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    (二)实验探究.寻求规律 两个共点的分力与合力之间有什么样的关系呢?(可结合“泗水拔鼎 的模拟过程和前面学生的提出的问题.提出此问题) 板书 3．研究共点的两力与合力的关系 请同学们在画图板上用弹簧秤拉橡皮筋.观察合力与分力的关系.提出你们的猜想和实验验证的方法.两人一组.相互配合用弹簧秤拉橡皮筋.大多学生都记下合力大小及不同组分力的大小在比较研究.大多猜想集中在分力之和大于合力等力的数值关系,也有提出分力夹角越大.合力越小的定性结论. 请大家看DIS实验演示.从数据中是否有所启发? DIS实验演示:挂同一重物.改变两个分力的方向.但保持两分力夹角为90度.记录几组两分力大小的数据.发现两分力的平方和不变.引导学生猜想分力与合力的关系. 学生猜想:从数据看好像满足勾股定理. 教师提示:请大家注意力是矢量.不仅有大小还有方向性.我们可以用力的图示来表示力的大小和方向.下面画出合力与分力的图图示.感觉一下看看有没有新的发现. 教师板书演作图过程.学生一起动手作力的图示.寻找力的合成的规律. 部分学生提出:合力好像是以两个分力作平行四边形后的对角线.(有此猜想的学生只是一部分.) 下面我们就用桌上器材再做实验.画出两个分力与合力的图示.找找看是否真有这样的关系. 学生实验:学生利用实验桌上的器材进行实验. powerpoint幻灯片显示实验步骤.并强调分力与合力间的等效性.在班中巡视.进行个别辅导和答疑.选择具有代表性的投影出来全班交流评价: (1)对角线与合力相差不大的.受到大家认同. (2)对角线与合力偏离较大.大家一起找原因. (3)对角线与合力完全重合的.大家提出质疑.当场发现有问题.严谨的科学态度受到认同, 学生找到规律.总结出力的平行四边形定则 板书 4.平行四边形定则 powerpoint幻灯片平行四边形定则:如果用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形.那么合力F的大小和方向就可以用F1.F2所夹的对角线来表示. 【查看更多】

     

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