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    二力平衡 F合= 0 教师:如果用一个水平拉力使小球偏离原来位置一个角度.并再次达到静止状态.小球共受哪些力的作用? 学生活动:重力G.水平拉力F.沿细线方向的拉力T. 教师:小球现在还处于平衡状态吗? 学生活动:是的. 教师:这三个力的方向不在同一直线上.它们的合力多大? 学生猜测:合力为零. 提示:只要能将这几个力的大小测出.我们可以将其中两个力等效成一个力.变成二力平衡---物理学研究方法之一:等效替代法.下面我们就用实验的方法验证一下你们的猜测. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （2012?广东二模）如图所示，放在水平面上的物体受到一个水平向右的拉力F作用处于静止状态，下列说法中正确的是（　　）

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    某小组设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验。

    （1）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列做法和理由正确的是(　　)

    A．实验中所用电源为低压直流电源

    B．平衡摩擦力时，应将勾码用细绳通过定滑轮系在小车上

    C．实验时，先接通电源，后放开小车

    D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程会产生影响

    （2）在保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度与所受合外力的关系时，由于平衡摩擦力时操作不当，二位同学得到的ａ―Ｆ关系分别如图-中Ｃ、Ｄ所示

    （ａ是小车的加速度，Ｆ是细线作用于小车的拉力）.其原因分别是：

    Ｃ图：_______________________________；　　　　　　　　　　　

    Ｄ图：_______________________________.

    a/m?s-2

    1.98

    4.06

    5.95

    8.12

    F/N

    1.00

    2.00

    3.00

    4.00

    (3) 若测得某一物体M一定时，a与F的关系的有关数据资料下表，根据表中数据画出a-F图象。

     

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    某小组设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验。
    （1）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列做法和理由正确的是(　　)
    A．实验中所用电源为低压直流电源
    B．平衡摩擦力时，应将勾码用细绳通过定滑轮系在小车上
    C．实验时，先接通电源，后放开小车
    D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程会产生影响
    （2）在保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度与所受合外力的关系时，由于平衡摩擦力时操作不当，二位同学得到的ａ―Ｆ关系分别如图-中Ｃ、Ｄ所示

    （ａ是小车的加速度，Ｆ是细线作用于小车的拉力）.其原因分别是：
    Ｃ图：_______________________________；　　　　　　　　　　　
    Ｄ图：_______________________________.

    a/m?s-2
    		1.98
    		4.06
    		5.95
    		8.12
    F/N
    		1.00
    		2.00
    		3.00
    		4.00
    (3) 若测得某一物体M一定时，a与F的关系的有关数据资料下表，根据表中数据画出a-F图象。

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