梁任公这样自我陶醉地一唱三叹.一声高似一声.并无半句解释.朗诵赞叹过后.就高呼道:“思成.抹黑板.快抹黑板! 思成是任公的儿子.也在班上听讲.黑板擦过.这首古诗就算讲完了--闻先生回忆完后.把声音压低.两手一摊.说:“大师讲学.就是这样! “一解释 :出自记述了一个悲惨壮烈的故事:朝鲜水兵在岸边撑船巡逻时.见一个白发狂夫提壶渡江.被水冲走.他的妻子劝阻不及.悲痛欲绝.哭泣到:劝你不要渡河.你还是要渡河.这下落入水中.你让我怎么办?她取出箜篌反复吟唱.一曲终了.她也投河随夫而去. 从中我们可以看出梁对白发狂夫寄予了怎样的感情?——敬佩.劝他不要渡河.他偏要渡河.明知山有虎.偏向虎山行.虽然事情的发展会以生命为代价.但仍有不屈者勇敢前行.这不得不让人想起来了在戊戌变法中慷慨就义的谁?谭嗣同.这位湖南热血男儿.留下了“我自横刀向天笑.去留肝胆两昆仑 的慷慨诗歌.他本来是有机会躲过这场灾难的.他的日本好友已为他安排好了后路.只要他同意.完全可以到日本避难.可是他却断然拒绝了日本友人的好意.宁可选择作为中国近现代革命史上留血第一人.同样的执着.同样的敬佩! 示例4: “先生博闻强记.在笔写的讲稿之处.随时引证许多作品.大部分他都能背诵得出.•有时候.他背诵到酣畅处.忽然记不起下文.他便用手敲打他的秃头.敲几下之后.记忆力便又畅通.成本大套地背诵下去了 . 这是梁讲课的背诵方式.由过渡到成本大套地背诵.足见先生的渊博学识.博闻强识.同时作者通过动作描写.“记不起下文.他便用手敲打他的秃头 .形象而风趣.仿佛梁先生就在眼前.动作很滑稽.让人忍俊不禁.而“他敲头的时候.我们屏息以待.他记起来的时候.我们跟着他欢喜 更是从侧面写出了梁的演讲已经深深地感染了听众.写出了他的自由洒脱.酣畅淋漓. 这就告诉我们.写好一个人.除了语言肖像描写外.还可以有哪些描写使人物更生动? 动作描写和侧面描写 拓展侧面描写——有烘云托月之妙的侧面描写.举例中描写罗敷的美貌 示例5: 先生的讲演.到紧张处.便成为表演.他真是手之舞之足之蹈之.有时掩面.有时顿足.有时狂笑.有时太息. 手舞足蹈.时悲时喜.表现了他的自由洒脱.酣畅淋漓的特点.可见先生是一位感情丰沛.率真而又投入的学者.丝毫没有“大家 的做作与雕琢.这也是梁的独特之处.写人就是要写出独特之处来.是不是?徐志摩的婚礼上“愿你们这是最后一次结婚 ! 学生可能提问:1.“梁任公先生晚年不谈政治.专心学术 怎么理解? 梁任公年轻时热衷变革.是戊戌变法的主角之一.许多次政治事件他都处于漩涡的中央.经历了一次次从激情到失望.从愤怒到无奈的过程.其心态产生了变化.而在此之前他一直是热衷政治兼做学问的.之后则全身心投入了学术.他一生的成就是多方面的.作者只用了这句话便将话题收拢到学术上来.省去了许多介绍. 【查看更多】

     

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