练习册

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    新课程地理教材只给教师提供了一个资源平台.因为各地区使用不同版本的教材.并且所有的教材都是在统一的课程标准下编写的.所以.教师应使用教材教而不是教教材.地理知识缺乏系统性.比较零散.新课标教材高中地理更加重了这个特性.教材中安排了各种形式的活动.并且高中地理学习内容与其它学科学习内容不同步.从而严重妨碍了学生对有些自然地理过程的正确理解.如风的形成.黄赤交角.自然环境演变过程等等.对教师来说教起来困难.学生学起来更困难.学生普遍感到地理难学. 针对这种情况.我们每上完一节课都要进行课堂小结.每学一个单元也要进行小结.及时对所学知识梳理归纳.在教学过程中把课程标准分解.刚开始要求放低些.让学生尝试到成功.尽可能地激发学生学习兴趣.从心理上预先让学生喜欢它.另一方面不要急于把现成的知识硬灌给学生.而要善于启发学生.帮助他们提高分析问题和解决问题的能力.要善于联系新旧知识和学科间的知识.引导学生充分利用已学知识探求新的知识.针对各种各样的活动.我们要辩证地加强活动教学与其它教学形式的相互关系.使各种教学形式相互补充和相辅相成.有机统一于地理课堂教学中.教师对学生的活动不宜指手划脚.横加干涉.全盘否定.但也不能撒手不管.放任自流.不分对错.教师应在目标导向.动机激发.情景创设.方法指导.疑难解答.反馈指点等方面发挥指导作用.以确保教学目标的达成.因此.我们教师要认真分析教材.对其内容进行调整.创设新的教学情景.完成对知识的重新建构.甚至可以替换教科书中的案例.自选教学素材.自行设计教学过程.积极开发地理课程资源.特别是身边的校本课程资源.使其更有利于活动的开展. 【查看更多】

     

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